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文档简介
八年级英语上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB(1a-1e)教案(新版)人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称:八年级英语上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB(1a-1e)
2.教学年级和班级:八年级
3.授课时间:第XX周,星期X,第X节
4.教学时数:45分钟
教学内容:
1.词汇:复习与食物相关的词汇,如banana,milk,shake,icecream等。
2.语法:一般现在时态的用法。
3.功能句型:Howdoyoumake...?Iput...in/into...
4.对话:学会询问和描述制作食物的方法。
教学过程:
1.导入:通过图片展示不同的食物,引导学生复习相关词汇,激发兴趣。
2.呈现:播放1a部分的听力材料,让学生回答问题,引出功能句型Howdoyoumake...?
3.练习:学生分组,根据1b-1e的图片和提示,练习使用一般现在时态描述制作食物的方法。
4.应用:学生自编对话,运用所学词汇和句型,讨论如何制作自己喜欢的食物。
5.总结:教师带领学生总结本节课所学内容,强调一般现在时态和功能句型的运用。
作业:
1.抄写本节课所学的词汇和句型。
2.根据课堂练习,编写一段关于制作食物的对话。
教学目标:
1.让学生掌握与食物相关的词汇,并能运用一般现在时态描述制作食物的方法。
2.培养学生的听说能力和小组合作能力。
3.激发学生学习英语的兴趣,提高实际交际能力。核心素养目标1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够熟练运用与食物制作相关的英语词汇和句型,掌握一般现在时态的用法,提高英语口语表达和书面表达能力。
2.思维品质:培养学生观察、分析、总结的能力,使其能够自主发现并运用语言规律,形成有效的学习策略。
3.文化意识:通过学习西方饮食文化,增强学生对中外文化差异的了解,提高跨文化交际能力。
4.学习能力:激发学生学习英语的兴趣,培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力,为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点
(1)核心词汇:banana,milk,shake,icecream,sugar,spoon,blender等与食物制作相关的词汇。
(2)核心句型:Howdoyoumake...?Iput...in/into...,学会使用一般现在时态描述食物制作过程。
(3)一般现在时态的用法:动词原形、三单形式、be动词am/is/are。
举例解释:
在授课过程中,教师需重点关注学生对核心词汇的掌握,如banana、milk等,并确保学生能够熟练运用这些词汇。同时,教师应强调核心句型的用法,如Howdoyoumake...?Iput...in/into...,让学生在实际情境中运用一般现在时态描述食物制作过程。
2.教学难点
(1)一般现在时态的运用:学生在描述食物制作过程时,容易混淆时态,特别是在使用动词时。
(2)词汇记忆:学生对部分食物制作相关词汇的拼写和发音容易混淆。
(3)功能句型的实际应用:学生可能在对话中不知道如何恰当地使用所学句型。
举例解释:
针对教学难点,教师可以采取以下方法帮助学生突破:
(1)通过丰富的实例和练习,让学生明确一般现在时态在描述动作和状态时的用法,特别是动词原形和三单形式的转换。
(2)采用图片、实物等辅助教学工具,帮助学生记忆词汇,加强单词的拼写和发音练习。
(3)设计情景对话,让学生在实际语境中运用功能句型,提高语言表达能力。同时,教师应及时纠正学生在对话中的错误,引导他们正确使用所学句型。
在教学过程中,教师要关注学生的掌握情况,及时调整教学方法和进度,确保学生能够透彻理解本节课的核心知识,突破教学难点。教学资源准备1.教材:
-确保每位学生都有八年级英语上册教材,特别是Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake的相关内容。
-准备课本附带的光盘或网络资源,以便播放听力材料。
2.辅助材料:
-准备与食物制作相关的图片,包括各种水果、牛奶、冰淇淋等,以便在课堂上展示和辅助教学。
-制作PPT,包含本节课的核心词汇、句型以及重要的语法点,方便学生视觉记忆。
-准备与食物制作相关的视频,如制作奶昔的过程,以便学生更直观地理解教学内容。
-设计和打印相关的练习册和活动表,用于学生的课堂练习和小组活动。
3.实验器材:
-准备真实的香蕉奶昔制作材料,如香蕉、牛奶、糖、勺子、搅拌机等,用于课堂上的实际操作演示。
-确保所有实验器材的清洁和安全性,避免学生在操作过程中发生意外。
4.教室布置:
-将教室分成几个小组讨论区,每个区域配备一张桌子,以便学生进行小组活动。
-在教室前方设置一个演示区,用于教师展示食物制作过程和进行实际操作。
-在墙上或黑板上贴上与本节课相关的词汇卡片和语法规则,方便学生随时查看。
-确保教室内的多媒体设备正常运作,以便于播放视频和PPT。教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB(1a-1e)的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,如“你能描述一下制作奶昔的过程吗?”,激发学生思考,为课堂学习食物制作内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,如小组讨论和角色扮演,提高学生学习英语的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题:“你们最喜欢的食物是什么?你们知道它们是如何制作的吗?”引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入食物制作的学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的食物词汇,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为学习新课打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解一般现在时态和食物制作相关的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点词汇和句型,强调一般现在时态的用法,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕如何制作奶昔的问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动,如制作真实的奶昔,让学生在实践中体验知识的应用,提高实践能力。
