2024-2025学年中职生培养良好习惯远离校园霸凌班会教学设计

2024-2025学年中职生培养良好习惯远离校园霸凌班会教学设计主备人备课成员教材分析2024-2025学年中职生培养良好习惯远离校园霸凌班会教学设计，以中职学生的生活实际为出发点，结合课本内容，旨在帮助学生树立正确的价值观，培养良好的习惯，自觉抵制校园霸凌行为。本节课通过讲解、讨论、案例分析等形式，使学生了解校园霸凌的性质和危害，提高自我保护意识，培养尊重他人、团结友爱的良好品质。教学内容紧密联系学生生活，注重实际操作，以达到培养学生良好习惯，远离校园霸凌的目的。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会适应能力、自我控制能力和道德判断能力。通过学习，使学生能够理解并实践社会主义核心价值观，提高团结协作、尊重他人、公平正义的素养。在远离校园霸凌的主题下，引导学生树立正确的价值观，自觉抵制不良行为，形成健康的人格和积极的社会行为。同时，通过案例分析和讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使其在面对校园霸凌时能够做出正确的判断和应对。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解校园霸凌的性质和危害：本节课的重点是让学生了解校园霸凌的性质和危害，通过讲解、讨论和案例分析等形式，使学生深入理解校园霸凌的严重性，提高防范意识。

（2）培养良好的习惯：教师需要引导学生树立正确的价值观，培养尊重他人、团结友爱的良好品质，使学生能够自觉抵制校园霸凌行为。

（3）提高自我保护意识：学生需要学会如何保护自己，避免成为校园霸凌的目标。通过讲解和实际操作，让学生掌握一定的自我保护技巧。

2.教学难点

（1）理解校园霸凌的复杂性：校园霸凌现象往往涉及到多种因素，包括个人性格、群体关系、社会环境等。学生需要理解这一复杂性，并学会从多角度分析问题。

（2）培养学生的批判性思维：在分析校园霸凌案例时，学生需要运用批判性思维，对事件进行深入剖析，找出问题的根源。这对学生来说是一个较大的挑战。

（3）学会有效沟通和解决问题：学生在面对校园霸凌时，需要学会如何与他人沟通，如何寻求帮助，以及如何解决问题。这些技能对于学生来说具有一定的难度。

（4）自我控制能力的培养：学生需要学会控制自己的情绪，避免因为一时的冲动而参与校园霸凌。这对学生来说是一个较为困难的过程。

四、教学方法与手段

为了有效地传授知识，突破重点和难点，本节课将采用以下教学方法与手段：

1.讲授法：教师通过讲解校园霸凌的性质、危害以及如何保护自己等方面的知识，使学生掌握相关概念和理论。

2.案例分析法：教师提供一些真实的校园霸凌案例，引导学生进行讨论和分析，提高学生对校园霸凌问题的认识。

3.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对某个问题进行讨论，培养学生的批判性思维和沟通技巧。

4.角色扮演法：学生通过扮演不同角色，模拟校园霸凌场景，亲身感受校园霸凌的严重性，从而增强自我保护意识。

5.视频教学法：利用视频资料，生动形象地展示校园霸凌的现象，帮助学生更好地理解相关知识。

6.互动式教学：教师与学生进行互动，鼓励学生提问、发表观点，激发学生的学习兴趣和积极性。

7.实践演练：教师组织学生进行一些实际操作演练，如自我保护技巧的演示，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、学习材料、学生座位表。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台（如Moodle、Edmodo等）。

3.信息化资源：校园霸凌相关视频资料、PPT课件、在线文章、研究报告、统计数据等。

4.教学手段：讲解、讨论、案例分析、角色扮演、小组合作、互动式教学、实践演练等。

5.评估工具：课堂提问、小组讨论评估表、学生表现评价表、课后作业等。

6.支持材料：学生手册、学习指南、参考书籍、学习网站链接、相关APP推荐等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解如何培养良好习惯和远离校园霸凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何培养良好习惯和远离校园霸凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确如何培养良好习惯和远离校园霸凌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保如何培养良好习惯和远离校园霸凌教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习如何培养良好习惯和远离校园霸凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入如何培养良好习惯和远离校园霸凌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的如何培养良好习惯和远离校园霸凌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为如何培养良好习惯和远离校园霸凌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解如何培养良好习惯和远离校园霸凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出培养良好习惯和远离校园霸凌的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何培养良好习惯和远离校园霸凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验如何培养良好习惯和远离校园霸凌知识的应用，提高实践能力。

在如何培养良好习惯和远离校园霸凌新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调培养良好习惯和远离校园霸凌的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对如何培养良好习惯和远离校园霸凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决如何培养良好习惯和远离校园霸凌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的如何培养良好习惯和远离校园霸凌错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与如何培养良好习惯和远离校园霸凌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合如何培养良好习惯和远离校园霸凌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习如何培养良好习惯和远离校园霸凌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的如何培养良好习惯和远离校园霸凌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的如何培养良好习惯和远离校园霸凌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《培养良好习惯，成就美好未来》（《光明日报》，2020年10月）

