2024秋八年级英语下册 Module 7 Summer in Los Angeles Unit 3 Language in use教案含教学反思（新版）外研版

2024秋八年级英语下册Module7SummerinLosAngelesUnit3Languageinuse教案(含教学反思）（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Module7SummerinLosAngelesUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2024秋季学期第12周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在通过Module7SummerinLosAngelesUnit3Languageinuse的学习，培养学生的英语学科核心素养。主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用一般现在时谈论日常习惯，并能正确运用一般现在时的疑问句、否定句和感叹句。同时，提高学生的听、说、读、写能力，尤其是听力和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习关于洛杉矶夏天的文化背景知识，使学生了解和感受西方国家的日常生活和文化特点，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析课文中的句子结构和语言表达，培养学生逻辑思维、批判思维和创新思维能力。同时，通过小组讨论和汇报等形式，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时的疑问句、否定句和感叹句的构成和运用。

2.日常英语习惯用语的掌握和运用。

难点：

1.一般现在时的疑问句、否定句和感叹句的语法规则和运用。

2.针对日常英语习惯用语的理解和实际应用。

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生反复练习一般现在时的疑问句、否定句和感叹句的构成，从而掌握其用法。

2.创设情境，让学生在实际语境中运用日常英语习惯用语，提高学生的实际应用能力。

3.采用小组讨论和互动交流的方式，鼓励学生积极参与，互相学习，共同进步。

4.提供丰富的练习题，让学生在课后巩固所学知识，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级英语下册Module7SummerinLosAngelesUnit3Languageinuse的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的洛杉矶夏天景点的图片、地图、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，每组桌子上摆放一本教材、一份课堂练习册和一份小组讨论记录表。教室前方设置一个投影仪，用于展示多媒体资源和教学内容。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、多媒体播放设备、白板、黑板、粉笔等教学工具。

6.课堂练习册：为学生准备一份包含一般现在时疑问句、否定句和感叹句练习的课堂练习册，以便学生在课堂上进行练习和巩固。

7.小组讨论记录表：为学生准备一份小组讨论记录表，以便学生在小组讨论时记录自己的观点和讨论结果。

8.答案反馈板：准备一个答案反馈板，用于在课堂上展示学生答案，以便学生互相学习和交流。

9.教学反思记录表：为教师准备一份教学反思记录表，以便课后对本次课堂教学进行总结和反思。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module7SummerinLosAngelesUnit3Languageinuse课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module7SummerinLosAngelesUnit3Languageinuse知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module7SummerinLosAngelesUnit3Languageinuse课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module7SummerinLosAngelesUnit3Languageinuse课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的疑问句、否定句和感叹句的语法规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般现在时的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般现在时的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的语法规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的语法规则，掌握其运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module7SummerinLosAngelesUnit3Languageinuse，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module7SummerinLosAngelesUnit3Languageinuse相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般现在时的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-相关电影：推荐学生观看与洛杉矶相关的电影，如《爱乐之城》（LaLaLand），让学生在欣赏电影的同时，了解洛杉矶的文化和日常生活。

-旅游景点指南：提供洛杉矶旅游景点的介绍，如好莱坞、格里菲斯天文台、圣塔莫尼卡海滩等，帮助学生了解洛杉矶的旅游景点和特色。

-洛杉矶美食文化：介绍洛杉矶的美食文化，如墨西哥卷饼、加州披萨等，激发学生对洛杉矶美食的兴趣和好奇心。

-英语学习网站：推荐学生访问一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的英语学习资源和练习题。

2.拓展建议

-观看电影《爱乐之城》（LaLaLand），并讨论电影中出现的洛杉矶景点和文化背景。

-计划一次洛杉矶旅游，学生可以结合教材中的Module7SummerinLosAngelesUnit3Languageinuse，实际体验洛杉矶的旅游景点和特色。

-尝试洛杉矶的美食，如墨西哥卷饼、加州披萨等，并用英语描述食物的味道和特点。

-利用课余时间，学生可以访问英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，进行英语听力和阅读练习，提高英语水平。内容逻辑关系1.一般现在时的疑问句、否定句和感叹句

①一般现在时的疑问句：通过示例和练习，让学生掌握一般现在时的疑问句的构成，如"Doyoulikelisteningtomusic?"。

②一般现在时的否定句：讲解和练习一般现在时的否定句的构成，如"Idon'tlikecoffee."。

③一般现在时的感叹句：引导学生理解一般现在时的感叹句的用法，如"Howbeautifultheviewis!"。

2.日常英语习惯用语的掌握和运用

①常见的日常英语习惯用语：教授学生一些常见的日常英语习惯用语，如"Seeyoutomorrow."、"Haveagoodday."等。

②语境中的运用：通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用日常英语习惯用语。

3.一般现在时的疑问句、否定句和感叹句在实际应用中的注意事项

①疑问句的语调：强调疑问句的语调，让学生在提问时能够自然地使用升调。

②否定句的礼貌表达：教授学生如何在日常交流中礼貌地使用否定句，如"I'msorry,butIcan't."。

③感叹句的适当运用：引导学生正确运用感叹句，避免过度使用或滥用。

板书设计：

-一般现在时的疑问句、否定句和感叹句的构成和用法。

-日常英语习惯用语的例子和情境运用。

-一般现在时的疑问句、否定句和感叹句在实际应用中的注意事项。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在本节课中，我通过设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用一般现在时的疑问句、否定句和感叹句，提高了学生的实际应用能力。

2.信息技术应用：我利用多媒体资源，如图片、视频等，增加了课堂的趣味性和互动性，提高了学生的学习兴趣和参与度。

3.个性化教学：我注意到每个学生的学习能力和进度不同，因此在教学中给予学生个性化的指导和反馈，帮助每个学生达到学习目标。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论中，我发现部分学生注意力不集中，容易分心。

2.教学方法：虽然我尝试了情境教学法，但仍有部分学生对一般现在时的疑问句、否定句和感叹句的运用感到困难。

3.评价方式：我发现在评价学生的学习成果时，过多地关注了学生的语法正确性，而忽略了学生的口语表达