2024届天津市部分区高三下学期一模英语试题 应用文作文讲解 教学设计

2024届天津市部分区高三下学期一模英语试题应用文作文讲解教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课所使用的教材为《高中英语必修5》，人教版，主要内容包括应用文作文的写作技巧与实践。本节课的教学内容与天津市部分区高三下学期一模英语试题中的应用文作文题目相衔接，旨在帮助学生掌握应用文的基本格式和写作技巧，提高学生的英语写作能力。

为了达到教学目标，本节课将采用任务型教学法，通过让学生完成实际写作任务，来提高他们的写作能力。在教学过程中，教师将引导学生分析教材中的实例，总结应用文的写作规律，然后让学生进行实际操作，练习写作。在学生写作过程中，教师将提供必要的辅导和反馈，帮助学生提高写作水平。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过分析教材中的实例和完成写作任务，提高学生的英语应用文写作能力，使其能够熟练运用所学知识进行有效的书面表达。

2.文化意识：通过学习应用文写作，使学生了解不同文化背景下的写作习惯和表达方式，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、总结和实践，培养学生的逻辑思维和创新思维能力，使其能够独立思考、分析问题，并形成自己的见解。学情分析本节课的授课对象为高三学生，他们已经掌握了英语基础语法和词汇知识，具备一定的英语阅读和听力能力。在学习过程中，他们能够跟随教师的指导，通过自主学习和合作交流，逐步提高自己的英语水平。

1.知识与能力方面：大部分学生已经掌握了高中英语必修1-4册的知识点，对英语语法、词汇和阅读有一定的了解。在写作方面，他们能够运用所学知识进行简单的叙述和描述，但对于应用文的写作技巧和格式尚有一定的欠缺。

2.素质方面：学生们的学习态度总体积极，具备一定的自学能力和团队合作精神。在学习过程中，他们能够主动参与课堂活动，积极回答问题，表现出对英语学习的兴趣。

3.行为习惯方面：学生们在课堂上的行为习惯较好，能够遵守纪律，按时完成作业。但部分学生在英语写作方面存在一定的恐惧心理，认为写作难度较大，对自己的写作能力缺乏信心。此外，部分学生对于反馈和评改过程中的意见接受程度不高，容易产生抵触情绪。

4.对课程学习的影响：针对学生们的学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的写作技巧和信心。在教学过程中，教师将采用任务型教学法，引导学生通过实践完成写作任务，逐步提高他们的写作能力。同时，教师会给予学生们积极的评价和鼓励，帮助他们树立信心。在反馈和评改过程中，教师将注重引导学生正确对待意见，培养他们的批判性思维和自我改进能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师会对应用文作文的格式和写作技巧进行讲解，让学生了解和掌握应用文的写作规律。

（2）任务型教学法：教师会设计写作任务，让学生在实际操作中练习应用文写作，以此提高学生的写作能力。

（3）互动式教学法：教师会组织学生进行小组讨论，分享写作心得，互相评改，以此提高学生的合作能力和批判性思维。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师会利用多媒体设备展示教材中的实例，引导学生分析、总结应用文写作规律，提高学生的学习兴趣和效果。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，如英语写作辅助工具，帮助学生进行语法检查、词汇搭配等，提高学生的写作效率。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如英语学习网站、论坛等，进行自主学习和交流，拓宽视野，提高英语水平。

（4）评价体系：教师可以建立科学的评价体系，采用自评、互评、师评等多种评价方式，对学生的写作进行全面的评估，提高学生的自我改进能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的应用文作文格式和写作技巧的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习应用文作文格式和写作技巧等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习应用文作文格式和写作技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入应用文作文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的应用文作文的基本格式和写作技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本次新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解应用文作文的基本格式和写作技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕应用文作文写作中的实际问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验应用文作文知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对应用文作文的基本格式和写作技巧进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对应用文作文格式和写作技巧知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实际问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与应用文作文相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合应用文作文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习应用文作文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的应用文作文格式和写作技巧内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的应用文作文格式和写作技巧内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）应用文作文写作手册：提供一份详细的写作手册，包括不同类型应用文的写作格式和技巧，以及常见的错误分析和修改方法。

（2）英语写作博客：介绍一些英语写作的博客，分享写作经验和技巧，供学生参考和学习。

（3）在线写作社区：推荐一些在线写作社区，学生可以在社区中发表自己的作品，获取他人的反馈和建议，提高写作能力。

（4）英语作文评价工具：介绍一些英语作文评价工具，如语法检查工具、词汇搭配工具等，帮助学生检查和修改作文。

（5）相关学术论文：提供一些与应用文作文写作相关的学术论文，供有兴趣深入研究的学生阅读和参考。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课余时间阅读和参考提供的应用文作文写作手册，加深对应用文作文格式和技巧的理解和掌握。

（2）鼓励学生定期浏览英语写作博客，学习他人的写作经验和技巧，提高自己的写作水平。

（3）参与在线写作社区，积极发表自己的作品，并接受他人的评价和建议，不断改进和提高自己的写作能力。

（4）利用英语作文评价工具，对自己的作文进行自我检查和修改，提高作文的质量和准确性。

（5）对于对应用文作文写作感兴趣的学生，可以阅读和参考相关的学术论文，进一步提升自己的学术素养和研究能力。内容逻辑关系①应用文作文的特点和重要性：

-应用文作文的格式和写作技巧

-应用文作文在实际生活中的应用和重要性

②应用文作文的格式和写作技巧：

-开头和结尾的写作技巧

-段落结构和内容的组织方法

-语言表达的准确性和得体性

③实际写作任务和实践：

-分析实际写作任务的要求和要点

-指导学生进行实际写作练习

-学生互评和教师反馈的环节

板书设计：

1.应用文作文的特点和重要性

-格式规范

-实际应用

-重要性

2.应用文作文的格式和写作技巧

-开头结尾

-段落结构

-语言表达

3.实际写作任务和实践

-写作任务要求

-写作练习

-互评反馈课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：

-《英语写作技巧》

-《英语应用文写作指南》

-《英语写作常见错误解析》

（2）视频资源：

-TED演讲：如何写出精彩的英文文章

-英语教学视频：应用文写作技巧

-BBC英语教学视频：如何提高英语写作能力

2.拓展要求：

（1）阅读推荐材料：

-选择一本阅读材料，仔细阅读并做好笔记。

-针对阅读内容，总结应用文写作的技巧和要点。

（2）观看视频资源：

-选择一个视频资源，认真观看并做好笔记。

-针对视频内容，总结应用文写作的技