七年级生物下册 4.13.1 关注生物圈 环境在恶化教案 （新版）苏教版

七年级生物下册4.13.1关注生物圈环境在恶化教案（新版）苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册4.13.1关注生物圈环境在恶化教案（新版）苏教版教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级生物下册第4章第13.1节“关注生物圈，环境在恶化”。教学内容以苏教版教材为依据，旨在让学生了解生物圈的概念、范围及其与环境的关系，认识人类活动对生物圈环境的影响，提高学生的环保意识。

本节课内容与学生已有知识联系紧密，学生在之前的学习中已经掌握了生物的基本特征、生物圈的概念等知识，为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将对生物圈环境恶化现象有更深入的了解，进一步培养保护生态环境的意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕生态文明教育、科学探究与实践、生命观念三个方面展开。

1.生态文明教育：通过学习生物圈环境恶化的现象，使学生认识到生态环境保护的重要性，培养学生的环保意识，提高学生参与生态文明建设的责任感。

2.科学探究与实践：通过对生物圈环境恶化原因的探讨，培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学探究素养。

3.生命观念：帮助学生建立正确的生命观念，理解生物圈与环境之间的相互关系，认识人类活动对生态环境的影响，从而引导学生尊重生命、关爱环境。

本节课通过贴近生活实际的案例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，培养学生的社会责任感和使命感，使学生在掌握知识的同时，提升核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物的基本特征、生态环境的保护等知识，对生物圈的概念有初步的了解。此外，学生也具备一定的科学探究能力，能够运用科学方法分析问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生活实际和生态环境类知识感兴趣，因此，在教学过程中，可以通过联系生活实际来激发学生的学习兴趣。此外，这个年龄段的学生思维活跃，善于发现问题和解决问题，具备一定的合作交流能力。在学习风格上，学生偏爱实践操作和合作探讨，因此，在教学过程中，应注重引导学生参与实践，进行合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生物圈环境恶化原因方面，学生可能会遇到难以理解复杂环境系统的问题。此外，学生对于如何将理论知识运用到实际生活中，解决生态环境问题也存在一定的困难。针对这些挑战，教师需要在教学中运用生动形象的案例，简化环境系统的讲解，并通过实践活动，引导学生将知识运用到实际生活中。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授、案例研究、小组讨论和实践活动相结合的教学方法。首先，通过讲授法向学生系统地传授生物圈环境恶化的知识；其次，运用案例研究法，让学生分析具体的环境恶化现象，提高学生的环保意识；然后，采用小组讨论法，引导学生交流探讨，培养学生的合作能力；最后，通过实践活动，让学生亲身参与环保行动，将理论知识运用到实际生活中。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入新课：以一段关于生态环境恶化的视频资料导入新课，激发学生的学习兴趣，引发学生对环保的思考。

（2）讲授生物圈概念：运用PPT展示生物圈的范围和特点，通过简明的讲解，让学生掌握生物圈的基本概念。

（3）案例分析：提供几个关于生物圈环境恶化的案例，让学生分组讨论，分析案例中环境恶化的原因，引导学生认识到人类活动对生态环境的影响。

（4）小组讨论：让学生围绕如何保护生物圈环境展开讨论，提出具体的环保措施，培养学生的环保意识和实践能力。

（5）实践活动：组织学生进行校园环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等，让学生将理论知识运用到实际生活中。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示生物圈的范围、环境恶化现象等，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：选用关于生态环境恶化的视频资料，让学生更直观地了解环境恶化现象。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供更多相关的环保资讯，拓宽学生的知识视野。

（4）校园环保实践活动：组织学生参与实际环保活动，提高学生的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“关注生物圈，环境在恶化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物圈环境恶化的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“关注生物圈，环境在恶化”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解生物圈环境恶化的原因、影响和保护措施等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握环保知识和技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验环保知识和技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解生物圈环境恶化的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握环保知识和技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解环保知识点，掌握环保技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“关注生物圈，环境在恶化”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与环保课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的环保知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生物圈的未来：环境恶化与人类生存》：这本书详细介绍了生物圈环境恶化对人类生存的影响，以及保护生物圈环境的重要性。

-《环保手册》：提供了一系列环保知识和实践建议，帮助学生了解如何在生活中减少对环境的影响。

-《生态环境恶化及其对策》：学术论文，深入探讨了生态环境恶化的原因和解决对策，适合对环保有深入研究兴趣的学生。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看环保纪录片：如《地球脉动》、《家园》等，通过视觉影像了解地球生态环境的现状和保护的重要性。

