Unit 7 课时5 写作2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

Unit7课时5写作2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津深圳版英语七年级上册Unit7时事新闻的写作。内容包括如何撰写新闻报道的基本结构、如何运用恰当的时态和句式表达新闻事件，以及如何运用阅读策略获取文章要点等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。在此基础上，本节课将引导学生运用已学知识进行新闻写作，进一步巩固和拓展他们的语言运用能力。通过分析新闻报道的结构和特点，学生能够更好地理解新闻文章，提高阅读和写作技能。同时，通过小组讨论和互动，学生将培养合作能力和批判性思维。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行新闻写作，提高他们的语言表达能力和运用能力。

2.文化意识：通过学习新闻报道，学生能够了解不同文化背景下的新闻表达方式和特点，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析新闻报道的结构和特点，学生能够培养他们的逻辑思维和批判性思维，提高他们的思维品质。

4.学习能力：通过小组讨论和互动，学生能够培养合作能力和自主学习能力，提高他们的学习效果。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解能力。他们应该能够听懂并运用一般现在时、过去时和将来时等基本时态，同时也应该具备一定的词汇量，以便能够理解和运用与新闻相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对新闻和时事话题可能比较感兴趣，因此可以通过引入新闻实例和实际案例来激发他们的学习兴趣。学生在之前的课程中已经展示出了较强的阅读理解能力和一定的写作能力，他们能够理解和分析文章的内容和结构。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过实践和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作新闻报道的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能不知道如何运用恰当的时态和句式来表达新闻事件，因此需要通过示例和练习来引导他们正确运用时态和句式。其次，学生可能对新闻报道的结构和特点不够了解，需要通过讲解和分析来帮助他们理解和掌握新闻报道的基本结构。此外，学生可能对新闻词汇的运用不够熟练，需要通过词汇练习和实际应用来提高他们的词汇运用能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的新闻写作任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的实践能力和创新思维。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，促进学生之间的交流与合作，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

3.情境教学法：创设真实的新闻报道情境，让学生在特定情境中学习和运用英语，增强他们的语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，生动展示新闻报道实例，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，发布学习资源，开展在线讨论和互动，方便学生随时随地进行学习，提高教学效果和效率。

3.教学软件辅助：运用词汇教学软件、语法教学软件等辅助教学，帮助学生巩固词汇和语法知识，提高学习效果。

4.实物教学：使用新闻报纸、杂志等实物，让学生直观地了解新闻报道的特点和结构，增强他们的实践操作能力。

5.评价与反馈：通过在线评价系统，实时收集学生的学习情况，给予及时的反馈和指导，提高学生的学习动力和效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新闻写作是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些新闻报道的图片或视频片段，让学生初步感受新闻的魅力或特点。

简短介绍新闻写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新闻写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新闻写作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新闻报道的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新闻写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新闻报道案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新闻写作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新闻写作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新闻写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新闻写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新闻写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新闻写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新闻写作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新闻事件的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关新闻报道：提供一些新闻报道的实例，如国内外重要新闻事件、社会热点问题等，让学生进一步了解新闻写作的实际应用。

-新闻写作指导书籍：推荐一些关于新闻写作的指导书籍，如《新闻写作基础》、《新闻报道与写作》等，供学生自主学习参考。

-在线新闻写作课程：介绍一些在线新闻写作课程或教程，如Coursera、edX等平台上的新闻写作相关课程，让学生有更多的学习选择。

-新闻写作工具和软件：推荐一些新闻写作工具和软件，如新闻编辑软件、文本编辑工具等，帮助学生提高新闻写作的效率和质量。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如新闻网站、社交媒体等，寻找感兴趣的新闻事件进行自主学习，提高他们的新闻敏感度和信息筛选能力。