-研究报告：《校园霸凌现象分析与对策研究》（中国教育科学研究院，2019年）

-书籍：《青少年心理健康与自我保护》（张晓红，著）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行小组讨论，分享自己对于如何培养良好习惯和远离校园霸凌的心得体会。

-要求学生结合自己的生活实际，制定一个属于自己的良好习惯培养计划，并互相交流分享。

-引导学生关注身边的校园霸凌现象，学会如何正确应对和预防。

-鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，培养良好的社会责任感和团队协作能力。内容逻辑关系①知识架构：

-培养学生良好习惯的重要性

-校园霸凌的定义与类型

-校园霸凌的原因与影响

-预防和应对校园霸凌的方法

②教学内容衔接：

-导入新课：通过回顾上节课的内容，引出本节课的主题，让学生明确学习目标。

-知识讲解：详细讲解培养学生良好习惯和远离校园霸凌的方法，结合实际案例，让学生更好地理解和掌握。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生运用所学知识分析案例，提高学生的实际应用能力。

-总结归纳：对本节课的内容进行梳理和总结，帮助学生形成完整的知识体系。

③教学环节过渡：

-课堂导入：通过激发学生兴趣和回顾旧知，自然过渡到新课的学习。

-新课呈现：在讲解新知识的过程中，引导学生逐步深入，从理论到实践，让学生充分理解。

-巩固练习：通过随堂练习和错题订正，帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力。

-拓展延伸：引导学生关注校园霸凌现象，培养学生的社会责任感，进一步拓展学生的知识视野。

-课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，为学生课后复习提供指导。

板书设计：

1.培养学生良好习惯的重要性

-良好习惯的定义

-良好习惯的好处

-如何培养良好习惯

2.校园霸凌的定义与类型

-校园霸凌的定义

-校园霸凌的类型

-校园霸凌的特点

3.校园霸凌的原因与影响

-校园霸凌的原因

-校园霸凌的影响

-如何预防和应对校园霸凌

4.预防和应对校园霸凌的方法

-预防校园霸凌的措施

-应对校园霸凌的方法

-自我保护意识的重要性课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《校园霸凌的心理学分析》（《心理科学进展》，2018年）

-《青少年校园霸凌行为与家庭环境的关系》（《中国学校卫生》，2017年）

-《校园霸凌的预防与干预策略》（《教育研究与实验》，2016年）

-《良好习惯的培养与青少年心理健康》（《中国临床心理学杂志》，2015年）

（2）视频资源：

-TED演讲：《如何阻止校园霸凌》（SueKlebold）

-纪录片：《校园霸凌的真相》（TheBullyProject）

-教育视频：《培养良好习惯，远离校园霸凌》（中国教育电视台）

2.拓展要求：

（1）阅读理解：

-学生需在课后阅读以上提供的阅读材料，并撰写读书笔记，总结文章的主要观点和启示。

-学生可选择其中一篇或多篇文章进行深入研究，结合自身经历或观察，撰写一篇关于校园霸凌或良好习惯培养的短文。

（2）视频观看与讨论：

-学生需在课后观看以上提供的视频资源，并撰写观后感，分析视频中提出的问题和解决方案。

-学生可组织小组讨论，分享彼此的观后感，讨论视频中提出的问题和解决方案的可行性，并提出自己的观点和建议。

（3）实践应用：

-学生需在课后尝试将课堂上学到的知识和技能应用到实际生活中，如尝试培养一项新习惯，或观察并记录校园中的霸凌现象，并提出相应的预防和干预措施。

-学生可组织小组活动，如开展一次校园霸凌防范宣传活动，或组织一次良好习惯培养工作坊，提高自己和同伴的意识和能力。

（4）教师指导：

-教师可在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-教师可组织课后辅导小组，帮助学生解决阅读和观看视频过程中遇到的问题，并提供反馈和建议。

（5）作业布置：

-教师可根据学生的拓展活动表现，布置相应的作业，如撰写一篇关于校园霸凌或良好习惯培养的短文，或设计一份校园霸凌防范宣传海报等。课堂（1）提问：教师通过提问的方式，了解学生对课堂内容的理解程度，及时发现学生对知识点的掌握情况。

（2）观察：教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与程度，及时发现并解决学生的问题。

（3）测试：教师通过组织课堂测试，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的不足之处，并进行针对性的辅导。

2.作业评价

（1）批改：教师对学生的作业进行认真批改，了解学生的学习效果，及时发现学生的问题。

（2）点评：教师对学生的作业进行详细点评，给出具体的