Lesson 11 Please give me a banana.（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson11Pleasegivemeabanana.（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson11Pleasegivemeabanana.（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册教材分析本课的主题为“Lesson11Pleasegivemeabanana.”，出自2024-2025学年接力版英语四年级上册。本节课主要内容是通过学习水果类单词和祈使句型，让学生能够正确地表达自己想要的水果，并能够用英语提出请求。教材内容紧密结合学生的日常生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。在教学设计中，我将结合学生的实际情况，设计一系列具有趣味性和互动性的活动，帮助学生掌握本节课的重点单词和句型。同时，通过小组合作和游戏化的方式，提高学生的开口表达能力和团队协作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习水果类单词和祈使句型，学生能够正确地表达自己想要的水果，并能够用英语提出请求，提高其语言表达能力。同时，通过了解和介绍不同国家的水果文化，使学生在语言学习的过程中增强文化意识，培养跨文化交际的能力。在学习过程中，鼓励学生主动参与课堂活动，发展其思维品质和学习能力。通过小组合作和游戏化的方式，提高学生的开口表达能力和团队协作能力，促进其自主学习的能力。重点难点及解决办法重点：学生能够正确地表达自己想要的水果，并能够用英语提出请求。

解决办法：通过大量的实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中反复练习和应用所学句型和单词。同时，设计有趣的游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高其语言表达能力。

难点：学生对不同国家的水果文化的理解和跨文化交际能力的培养。

解决办法：通过引入不同国家的水果文化介绍，让学生了解和比较不同文化的差异，增强其文化意识。同时，设计互动性强的小组活动，鼓励学生进行真实的跨文化交际实践，提高其跨文化交际能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了实现本节课的核心素养目标，我选择以下教学方法：

（1）情景教学法：通过创建真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高其语言能力。

（2）交际教学法：通过设计各种互动活动，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的跨文化交际能力和团队合作能力。

（3）文化导入法：通过引入不同国家的水果文化，增强学生的文化意识，提高其跨文化交际能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：运用多媒体展示不同国家的水果图片，引导学生谈论各自喜欢的水果，激发学生的学习兴趣。

（2）新课呈现环节：通过实物、图片、简笔画等方式展示本节课的主要单词和句型，让学生在真实情境中感知和理解语言。

（3）实践环节：设计各种实践活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高其语言表达能力。

（4）总结环节：通过归纳总结，帮助学生梳理本节课的主要内容和知识点，加深其对语言的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）多媒体课件：运用PPT展示水果图片、视频资料等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）实物：准备水果实物，让学生直观地感知和学习单词，增强其记忆效果。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线翻译工具、互动平台等，帮助学生了解不同国家的水果文化，提高其跨文化交际能力。

（4）教材和辅助材料：使用接力版英语四年级上册教材及相关辅助材料，确保教学内容与课本紧密结合。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Lesson11"Pleasegivemeabanana."的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习水果类单词和祈使句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Lesson11中的水果类单词和祈使句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕水果类单词和祈使句型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验英语句型的应用，提高实践能力。

在Lesson11新课呈现结束后，对水果类单词和祈使句型进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Lesson11知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与水果类单词和祈使句型相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Lesson11内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Lesson11内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Lesson11内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更好地理解和拓展所学知识，我推荐以下拓展阅读材料：

-文章：“FruitsaroundtheWorld”，介绍不同国家的水果文化和食用习惯。

-故事：“TheBananaMystery”，一个关于香蕉的神秘故事，激发学生的阅读兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，学生可以进行以下自主学习和探究活动：

-调查：让学生调查家人或朋友喜欢的水果，了解不同人的口味偏好。

-制作：鼓励学生制作水果沙拉或水果拼盘，提高生活实践能力。

-研究：学生可以研究水果的营养价值，了解不同水果对健康的影响。板书设计①艺术性和趣味性

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性。例如，可以采用彩色粉笔、图画或符号来装饰板书，使板书更具吸引力。同时，可以设计一些有趣的插图或图标，将抽象的单词或句型以形象的方式呈现，帮助学生更好地记忆和理解。

②条理清楚、重点突出

板书设计应条理清楚，使学生能够一目了然地看出本节课的主要内容。可以使用不同的大小字号、加粗或斜体等方式来突出重点知识点、词汇和句型。例如，将本节课的主题“Pleasegivemeabanana.”用大号字体写出，然后用小号字体列出相关的词汇和句型，让学生能够清晰地认识到本节课的重点。

③简洁明了

板书设计应简洁明了，避免冗长的文字和复杂的图表。使用简单明了的词语和句型来表达知识点，帮助学生快速理解和记忆。例如，可以将祈使句型“Pleasegivemeabanana.”简化为“Givemeabanana.”，并将其写在黑板上，让学生能够一目了然地了解句型的结构和使用方式。课后拓展1.拓展内容

为了让学生在课后进一步巩固本节课所学的内容，并拓展知识视野，我推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

-阅读材料：《TheFruitStore》和《MyFavoriteFruit》，这两篇文章介绍了水果店的水果种类和作者最喜欢的fruit，可以帮助学生进一步理解和运用本节课所学的水果词汇和祈使句型。

-视频资源：《FruitSaladRecipe》和《FruitandVegetableSortingGame》，这两个视频分别介绍