统编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》公开课一等奖创新教学设计

统编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》公开课一等奖创新教学设计《济南的冬天》教学设计

一、教材分析：

统编版七年级上册语文课文的第一单元围绕四季景物来展开描写，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。例如《春》描绘了春日生机勃勃的情态；《济南的冬天》表现出济南冬日的温情；《雨的四季》彰显出雨在不同季节的特点，古诗四首更是表现出了大自然景物的动人情状，四篇课文都表达出了作家对四季自然风光的赞美之情。

在学习本单元时，要求重视朗读课文，想象文章中描绘的情景，领悟景物之美。朗读技巧中特别是要把握好重音和停连，帮助学生提高朗读的水平和能力；还要注意揣摩和品味语言，特别是体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。精读课文《春》《济南的冬天》为加强学生对重音和停连的处理，而《雨的四季》则是让学生通过自主学习来把握朗读以及修辞手法的表达效果。

二、学情分析：

七年级学生刚由小学升入初中，虽然有一定的基础，但是在小升初衔接的过程中仍然具有一定的难度，朗读的能力在小学虽然受到过一定训练，但是对于重音和停连的把握未进行深入的训练，而修辞手法的表达效果要求学生能够根据文章的语言来进行分析评价，因此要注意引导学生学会分析语言文字，掌握基本赏析语言的能力和技巧。

三、教学目标

1.继续训练朗读，掌握重音和停连

2.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中作者的情感

3.品味课文精美的语言，学习比喻和拟人的修辞方法

四、教学重点

1.继续训练朗读，掌握重音和停连

2.品味课文精美的语言，学习比喻和拟人的修辞方法

五、教学难点

1.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中作者的情感

2.品味课文精美的语言，学习比喻和拟人的修辞方法

六、教学准备：多媒体课件、音视频等

七、教学过程

（一）导入

朱自清的《春》让我们领略了春天的美好和希望，今天，我们走出春的世界，到另一个截然不同的世界，跟着老舍去感受济南的冬天。你们印象中的冬天应该是怎样的？

预设：寒冷、冰雪、肃杀

（二）作者简介（了解老舍的生平：名时地评作）屏显

（三）预习检测（解决贮、着、镶等读音）

（四）学习活动一：动身济南，制定出发攻略

1.为了在旅游过程中拥有更好的体验，要在出发前对当地的气候进行考察，以下搜集了几条旅行攻略。请根据原文，决定是否采纳，并说明理由。

要多带一些帽子和围巾，防止被寒风刮伤

要多带一些眼镜和口罩，防止被大雾挡住眼睛

要多带一些羽绒服，防止因寒冷被冻坏身体

要多带一些防晒霜，防止被太阳晒伤

2.自由朗读课文，完成下面任务。

①用文中的一个词来概括济南冬天的特点，你会选哪一个？（温晴）

②梳理文章脉络，完成思维导图。

③作者如何在第一段表现出冬天响晴的特点？

3.朗读课文第一段，说说作者是用什么方法写出济南冬天的总体特点及作用。

预设：课文第一段把济南的气候与北平、伦敦和热带的气候进行对比，三组对比突出了济南“无风声"无浓雾”“无毒日"的特点，最后概括出济南是一个“宝地”进一步体现了济南冬天“温晴"的特点，也表达出作者对济南冬天的喜爱之情。

（五）学习活动二：漫步济南，领略景物之美

来到济南旅行，必然要去当地的热门景点打卡，请同学们朗读课文4—6段，小组合作选择其中一处热门景点，找出能够体现济南冬天“温晴”特点的语句，为济南这一城市进行宣传。

1.第3段（阳光朗照下的小山）：作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情？

预设：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’"

运用了比喻、拟人的修辞手法，描写小山对济南的对话，表现出小山说话时的轻声细语。将小山比作摇篮，写出了小山给人以温暖的特点，抒发了作者对小山的喜爱之情。

那么在朗读的时候应该如何突出济南“温晴”的特点？

预设：在“小山"人们”等词语后面停顿，重读“放心"准保”“低声"等词语，在朗读的过程中语气应该轻缓、温柔一些，体现小山的温晴。

2.第4段（薄雪覆盖下的小山）此处的写景顺序是怎样的？突出了小山怎样的特点？

预设：“山上”“山尖"山坡”“山腰"从高到低秀气

预设：“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”

运用了比喻的修辞手法，由山上矮松的雪联想到日本看护妇的帽子，把顶着白雪的矮松比作看护妇，生动形象地体现出其温柔、美丽、娴静的特点。

预设：“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色"。

运用了拟人的修辞手法，将雪拟人化，把阳光照在薄雪上的粉色，写成是薄雪害羞的红晕，体现了薄雪的美和作者对雪景的喜爱和赞美之情。

那么在朗读这一自然段时，又该怎样突出济南冬天温晴的特点？

预设：在朗读这一段时，应该重读动词以及一些表示颜色的词语，在“阳光”“薄雪"更美的”等后面停连，读的过程中语调应该缓慢，朗读出作者对小山的喜爱之情。

3.第5段（城外远山）这一段怎样写城外远山的？

预设：“古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。"

由城内到城外小山，用两个“卧”字，传神地写出了村庄和雪的情态，渲染了一种安适平静的气氛。运用比喻的修辞手法，“唐代的名手画的"小水墨画”比喻城外的远山，一两笔就勾画出了济南冬天城外远山的特点。

总结：济南的山有怎样的特点？

阳光朗照下的小山（温暖）；薄雪覆盖下的小山（秀气）；城外的远山（淡雅）4.第6段：说说这一段写济南冬天的水有什么特点。

预设：描写了绿萍、水藻、垂柳，突出了冬水温晴多晴、澄澈空明的特点。

“那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。"

用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮的天空，生动形象地写出了天空的晴朗。

总结：济南的水有怎样的特点？（暖、绿、清）

（六）学习活动三：打卡济南，设计旅游攻略

济南的冬天拥有美丽的景色，这些景物组成了一幅幅美丽的山水画。为了表现济南的冬天拥有美丽的景色，这些景物组成了一幅幅美丽的山水画。为了表现济南的温晴，每个小组请选择一处景点，取一个诗意的名字，设计一份旅游指南。提示：

1.名字诗意，富有文采

2.要素：出发准备、出行必备物品、景点介绍

3.根据课文内容设计景点的介绍词（修辞、色彩、动词等角度来进行设计）

（七）学习活动四：别离济南，感悟冬之情

补充老舍创作《济南的冬天》的背景（语文作业本），体会作品背后作家特殊的情感。

预设：济南冬天的“温晴”，也是“温情”的体现，可能济南的冬天不一定是温暖的，但是对于老舍来说，济南这个城市对于他来说有特别的意义，因此这里的冬天才会让他感受到温晴，其实也流露出作者对济南这座城市的喜爱之情。八、课堂小结

文章紧紧围绕“温晴”这一特点，主要描绘了济南冬天的城、山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。

九、作业设计

1.为济南设计一份出行攻略

2.抄写读读写写

3.完成语文作业本

十、板书设计

济南的冬天

老舍

阳光朗照下的小山

薄雪覆盖下的小山

温晴城外远山___温情

绿萍、水藻、河水

十一、教学反思

两个班在授课过程中对于内容的概括能力不高，对于把握济南的冬天特点时存在一定偏差，在今后的教学过程中仍然应该注意提高。在朗读