3《实践是检验真理的唯一标准》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

3《实践是检验真理的唯一标准》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册，是对哲学基本问题的探讨，旨在帮助学生理解并掌握实践与真理的关系，提升学生的哲学素养和思辨能力。课文内容主要包括对实践的定义、实践与真理的关系、实践在检验真理中的作用等方面的论述。本课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的实践精神和创新意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括思维品质、审美鉴赏、文化自信和语言运用四个方面。通过学习课文，学生将提升哲学思辨能力，能够运用文本中的理论知识分析实际问题；同时，提高审美鉴赏能力，感受文本语言的美感；增强文化自信，理解中国哲学的独特价值；并加强语言运用能力，准确表达自己的观点和思考。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解实践的定义和特点：课文中提到，“实践是人们改造世界的客观物质活动”，学生需要理解实践的这一本质特征，以及实践的具体形式和作用。

（2）掌握实践与真理的关系：课文阐述了实践是检验真理的唯一标准，学生需要理解实践在检验真理过程中的重要作用，以及如何通过实践来验证真理。

（3）运用实践精神解决实际问题：课文强调实践精神的重要性，学生需要学会运用实践精神来分析解决生活中的实际问题。

2.教学难点

（1）实践的定义和特点：对于实践的概念和特点，学生可能难以理解。教学中可以通过举例说明，如科学实验、生产劳动、社会调查等，帮助学生更好地理解实践的含义。

（2）实践与真理的关系：学生可能难以理解实践如何成为检验真理的唯一标准。教学中可以通过分析课文中的实例，让学生明白实践在检验真理过程中的重要作用。

（3）实践精神的培养：学生可能难以掌握如何将实践精神应用于实际问题解决中。教学中可以通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生学会运用实践精神来分析解决实际问题。

（4）课文内容的理解：课文内容较为抽象，学生可能难以理解。教学中可以结合学生的日常生活实例，帮助学生更好地理解课文内容。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、学生作业本

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

3.信息化资源：课文电子文档、相关视频资料、网络文章、在线讨论区

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、思维导图、互动提问教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《实践是检验真理的唯一标准》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是实践吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于实践的图片或视频片段，让学生初步感受实践的魅力或特点。

简短介绍实践的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.实践基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解实践的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解实践的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍实践的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.实践案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解实践的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的实践案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解实践的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用实践解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与实践相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对实践的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调实践的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括实践的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调实践在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于实践的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《实践与认识的关系》：本文从哲学的角度深入探讨了实践与认识的关系，分析了实践在认识过程中的作用和地位，有助于学生加深对实践与真理关系的学习。

《马克思主义实践观》：本文阐述了马克思主义实践观的基本内涵，包括实践的基础性、实践的形式多样性、实践的目的是改造世界等，有助于学生全面了解实践的定义和特点。

《真理的检验标准》：本文介绍了真理检验标准的几种观点，包括直观检验标准、逻辑检验标准、实践检验标准等，有助于学生比较不同检验标准的优缺点，进一步理解实践是检验真理的唯一标准。

2.课后自主学习和探究：

让学生结合课文内容，思考实践在生活中的应用，举例说明实践是如何检验真理的。

鼓励学生查阅相关资料，了解我国在实践检验真理方面的发展和成就。

引导学生思考实践与理论的关系，探讨为什么实践是检验真理的唯一标准。

让学生尝试运用实践精神解决生活中的实际问题，如环保、创新创业等。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于实践与真理关系的短文，谈谈自己对实践是检验真理的唯一标准的理解。课后作业1.根据课文内容，简述实践的定义和特点。

答案：实践是人们改造世界的客观物质活动，具有客观性、主观性、历史性和多样性等特点。

2.阐述实践与真理的关系，为什么说实践是检验真理的唯一标准？

答案：实践与真理相互依存、相互促进。实践是检验真理的唯一标准，因为只有通过实践，才能验证理论的正确性，并将真理应用于实际问题的解决中。

3.结合个人经历，举例说明实践在检验真理中的作用。

答案：例如，学习烹饪时，通过实际操作（实践）来验证烹饪理论的正确性，只有做出美味的菜肴，才能证明烹饪理论在实践中是有效的。

4.分析课文中所提到的实践的形式和作用，列举至少三种实践形式，并说明它们在检验真理中的作用。

答案：科学实验、生产劳动、社会调查。科学实验通过实证研究来验证科学理论；生产劳动通过实际生产过程来检验生产技术和管理理论；社会调查通过收集和分析数据来验证社会科学理论。

