五 厘米和米-认识厘米（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版

五厘米和米——认识厘米（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“五厘米和米——认识厘米”是2024-2025学年数学二年级上册苏教版数学教材的内容。本节课主要让学生掌握厘米的概念，学会用厘米作为单位测量物体的长度。通过本节课的学习，学生能够理解厘米与米的关系，并能运用厘米进行长度测量。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实际操作，让学生感受厘米的长度，培养学生的观察能力和动手能力。在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的数学观察能力、数学思维能力、数学表达能力和动手操作能力。通过观察和操作，让学生理解厘米的概念，学会用厘米作为单位测量物体的长度。同时，通过实际操作，培养学生的观察能力和动手能力，使学生能够将数学知识应用到日常生活中。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习“五厘米和米——认识厘米”这一课时，学生应该已经掌握了长度、面积等基本概念，并能够进行简单的加减运算。此外，学生在生活中已经有了一定的长度单位认知，例如知道“大拇指到中指的距离大约是10厘米”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生活中的事物充满好奇，喜欢通过动手操作来学习。他们具备一定的观察能力和表达能力，能够通过观察和描述来表达自己的发现。在学习风格上，他们更倾向于通过直观、具体的实践活动来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解厘米概念和进行长度测量时，学生可能会遇到以下困难：不理解厘米与米的关系，不能准确地进行长度测量，以及对长度单位的概念模糊不清。此外，部分学生可能在学习过程中缺乏主动性和自信心，需要教师的引导和鼓励。教学资源四、教学资源：软硬件资源包括教室内的黑板、投影仪、计算机、尺子、ruler、教学卡片、实物模型等。课程平台可使用学校提供的教学管理系统。信息化资源包括多媒体教学课件、在线学习平台上的相关教学资源、教学视频等。教学手段包括讲授法、示范法、引导发现法、小组合作学习法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“五厘米和米——认识厘米”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习长度单位概念和测量方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“五厘米和米——认识厘米”教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习长度的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入长度单位学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的长度概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解厘米的概念和测量方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕长度单位的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验长度知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对长度单位知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对长度知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决长度问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与长度单位相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合长度单位内容，引导学生思考长度在生活中的应用，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习长度的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的厘米概念和测量方法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的长度单位内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《长度和测量》：一篇介绍长度单位和测量方法的文章，帮助学生深入了解长度概念。

-《厘米在生活中的应用》：介绍厘米在日常生活和工业中的应用案例，让学生了解厘米的重要性。

-《探索长度单位的历史》：一篇关于长度单位发展历史的文章，帮助学生了解长度单位的起源和发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中找一些物品，如绳子、尺子等，进行长度测量实践，加深对厘米概念的理解。

-学生可以尝试制作一个长度单位换算表，列出不同长度单位之间的换算关系，方便日常使用。

-学生可以调查身边的家人或朋友，了解他们在生活中是如何使用长度单位的，将所学知识与实际生活相结合。

-学生可以参观工厂或商店，观察长度单位在工业和商业领域的应用，了解长度单位在实际生产中的重要性。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了长度单位中的厘米，通过实例和实践活动，我们了解了厘米的概念和测量方法。在课堂小结中，我们将回顾本节课的重点内容，并进行当堂检测，以巩固我们所学的知识。

1.课堂小结：

-我们学习了厘米的概念，即一厘米等于十毫米。

-我们了解了厘米在生活中的应用，例如测量物品的长度、宽度等。

-我们学习了如何使用尺子进行长度测量，包括起始点的确定、紧贴被测物体、读取终点位置等。

-我们通过小组讨论和实践活动，培养了合作精神和动手操作能力。

2.当堂检测：

-请用尺子测量你面前的一本书的长度，并记录下来。

-请用尺子测量你的一只脚的长度，并记录下来。

-请用尺子测量教室中的一张桌子的长度，并记录下来。

-请用尺子测量你家中的一个房间的长度，并记录下来。

在完成当堂检测的过程中，请确保你的测量结果准确无误，并能够正确地记录和表达。这些练习将帮助我们巩固本节课所学的厘米概念和测量方法。内容逻辑关系①厘米的概念与测量方法：

-重点知识点：厘米的概念、厘米与毫米的关系、使用尺子进行长度测量。

-关键词：厘米、尺子、测量、长度。

-重点句：一厘米等于十毫米，用尺子可以测量物体的长度。

②厘米在生活中的应用：

-重点知识点：厘米在日常生活、工业和商业领域的应用。

-关键词：应用、日常生活、工业、商业。

-重点句：厘米在生活中用于测量物品的长度、宽度等。

③小组讨论和实践活动：

-重点知识点：小组讨论、实践活动、合作精神、动手操作能力。

-关键词：小组讨论、实践活动、合作、动手操作。

-重点句：通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作精神和动手操作能力。

板书设计：

1.厘米的概念与测量方法

-厘米的概念

-厘米与毫米的关系

-使用尺子进行长度测量

2.厘米在生活中的应用

-日常生活应用

-工业应用

-商业应用

3.小组讨论和实践活动

-小组讨论

-实践活动

-合作精神

-动手操作能力课后作业1.请用尺子测量你家中的一件物品的长度，并记录下来。

2.请用尺子测量你的一只脚的长度，并记录下来。

3.请用尺子测量你家中的一个房间的长度，并记录下来。

4.请用尺子测量你家中的一个窗户的宽度，并记录下来。

5.请用尺子测量你家中的一本书的厚度，并记录下来。

例题1：

题目：请用尺子测量你家中的一件物品的长度，并记录下来。

答案：根据学生自己的测量结果。

例题2：

题目：请用尺子测量你的一只脚的长度，并记录下来。

答案：根据学生自己的测量结果。

例题3：

题目：请用尺子测量你家中的一个房间的长度，并记录下来。

答案：根据学生自己的测量结果。

例题4：

题目：请用尺子测量你家中的一个窗户的宽度，并记录下来。

答案：根据学生自己的测量结果。

例题5：

题目：请用尺子测量你家中的一本书的厚度，并记录下来。

答案：根据学生自己的测量结果。教学反思与改进首先，我发现学生在理解厘米概念和进行长度测量时，存在一定程度的困难。部分学生对厘米与米的关系不清晰，导致在实际测量中出现误差。此外，部分学生在进行长度测量时，操作不当，如未紧贴被测物体或读数不准确。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.在未来的教学中，我将在讲解厘米概念时，更加注重与学生的日常生活联系，通过实例让学生更好地理解厘米的概念和应用。

2.我将增加课堂上的实践活动，让学生在实际操作中掌握长度测量的方法和技巧。例如，组