Unit 3 My school calendar PartA Let's spell （教案）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit3MyschoolcalendarPartALet'sspell（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit3MyschoolcalendarPartALet'sspell，这是2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册的第五单元。课程内容主要包括以下几个部分：

1.学习单词：play、say、stay、day、play、way、may、fun、sun、run、jump、swim、time、dance、sing、story、play、homework、class、school、game、week、month、year。

2.学习字母组合ay的发音规则。

3.学习如何正确拼读单词。

教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已经掌握了部分单词的拼读，如play、fun、time等。

2.学生已经学习了字母组合的发音规则，如shorta、longa等。

3.学生已经具备了一定的拼读能力，能够通过单词的音节来判断单词的发音。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习单词和字母组合ay的发音规则，提高学生的英语听说读写能力。

2.思维品质：通过学习单词和字母组合的发音规则，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习与学校生活相关的单词，增强学生对英语国家文化的了解和认识。

4.学习能力：通过学习单词和字母组合的发音规则，培养学生自主学习和合作学习的能力。三、重点难点及解决办法

本节课的重点难点如下：

1.重点：学习单词和字母组合ay的发音规则。

解决办法：通过单词卡片、发音练习等方式，让学生在实际操作中掌握单词和字母组合的发音规则。

2.难点：正确拼读单词。

解决办法：通过单词拼读练习、小组合作等方式，帮助学生掌握正确的拼读方法。四、教学资源

本节课的教学资源包括：

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、教学课件等。

2.课程平台：人教PEP版英语五年级下册教材。

3.信息化资源：单词卡片、发音练习软件等。

4.教学手段：小组合作、单词拼读练习等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕单词和字母组合ay的发音规则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解单词和字母组合ay的发音规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解单词和字母组合ay的发音规则，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过单词卡片或发音练习软件，引出单词和字母组合ay的发音规则，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解单词和字母组合ay的发音规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组合作拼读单词、单词接龙等活动，让学生在实践中掌握正确的拼读方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组合作拼读单词、单词接龙等活动，体验单词和字母组合ay的发音规则的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解单词和字母组合ay的发音规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握正确的拼读方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解单词和字母组合ay的发音规则，掌握正确的拼读方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据单词和字母组合ay的发音规则，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与单词和字母组合ay的发音规则相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的单词和字母组合ay的发音规则。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

本节课的教学资源拓展包括以下几个方面：

1.拓展资源

-英语单词学习软件：通过下载英语单词学习软件，如Anki、Quizlet等，学生可以自主学习单词的发音、拼写和用法，提高英语单词记忆效果。

-英语学习网站：推荐学生访问一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，通过观看视频、听听力材料、阅读文章等方式，提高英语听说读写能力。

-英语学习APP：推荐学生使用一些英语学习APP，如Duolingo、HelloTalk等，通过与母语为英语的用户进行交流，提高英语口语和听力能力。

-英语学习书籍：推荐学生阅读一些英语学习书籍，如《英语口语900句》、《新概念英语》等，通过阅读和实践，提高英语口语和写作能力。

-英语学习视频：推荐学生观看一些英语学习视频，如TED演讲、YouTube英语教学频道等，通过观看视频，提高英语听力和口语能力。

2.拓展建议

-学习单词：学生可以利用英语单词学习软件，自主学习本节课所学的单词，通过卡片记忆、听力练习等方式，提高单词记忆效果。

-提高英语听力：学生可以访问英语学习网站，观看英语听力材料，通过听力和阅读练习，提高英语听力水平。

-提高英语口语：学生可以使用英语学习APP，与母语为英语的用户进行交流，通过实际交流，提高英语口语水平。

-提高英语阅读和写作：学生可以阅读英语学习书籍，通过阅读和实践，提高英语阅读和写作能力。

-提高英语综合能力：学生可以观看英语学习视频，通过观看视频，提高英语听力和口语能力，同时了解英语国家的文化背景。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性、小组合作的积极性和互动交流的表现，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，评价学生对单词和字母组合ay的发音规则的理解程度，以及小组合作能力和沟通能力的展现。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对单词和字母组合ay的发音规则的掌握程度，以及学生的英语听说读写能力。

4.课后作业完成情况：通过批改课后作业，评价学生对单词和字母组合ay的发音规则的掌握程度，以及学生的自主学习能力和学习效果。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况，教师给予评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议，促进学生的自我提升。