5.思考实践精神在现实生活中的应用，举例说明实践精神如何帮助解决问题。

答案：例如，面对环境污染问题，实践精神推动人们进行科学研究，提出解决方案，并通过实际行动（如参与环保活动、提倡绿色生活等）来解决问题，推动社会可持续发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了实践是检验真理的唯一标准。通过课堂讨论和案例分析，我们深入理解了实践的定义、特点以及实践与真理的关系。我们认识到实践是人们改造世界的客观物质活动，具有客观性、主观性、历史性和多样性等特点。实践与真理相互依存、相互促进，只有通过实践，才能验证理论的正确性，并将真理应用于实际问题的解决中。

当堂检测：

1.根据课文内容，简述实践的定义和特点。

答案：实践是人们改造世界的客观物质活动，具有客观性、主观性、历史性和多样性等特点。

2.阐述实践与真理的关系，为什么说实践是检验真理的唯一标准？

答案：实践与真理相互依存、相互促进。实践是检验真理的唯一标准，因为只有通过实践，才能验证理论的正确性，并将真理应用于实际问题的解决中。

3.结合个人经历，举例说明实践在检验真理中的作用。

答案：例如，学习烹饪时，通过实际操作（实践）来验证烹饪理论的正确性，只有做出美味的菜肴，才能证明烹饪理论在实践中是有效的。

4.分析课文中所提到的实践的形式和作用，列举至少三种实践形式，并说明它们在检验真理中的作用。

答案：科学实验、生产劳动、社会调查。科学实验通过实证研究来验证科学理论；生产劳动通过实际生产过程来检验生产技术和管理理论；社会调查通过收集和分析数据来验证社会科学理论。

5.思考实践精神在现实生活中的应用，举例说明实践精神如何帮助解决问题。

答案：例如，面对环境污染问题，实践精神推动人们进行科学研究，提出解决方案，并通过实际行动（如参与环保活动、提倡绿色生活等）来解决问题，推动社会可持续发展。

6.讨论课文中提到的实践与理论的关系，结合实际案例，说明如何将实践与理论相结合。

答案：实践与理论相互依存、相互促进。在实际案例中，人们通过实践发现问题，进而进行理论研究，提出解决方案，再通过实践来验证理论的正确性和有效性。

7.根据课文内容，论述实践在个人成长和社会发展中的重要作用。

答案：实践在个人成长和社会发展中具有重要作用。通过实践，个人能够锻炼自己的能力、培养创新精神和团队合作意识。同时，实践也是推动社会进步和发展的重要动力，只有将理论应用于实践，才能实现社会的创新和发展。

8.结合课文内容，思考如何培养和实践精神，提出至少两个建议。

答案：建议一，鼓励学生参与实践活动，如科研项目、社会实践等，亲身经历实践的过程，培养实践精神。

建议二，培养学生对理论的批判性思维，鼓励他们怀疑和思考理论的正确性和适用性，从而推动理论和实践的发展。教学反思与改进在教学《实践是检验真理的唯一标准》这一课时，我采用了讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，旨在帮助学生理解和掌握实践与真理的关系。在课后，我设计了一些反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我向学生发放了一份调查问卷，了解他们对本节课的满意度以及他们在学习过程中的困惑和问题。通过问卷反馈，我发现大部分学生对课文的理论知识有了一定的理解，但部分学生在实践与真理的关系上仍存在一定的困惑。

其次，我组织了一次学生座谈会，邀请了几位学生在课后与我交流他们对本节课的感受和想法。在座谈会上，学生们提出了许多宝贵的意见和建议，如希望增加更多的实例分析，提高课堂互动性等。

根据以上反馈，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

首先，在讲解理论知识时，我将增加更多的实例分析，以帮助学生更好地理解实践与真理的关系。例如，可以引入一些历史上的科学实验案例，让学生看到实践在检验真理过程中的重要作用。

其次，我将提高课堂互动性，鼓励学生积极参与讨论和提问。可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中学习和思考，从而更好地理解和掌握实践与真理的关系。

此外，我还将增加一些课后实践活动，如社会调查、实验操作等，让学生在实践中锻炼自己的能力和思维，从而更好地理解和掌握实践与真理的关系。内容逻辑关系重点知识点：实践的定义、实践的特点

板书设计：

1.实践的定义：人们改造世界的客观物质活动

2.实践的特点：客观性、主观性、历史性、多样性

②实践与真理的关系

重点知识点：实践与真理的关系、实践是检验真理的唯一标准

板书设计：