2023四年级数学上册 6 除数是两位数的除法2笔算除法第1课时 除数是整十数的除法教案 新人教版

2023四年级数学上册6除数是两位数的除法2笔算除法第1课时除数是整十数的除法教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版四年级数学上册第六单元“除数是两位数的除法”的第二笔算除法，第一课时内容为“除数是整十数的除法”。本节课主要让学生掌握除数是整十数的除法笔算方法，能正确进行计算，并理解笔算过程中的运算规律。通过本节课的学习，学生能进一步巩固三位数除以两位数的除法运算，提高计算能力。

本节课的内容与学生的生活实际紧密结合，通过实例让学生感受除法运算在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。教学过程中，教师应注重引导学生发现除数是整十数的除法运算规律，培养学生的观察、思考能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的辅导，使他们在原有基础上得到提高。核心素养目标分析本节课旨在培养和提升学生以下核心素养：

1.逻辑推理：通过学习除数是整十数的除法，学生能理解并掌握笔算除法的基本步骤和运算规律，能将除法问题进行合理分解，进行逻辑推理和运算。

2.数学建模：学生通过实例分析和练习，能将除法问题进行模型化处理，理解除数是整十数的除法运算的数学模型，并能够运用该模型解决实际问题。

3.数学思维：通过观察、分析和归纳，学生能发现除数是整十数的除法运算的规律，培养学生的数学思维能力，提高学生的问题解决能力。

4.数学交流：在小组讨论和问题解决过程中，学生能运用数学语言进行交流和表达，提升学生的数学交流能力。

5.数学应用：学生能将所学的除法知识应用于解决实际问题，提高学生的数学应用能力，让学生感受数学的价值和魅力。重点难点及解决办法重点：

1.除数是整十数的除法笔算方法。

2.理解并掌握除数是整十数的除法运算规律。

难点：

1.除数是整十数时，如何正确地进行试商和调整商的位置。

2.如何发现和运用除数是整十数的除法运算规律。

解决办法：

1.针对重点内容，教师可以通过示范、讲解和练习的方式，让学生多次反复练习，达到熟练掌握。

2.对于难点内容，可以采取以下策略：

a.通过具体的例子，引导学生发现和总结除数是整十数的除法运算规律。

b.分步骤地进行教学，先让学生进行试商练习，再进行调整商的位置的练习，最后进行综合练习。

c.教师可以通过观察学生的练习情况，及时发现并解决学生在运算过程中遇到的问题。

d.鼓励学生进行小组讨论和交流，让学生在交流中发现问题、解决问题，共同提高。

e.针对不同程度的学生，给予适当的个别辅导，帮助他们在原有基础上得到提高。教学资源准备本节课旨在培养和提升学生的核心素养，具体包括：

1.逻辑推理：学生能理解并掌握除数是整十数的除法笔算方法，能将除法问题进行合理分解，进行逻辑推理和运算。

2.数学建模：学生通过实例分析和练习，能将除法运算应用于实际问题中，构建数学模型，解决问题。

3.数学思维：学生通过观察、分析和归纳，能发现并理解除数是整十数的除法运算规律，培养数学思维能力。

4.数学交流：学生在小组讨论和问题解决过程中，能运用数学语言进行交流和表达，提升数学交流能力。

5.数学应用：学生能将所学的除法知识应用于解决实际问题，提高数学应用能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解除数是整十数的除法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习除数是整十数的除法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确除数是整十数的除法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保除数是整十数的除法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习除数是整十数的除法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入除数是整十数的除法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的除数是两位数的除法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为除数是整十数的除法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解除数是整十数的除法的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕除数是整十数的除法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验除法知识的应用，提高实践能力。

在除数是整十数的除法新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对除数是整十数的除法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决除数是整十数的除法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与除数是整十数的除法内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合除数是整十数的除法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习除数是整十数的除法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的除数是整十数的除法内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的除数是整十数的除法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解除数是整十数的除法的基本概念和运算规律。

-学生能够运用笔算方法，正确地进行除数是整十数的除法计算。

-学生能够解决实际问题，运用除数是整十数的除法知识进行合理计算。

2.过程与方法：

-学生通过观察、分析和归纳，能够发现除数是整十数的除法运算的规律。

-学生能够运用小组讨论和交流的方式，提高合作精神和沟通能力。

-学生能够在实践中体验除法知识的应用，提高实践能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对除数是整十数的除法学习产生兴趣，感受数学的价值和魅力。