-学生可以尝试参加新闻写作比赛或活动，如校报、电视台等媒体的写作比赛，锻炼他们的新闻写作能力和实践经验。

-学生可以组织新闻写作小组，共同讨论和分享新闻写作的心得和方法，互相学习和提高。

-学生可以定期阅读一些优秀的新闻报道，分析其写作技巧和表达方式，从而提升自己的新闻写作水平。七、板书设计1.重点详细阐述

①新闻写作的基本概念：新闻写作是通过对事件、现象或问题的描述和分析，以客观、准确、生动的语言表达出来的一种写作形式。

②新闻报道的结构：新闻报道通常包括导语、正文、背景和结尾等部分，每个部分都有其特定的作用和写作要求。

③新闻写作技巧：新闻写作需要运用恰当的词汇、句式和时态，注意语言的简洁明了和逻辑性，以及如何吸引读者的注意力和兴趣。

2.艺术性和趣味性

①使用图示或流程图来展示新闻报道的结构，以直观的方式帮助学生理解和记忆。

②通过举例或案例分析，让学生感受到新闻写作的实践性和应用性，增加学习的趣味性。

③设计一些新闻写作的练习或游戏，如新闻标题设计、新闻报道接龙等，激发学生的创造力和学习兴趣。

3.简洁明了

①使用简洁的语言和清晰的字体来进行板书设计，突出新闻写作的重点知识点。

②合理安排板书的布局和结构，使得学生能够一目了然地看出新闻写作的主要内容和要点。

③避免过多的文字和复杂的图表，以免学生感到困惑和疲惫。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了新闻写作的基本概念、组成部分和原理。新闻写作是一种通过对事件、现象或问题的描述和分析，以客观、准确、生动的语言表达出来的写作形式。新闻报道通常包括导语、正文、背景和结尾等部分，每个部分都有其特定的作用和写作要求。

2.我们通过具体案例分析了新闻写作的特性和重要性。新闻写作需要运用恰当的词汇、句式和时态，注意语言的简洁明了和逻辑性，以及如何吸引读者的注意力和兴趣。

3.学生通过小组讨论和案例分析，提高了合作能力和解决问题的能力。他们能够分组讨论与新闻写作相关的主题，并提出创新的解决方案。

当堂检测：

1.请用简洁明了的语言，概述新闻报道的四个部分及其作用。

2.请举例说明如何在新闻写作中运用恰当的词汇、句式和时态。

3.请以小组为单位，选择一个与新闻写作相关的主题，进行讨论并提出解决方案。

4.请根据以下新闻事件，撰写一篇简短的新闻报道：

事件：某中学举办了一场名为“绿色环保，从我做起”的活动，学生们积极参与，展示了各自环保创意作品。

要求：报道应包括导语、正文、背景和结尾等部分，字数控制在300字以内。

5.请评价以下新闻报道，并提出改进意见：

报道：昨日，一场名为“健康生活，快乐运动”的运动会在某小区举行，吸引了众多居民参与。活动现场，运动员们奋力拼搏，观众们热烈欢呼。比赛项目包括跑步、跳远和投掷等。

改进意见：_______

6.请列举三个你认为值得关注的新闻话题，并简要说明原因。

注意事项：

1.请同学们认真对待当堂检测，充分发挥自己的所学知识。

2.检测过程中，请注意新闻报道的结构、语言表达和逻辑性。

3.完成后，及时向老师反馈检测结果，以便了解自己的学习情况。

4.鼓励同学们在检测后进行自我总结和反思，不断提高自己的新闻写作能力。课后拓展1.拓展内容：

-新闻写作实例：提供一些优秀的新闻报道实例，如获奖新闻作品、新闻媒体的经典报道等，供学生阅读和学习。

-新闻写作技巧指南：推荐一些新闻写作技巧的指南或教程，如新闻写作手册、新闻写作技巧的文章等，供学生自主学习参考。

-新闻写作相关书籍：推荐一些关于新闻写作的经典书籍，如《新闻写作的艺术》、《新闻写作与编辑》等，供学生深入阅读和理解。

-新闻写作相关视频资源：推荐一些关于新闻写作的视频教程或讲座，如新闻写作大师的讲座、新闻写作技巧的视频等，供学生观看和学习。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间，阅读提供的新闻写作实例，学习新闻写作的技巧和风格。

-学生可以自主选择新闻写作技巧指南或相关书籍进行学习，提高自己的新闻写作能力。

-学生可以观看新闻写作相关视频资源，听取专家的讲解和指导，进一步加深对新闻写作的理解和掌握。

-学生可以尝试自己撰写新闻报道，将所学知识应用于实践中，提高自己的新闻写作技能。

-学生可以参加新闻写作相关的比赛或活动，如校报、电视台等媒体的写作比赛，锻炼自己的新闻写作能力和实践经验。

-学生可以与同学进行交流和讨论，分享自己的学习心得和经验，互相学习和提高。

-学生可以向教师提问和寻求指导，教师可以提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供反馈和建议等。

-学生可以定期回顾和总结自己的学习过程，反思自己的不足和进步，不断提高自己的新闻写作水平。教学反思与改进在本节课的教学中，我尝试采用了多种教学方法，如任务驱动法、互动式教学法和情境教学法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。我也充分利用了多媒体教学手段，如多媒体课件、视频、音频等资源，以及网络教学平台和教学软件辅助，以提高教学效果和效率。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在新闻写作基础知识讲解环节，我发现部