教学评价与反馈的具体内容如下：

-对于课堂表现优秀的学生，教师给予表扬和鼓励，强调其在课堂上的积极参与和准确回答问题的能力，鼓励其在今后的学习中继续保持。

-对于小组讨论成果展示优秀的小组，教师给予表扬和肯定，强调其在小组合作中的积极性和沟通能力的展现，鼓励其在今后的学习中继续保持。

-对于随堂测试成绩优秀的学生，教师给予表扬和肯定，强调其在英语听说读写能力方面的表现，鼓励其在今后的学习中继续保持。

-对于课后作业完成情况优秀的学生，教师给予表扬和肯定，强调其在自主学习能力和学习效果方面的表现，鼓励其在今后的学习中继续保持。

-对于课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况不佳的学生，教师给予鼓励和指导，指出其在学习中的不足，提出改进建议，帮助其提高学习成绩和学习能力。八、教学反思

本节课的教学反思如下：

在教学过程中，我发现学生对单词和字母组合ay的发音规则的学习表现出一定的兴趣和积极性，但也存在一些问题和不足之处。

首先，学生的课堂参与程度较高，能够积极参与课堂活动，回答问题准确，说明他们对单词和字母组合ay的发音规则有一定的理解。然而，在小组讨论成果展示中，我发现一些学生对单词和字母组合ay的发音规则的理解还不够深入，需要进一步引导和指导。

其次，随堂测试结果显示，大部分学生能够正确拼读单词，但仍有部分学生在拼读单词时出现错误。这可能是因为他们在学习过程中没有足够练习，或者对字母组合ay的发音规则的理解不够准确。因此，我需要在今后的教学中加强对学生的拼读练习和发音指导。

再次，课后作业完成情况总体较好，但仍有部分学生的作业存在错误。这可能是因为他们在学习过程中没有足够的时间和机会进行自主学习和复习。因此，我需要在今后的教学中合理安排课堂时间和课后作业，确保学生有足够的时间进行自主学习和复习。

最后，我发现自己在教学过程中对学生的关注程度不够，没有及时发现和解决学生在学习过程中出现的问题。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的学习情况，及时发现和解决他们在学习过程中出现的问题，帮助他们提高学习成绩和学习能力。九、板书设计

本节课的板书设计如下：

①重点知识点：单词和字母组合ay的发音规则。

②词：play、say、stay、day、play、way、may、fun、sun、run、jump、swim、time、dance、sing、story、play、homework、class、school、game、week、month、year。

③句：Thelettercombination"ay"hasthesound/ei/,asinthewordsplay,say,stay,day,way,may,fun,sun,run,jump,swim,time,dance,sing,story,andplay.

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在本节课的板书设计中，我将重点知识点、词和句清晰地呈现给学生，以便于他们理解和记忆。同时，通过使用彩色粉笔和有趣的图案，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，我将单词和字母组合ay的发音规则用彩色粉笔突出显示，并配以相关的图片和图案，使学生更容易理解和记忆。同时，我将单词和例句清晰地呈现给学生，以便于他们理解和记忆。通过这种方式，我相信学生将能够更好地理解和掌握本节课的知识点。十、典型例题讲解

本节课的典型例题讲解如下：

例题1：根据单词play、say、stay、day、play、way、may、fun、sun、run、jump、swim、time、dance、sing、story、play、homework、class、school、game、week、month、year，找出所有包含字母组合ay的单词，并写出它们的发音。

答案：包含字母组合ay的单词有play、stay、day、way、may、fun、sun、swim、time、dance、sing、story，它们的发音分别是/plei/、/stei/、/dei/、/wei/、/mei/、/fju:n/、/sju:n/、/swi:m/、/taɪm/、/deɪns/、/siŋ/、/stɔ:ri/。

例题2：根据单词play、say、stay、day、play、way、may、fun、sun、run、jump、swim、time、dance、sing、story、play、homework、class、school、game、week、month、year，找出所有不包含字母组合ay的单词，并写出它们的首字母缩写。

答案：不包含字母组合ay的单词有say、day、play、way、fun、sun、run、jump、time、dance、sing、story、homework、class、school、game、week、month、year，它们的首字母缩写分别是say、day、play、way、fun、sun、run、jump、time、dance、sing、story、homework、class、school、game、week、month、year。

例题3：根据单词play、say、stay、day、play、way、may、fun、sun、run、jump、swim、time、dance、sing、story、play、homework、class、school、game、week、month、year，找出所有以字母组合ay开头的单词，并写出它们的词性。

答案：以字母组合ay开头的单词有say、stay、way、may、fun、sun、swim、time、dance、sing，它们的词性分别是动词、动词、名词、名词、名词、名词、动词、名词、动词。

例题4：根据单词play、say、stay、day、play、way、may、fun、sun、run、jump、swim、time、dance、sing、story、play、homework、class、school、game、week、month、year，找出所有以字母组合ay结尾的单词，并写出它们的词性。

答案：以字母组合ay结尾的单词有play、day、say、stay、way、ma