-学生在学习过程中能够积极思考，培养良好的学习习惯和态度。

-学生能够理解数学与生活的联系，培养社会责任感。

具体表现在：

1.学生在课堂互动环节积极参与，主动提出问题，展示对除数是整十数的除法的兴趣和好奇心。

2.学生在小组讨论中能够积极发言，与同伴进行有效的沟通和合作，共同解决问题。

3.学生在随堂练习中能够正确完成除数是整十数的除法计算，表现出对知识的掌握程度。

4.学生在课后作业中能够独立完成，正确应用所学的除数是整十数的除法知识，巩固学习效果。

5.学生在解决实际问题时，能够灵活运用除数是整十数的除法知识，显示出对知识的实际应用能力。

6.学生在学习过程中表现出积极的学习态度，对除数是整十数的除法学习充满信心和动力。板书设计①艺术性：

1.板书设计采用清晰的字体和合理的布局，使学生一目了然。

2.使用颜色鲜艳的粉笔或marker，突出重点知识点，吸引学生的注意力。

3.结合图形、符号等元素，使板书更具趣味性和生动性，激发学生的学习兴趣。

②趣味性：

1.设计有趣的板书标题，如“除数是整十数的除法大冒险”，引发学生的好奇心和探索欲望。

2.在板书中加入有趣的插图或图标，如整十数的卡通形象，使板书更加生动有趣。

3.设计互动式的板书，如让学生参与填写除数是整十数的除法表格，提高学生的参与度和积极性。

③重点知识点：

1.板书设计应突出除数是整十数的除法的基本概念和运算规律。

2.用简洁明了的语言，列出除数是整十数的除法的步骤，如“试商、调整、计算”。

3.强调除数是整十数的除法运算的规律，如“商在十位上，余数在个位上”。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了讲解、演示和互动探究相结合的方式，使学生能够更好地理解和掌握除数是整十数的除法的知识点。在讲解过程中，我注重突出重点，强调难点，通过实例和对比帮助学生加深记忆。在互动探究环节，我设计了一些有趣的问题和活动，鼓励学生积极参与，培养他们的合作精神和沟通能力。

其次，在教学策略上，我注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，激发他们的学习兴趣和积极性。我通过设置问题、提出悬念等方式，引发学生的好奇心和求知欲，使他们能够更好地投入到学习中。同时，我还关注学生的个体差异，给予他们适当的辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

再次，在教学管理上，我注重课堂纪律和氛围的营造，使学生能够在良好的环境中学习。我通过与学生的互动和沟通，了解他们的需求和问题，及时调整教学进度和方法，确保教学效果。同时，我还注重鼓励和表扬学生的进步和努力，增强他们的自信心和动力。

然而，本节课也存在一些问题和不足之处。例如，在讲解和演示过程中，我可能过于注重讲解知识点，而忽略了与学生的互动和反馈。在互动探究环节，我可能过于关注学生的表现，而忽略了关注他们的思维过程和学习效果。在教学管理方面，我可能过于强调纪律和规则，而忽略了营造轻松愉快的课堂氛围。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。例如，我将更加注重与学生的互动和反馈，鼓励他们提问和表达自己的观点，使教学更加生动有趣。我将更加关注学生的思维过程和学习效果，通过观察和提问了解他们的学习情况，及时给予指导和建议。我将更加注重营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与，激发他们的学习兴趣和主动性。课后作业1.计算题：请计算以下除法题目，并写出计算过程。

a.432÷30

b.568÷40

c.612÷50

d.720÷60

e.836÷70

2.应用题：请根据除法运算解决实际问题。

a.商店里有240个苹果，如果每个苹果卖3元，请问商店能卖多少钱？

b.一个长方形的长是40厘米，宽是12厘米，请问这个长方形的面积是多少平方厘米？

c.一辆汽车每小时行驶50公里，如果汽车行驶了3小时，请问汽车行驶了多少公里？

d.图书馆里有600本书，如果每天借出20本书，请问这些书可以借出多少天？

e.一个班级有45个学生，如果每组有5个学生，请问可以分成多少组？

3.探究题：请尝试找出除数是整十数的除法运算规律，并用自己的话总结出来。

4.实践题：请用除数是整十数的除法知识解决一个实际问题，并写出解题过程。

5.复习题：请复习本节课学习的除数是整十数的除法知识点，并写出自己的理解。

【答案】

1.计算题：

a.432÷30=14余4

b.568÷40=14余28

c.612÷50=12余2

d.720÷60=12余0

e.836÷70=12余6

2.应用题：

a.240×3=720

b.40×12=480

c.50×3=150

d.600÷20=30

e.45÷5=9

3.探究题：

a.商在十位上，余数在个位上。

b.商和余数之和等于被除数。

4.