2024-2025学年新教材高中语文 第六单元 12 祝福（1）教案 部编版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第六单元12祝福（1）教案部编版必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中语文第六单元12祝福（1）教案部编版必修下册教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年新教材高中语文第六单元12课《祝福（1）》。本节课主要涉及以下知识点：

1.理解课文《祝福（1）》的内容，掌握作品的基本情节、人物关系和主题思想。

2.分析课文中的重要句子、词语，品味作品的语言风格和表达技巧。

3.探讨课文所反映的社会现实和人物命运，理解作品的时代背景。

4.培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的语文素养。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，领会作品的精髓。同时，注重对学生的阅读指导，帮助学生掌握阅读方法，提高阅读效果。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.文本解读：通过阅读和分析《祝福（1）》，培养学生对现代文学作品的理解和解读能力，使其能够把握作品的基本情节、人物关系和主题思想。

2.文学鉴赏：引导学生欣赏课文中的语言风格和表达技巧，培养学生的文学鉴赏能力，提高其对文学作品的审美水平。

3.文化理解：通过探讨课文所反映的社会现实和人物命运，帮助学生理解作品的时代背景，增强其对中华优秀传统文化的认同和理解。

4.思维能力：鼓励学生在课堂上积极思考，通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的分析问题、解决问题的能力。

5.表达交流：在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点，提高学生的口头表达能力和交流能力。学习者分析1.相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了现代文学作品的基本阅读方法，对文学作品中的情节、人物、主题等有初步的理解。此外，学生应该了解一些关于祝福习俗的文化背景知识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品通常有一定的兴趣，尤其是在现代文学方面。他们可能对分析文学作品中的社会现实和人物命运感兴趣。在能力方面，学生应该具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。在学习风格上，一些学生可能更喜欢自主学习，而另一些可能更倾向于合作探讨。

3.困难和挑战：在理解《祝福（1）》的主题思想方面，学生可能会遇到一些困难，因为作品中的深层含义可能不容易被初学者所理解。另外，分析课文中的语言风格和表达技巧也可能是一个挑战，因为这需要学生具备较高的文学鉴赏能力。此外，对于课文中所反映的社会现实和人物命运的理解，学生可能需要更多的引导和帮助。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生传授《祝福（1）》的基本情节、人物关系和主题思想，以及相关的社会现实和文化背景知识。

b.讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感悟，以培养学生的文学鉴赏能力和思维能力。

c.自主学习法：教师将引导学生进行自主学习，鼓励他们通过查阅资料、思考问题等方式，深入理解课文内容，提高学生的自主学习能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：教师将充分利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文相关的图片、视频等资料，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：教师将运用教学软件，如教学管理系统、在线学习平台等，发布学习任务、布置作业、进行测试等，以提高教学效果和效率。

c.互动式白板：教师将使用互动式白板，以便于与学生进行实时互动，提出问题、解答疑惑，增强课堂的趣味性和参与性。

d.文学作品选读：教师将向学生推荐一些与《祝福（1）》相关的文学作品进行选读，以拓宽学生的阅读视野，提高他们的文学素养。

e.实地考察：如有条件，教师可组织学生进行实地考察，如参观相关的历史文化遗址等，以加深学生对课文所反映的社会现实和文化背景的理解。

f.学生作品展示：教师将鼓励学生创作与本节课相关的小品、漫画、摄影作品等，并在课堂上进行展示和交流，以激发学生的创造力和表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《祝福（1）》的主题和情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《祝福（1）》的基本情节、人物关系和主题思想。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《祝福（1）》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述关于祝福的民间故事，引出《祝福（1）》的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《祝福（1）》中的重要句子、词语，分析作品的语言风格和表达技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对作品主题和社会现实的理解，进行互动交流。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解作品的语言风格和表达技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-多媒体手段：利用多媒体设备展示作品中的关键句子和词语，增强学生对作品的理解。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《祝福（1）》的内容，掌握文学鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《祝福（1）》的学习内容，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与《祝福（1）》相关的文学作品，如鲁迅的其他小说，供学生进一步学习和思考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《祝福（1）》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《祝福（1）》是鲁迅先生的短篇小说，作为中国现代文学的经典之作，它不仅具有深刻的思想内涵，还展现了鲁迅先生独特的文学风格。本节课将重点梳理以下知识点：

1.作品背景知识

-鲁迅先生的生平和文学地位

-短篇小说的文学地位和特点

-《祝福（1）》发表的时间和背景

-当时社会风俗对作品的影响

2.情节内容理解

-故事的基本情节：主人公祥林嫂的悲惨遭遇

-重要事件：祥林嫂的婚事、家变、遭遇不幸等

-情节发展：事件的起因、经过、高潮、结局

-作品中的悬念和冲突

3.人物形象分析

-主人公祥林嫂的性格特点：坚韧、不幸、善良

-其他人物：如祥林嫂的丈夫、婆婆、妯娌等的特点

-人物之间的关系和矛盾

-人物在情节发展中的作用

4.主题思想探讨

-作品的主题：对封建礼教和迷信的批判，对底层民众的同情

-祥林嫂命运与封建社会的关系

-作品对社会现实的反映和批判

-作品对人性的探讨

5.语言风格与表达技巧

-鲁迅先生的文学语言特点：简洁、深刻、富有力量

-作品中重要的句子、词语：如“祝福”、“神灵”等

-修辞手法：比喻、拟人、反讽等

-作品的叙事角度和叙事技巧

6.文学鉴赏方法

-文学作品的阅读方法：整体感知、细致品味、深入思考

-分析人物形象的方法：外貌描写、动作描写、心理描写等

-理解主题思想的方法：联系社会现实、分析人物命运、思考作品意义

-评价文学作品的方法：审美评价、思想评价、艺术评价

7.相关文学流派和作品

-现实主义文学的特点和代表作品

-现代文学的其他流派：如象征主义、浪漫主义等

-鲁迅先生其他作品的特点和影响教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否认真听讲、积极回答问题、主动参与讨论等。

-评估学生在课堂上的表现，如是否能够准确理解作品的背景、情节、人物和主题等。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的贡献，如是否积极参与讨论、提出有见地的观点、与组员有效沟通等。

-观察学生对作品的理解和分析能力，如是否能够准确分析作品的语言风格、表达技巧、人物形象等。

3.随堂测试：

-设计相关的随堂测试，如选择题、简答题、论述题等，以评估学生对作品的理解和掌握程度。

-评估学生的答题情况，如是否能够准确回答问题、运用所学知识进行分析等。

4.作业完成情况：

-观察学生完成作业的情况，如是否认真完成、是否能够准确理解并应用所学知识等。

-评估学生对作品的深入理解和分析能力，如是否能够对作品进行深入思考、提出有见地的观点等。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，给出具体的反馈和建议。

-针对学生在理解作品、分析人物、探讨主题等方面的不足，提出改进的方法和建议。

-鼓励学生在学习过程中保持积极的态度，提高自主学习和思考的能力。

-强调文学作品的重要性和文学鉴赏的重要性，鼓励学生多读、多思考、多讨论。

-对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。教学反思与总结这节课的教学，我采用了讲授法、讨论法和自主学习法等多种教学方法，充分利用了多媒体设备和教学软件等现代化教学手段，以提高学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我注重引导学生深入理解《祝福（1）》的内容，培养他们的文学鉴赏能力和思维能力。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，在课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对作品的理解不