在新课呈现结束后,对一般现在时态和食物制作的知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
发放随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对知识点的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍其他食物的制作方法,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注健康饮食,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合食物制作内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的食物制作过程和一般现在时态的用法,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的内容,布置适量的课后作业,如编写一个关于制作食物的对话。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。学生学习效果1.词汇掌握:
-学生能够熟练掌握与食物制作相关的英语词汇,如banana、milk、shake、icecream、sugar、spoon、blender等。
-学生能够在实际情境中正确使用这些词汇,描述食物制作过程。
2.句型运用:
-学生能够运用功能句型“Howdoyoumake...?Iput...in/into...”进行简单的食物制作对话。
-学生能够在口语交流中恰当使用一般现在时态,表达动作和状态。
3.语法理解:
-学生理解并掌握了一般现在时态的用法,能够正确使用动词原形和三单形式。
-学生能够在写作中运用一般现在时态,描述日常生活中的动作和习惯。
4.听说能力:
-学生通过听力练习,提高了对英语口语的理解能力,能够听懂关于食物制作过程的描述。
-学生在小组讨论和角色扮演活动中,提高了口语表达能力,能够流利地参与相关话题的讨论。
5.合作与交流:
-学生在小组合作中,学会了如何与他人合作共同完成任务,提高了团队协作能力。
-学生能够在交流中尊重他人意见,倾听他人陈述,形成了良好的沟通习惯。
6.学习策略:
-学生通过预习、课堂参与和课后复习,形成了有效的学习策略,提高了自主学习能力。
-学生能够通过观察、模仿和实践,探索适合自己的学习方法。
7.文化意识:
-学生通过学习食物制作的过程,了解了西方饮食文化,增强了跨文化交际的意识。
-学生能够认识到不同文化间的差异,尊重并欣赏多元文化。
8.实践技能:
-学生通过实际操作,如制作奶昔,提高了动手能力,学会了将理论知识应用于实践中。
-学生在实践中体会到了学习的乐趣,激发了对英语学习的兴趣。
9.情感态度:
-学生在学习过程中,表现出积极的学习态度,愿意主动参与到课堂活动中。
-学生在分享和交流中,建立了自信,增强了学习英语的自信心。板书设计①重点词汇与表达:
-banana,milk,shake,icecream,sugar,spoon,blender
-Howdoyoumake...?
-Iput...in/into...
②重点语法:
-一般现在时态
-动词原形:put,make
-动词三单形式:puts,makes
-be动词:am,is,are
③重点句型:
-Howdoyoumakeabananamilkshake?
-Iputthebananaandthemilkintheblender.Iputtheicecreamandthesugarintheblender.Iblendthemtogether.
④制作过程:
-香蕉奶昔的制作步骤
-使用搅拌机
板书设计应条理清楚,重点突出,简洁明了。同时,可以通过插图、颜色和布局的搭配,使板书更具艺术性和趣味性,以激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新
1.在教学中,我尝试了将食物制作的过程融入到课堂中,通过实际操作让学生更好地理解和记忆英语词汇和句型。这种实践性教学方法不仅增加了课堂的趣味性,也提高了学生的学习积极性。
2.我注重学生的参与和互动,通过小组讨论和角色扮演活动,让学生在真实语境中运用英语,提高了他们的口语表达和交流能力。
反思改进措施(二)存在主要问题
1.在教学组织方面,我发现有些小组讨论的时间过长,导致课堂进度受到影响。我需要更好地控制讨论时间,确保教学内容的完整性和连贯性。
2.在教学评价方面,我发现有些学生的参与度不高,可能是因为他们对某些知识点不够熟悉或者缺乏自信。我需要更多地关注这些学生,提供个别指导和支持,帮助他们提高学习效果。
反思改进措施(三)改进措施
1.针对小组讨论时间过长的问题,我计划在下次教学中明确讨论的时间限制,并在讨论前提供更详细的指导,以确保学生能够高效地完成讨论任务。
2.针对学生参与度不高的问题,我计划在课堂上更多地采用鼓励和表扬的方式,激发学生的学习兴趣和自信心。同时,我也会在课后提供额外的辅导和帮助,以满足学生的学习需求。课堂1.课堂评价:
-通过提问:在课堂上,我通过提问的方式来了解学生对食物制作过程的理解和对一般现在时态的运用。我会提出一些问题,如“Howdoyoumakeabananamilkshake?”,并让学生用完整的句子回答,以检查他们是否能够正确运用所学知识。
-通过观察:在小组讨论和角色扮演活动中,我会观察学生的参与度和互动情况。我会注意学生是否能够积极参与讨论,是否能够有效地与同伴合作,并是否能够正确地使用英语进行交流。
-通过测试:在课堂结束前,我会进行一个小测试,以了解学生对本节课内容的掌握情况。这个测试可以是一张小试卷,包括填空题、选择题或简答题,以检查学生对重点词汇、句型和语法的理解。
2.作业评价:
-对学生的作业进行认真批改:在课后,我会认真批改学生的作业,包括他们的书面练习和口头作业。我会检查他们对食物制作过程的描述是否准确,是否能够正确使用一般现在时态,以及他们的语法和拼写是否正确。
-及时反馈学生的学习效果:在批改作业后,我会及时给予学生反馈,指出他们的优点和需要改进的地方。我会鼓励他们在下一次的作业中继续努力,并提供一些建议和指导,以帮助他们提高学习效果。课后拓展1.拓展内容:
-阅读材料:选择一些与食物制作相关的英语文章,如介绍不同食物的制
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