-参与社区环保活动：如志愿者清洁活动、环保宣传等，将环保理念付诸实践。

-开展环保课题研究：学生可以针对所在社区的环保问题，进行调查研究，提出解决方案。

-制作环保宣传海报：学生可以设计制作海报，宣传环保知识和理念，提高身边人的环保意识。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率和回答问题的准确性，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：对各小组在讨论中的积极性和成果进行评价，重点关注学生对生物圈环境恶化原因的理解和提出的解决方案。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对生物圈环境恶化原因、影响和保护措施等知识点的掌握情况。

4.课后作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试等方面的表现，给予及时的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，帮助学生提高学习效果。教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲授、案例研究、小组讨论和实践活动相结合的方式，使学生能够在不同的学习方式中掌握生物圈环境恶化的知识。同时，我也注意到学生的学习兴趣和能力，通过联系生活实际和提供丰富的教学资源，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

然而，在教学策略上，我意识到在小组讨论中，需要更多地关注学生的讨论过程，及时给予引导和反馈，以确保每个学生都能积极参与并充分表达自己的观点。此外，在管理方面，我需要进一步提高课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。

2.教学总结：对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。

在知识方面，学生对生物圈环境恶化的原因、影响和保护措施有了更深入的理解。在技能方面，学生通过小组讨论和实践活动，提高了分析和解决问题的能力，培养了团队合作意识和沟通能力。在情感态度方面，学生对环保的重要性有了更深刻的认识，增强了保护环境的意识。

同时，我也注意到教学中存在的问题和不足。例如，在小组讨论中，部分学生参与度不高，需要进一步关注每个学生的参与情况。此外，在实践活动方面，需要提供更多机会让学生亲身体验环保行动，将理论知识运用到实际生活中。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在小组讨论中，更多地关注学生的讨论过程，及时给予引导和反馈，以确保每个学生都能积极参与并充分表达自己的观点。

-提供更多机会让学生亲身体验环保行动，如组织校园环保活动、参与社区环保项目等，将理论知识运用到实际生活中。

-加强课堂纪律管理，确保教学活动的顺利进行，为学生创造一个良好的学习环境。板书设计①生物圈环境恶化的原因：

-人口增长：人口增长导致资源消耗加剧，环境污染加剧。

-工业发展：工业生产产生大量废弃物，造成空气、水污染。

-农业活动：农业活动导致土地退化，农药、化肥污染。

-城市化进程：城市化进程导致森林砍伐、湿地减少、生物多样性丧失。

②生物圈环境恶化的影响：

-气候变化：全球气候变化导致极端气候事件增多，生态系统失衡。

-水资源短缺：水资源短缺影响农业生产、人类生活，加剧社会矛盾。

-生物多样性丧失：生物多样性丧失导致生态系统功能下降，影响人类生存。

③保护生物圈环境的措施：

-节约资源：倡导节约用水、用电等，减少资源浪费。

-减少污染：加强环保法规，减少工业、农业污染。

-保护生态环境：植树造林、湿地保护、生物多样性保护。

-提高环保意识：通过教育、宣传活动，提高全民环保意识。

④环保行动：

-垃圾分类：分类收集垃圾，提高资源利用率。

-绿色出行：倡导步行、骑行、公共交通等低碳出行方式。

-环保志愿者：参与环保志愿活动，为保护环境贡献自己的力量。典型例题讲解1.例题1：分析我国近年来生物圈环境恶化的主要原因及其影响。

答案：我国近年来生物圈环境恶化的主要原因有：人口增长、工业发展、农业活动、城市化进程等。这些原因导致了一系列环境问题，如水资源短缺、生物多样性丧失、气候变化等。

2.例题2：列举出五种保护生物圈环境的具体措施，并简要说明其作用。

答案：五种保护生物圈环境的措施包括：节约资源、减少污染、保护生态环境、提高环保意识、环保行动。这些措施的作用包括减少资源浪费、改善环境质量、提高生态系统功能、增强环保意识等。

3.例题3：请解释生物圈环境恶化的原因，并说明人类活动对生物圈环境的影响。

答案：生物圈环境恶化的原因包括人口增长、工业发展、农业活动、