Unit 10 Numbers 第三课时 单元整体教学设计

Unit10Numbers第三课时单元整体教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit10Numbers》是针对三年级学生的英语课程，旨在让学生掌握基本的数字词汇和表达数量的方法。本单元的第三课时将着重于单元整体教学设计，通过丰富多样的活动，加深学生对数字的认识和应用。课程内容与课本紧密关联，围绕数字的听说读写技能展开，通过故事、歌曲、游戏等形式，提高学生对数字的兴趣和敏感度。同时，结合日常生活场景，设计实践性强的练习，如购物、计时等，让学生在实际语境中使用数字，增强语言运用能力。此外，通过数学与英语的跨学科联系，引入简单的数学概念，如比较大小、加减运算等，丰富课程内涵，提升学生的综合素养。二、核心素养目标分析《Unit10Numbers》第三课时以培养学生的核心素养为宗旨，紧密结合新课程要求。在本节课中，学生将通过互动交流，提升语言表达能力，培养跨文化意识，加强思维品质的训练。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够熟练掌握数字0-20的英文表达，并运用这些词汇描述物品数量、进行比较和简单运算。通过课堂活动，学生将进一步增强听说读写的综合运用能力，为日后的语言学习打下坚实基础。

2.思维品质：通过数字游戏和数学问题的探讨，培养学生逻辑思维和问题解决能力。学生将学会运用数字进行推理、分析和评价，促进其思维方式的多元化和创新意识的培养。

3.文化意识：结合课本内容，介绍西方文化中数字的寓意和习俗，拓宽学生国际视野，增强跨文化交际意识。同时，引导学生发现并欣赏我国文化中数字的智慧，培养家国情怀。

4.学习能力：通过自主、合作、探究的学习方式，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。学生将学会运用所学数字知识，解决生活中的实际问题，提高学以致用的能力。

本节课将围绕核心素养目标，设计富有教育意义的活动，旨在培养学生全面、持续、健康的发展。三、学情分析本节课面向的是三年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具有一定的特点和基础。以下是对学生学情的详细分析：

1.知识层面：

-学生已经掌握了数字0-10的英文表达，并能够进行简单的数数和物品数量的描述。

-对于数字11-20的英文表达，学生可能还不太熟悉，需要在本节课中进行巩固和拓展。

-学生在数学课程中已经学习过基本的加减运算，这为英语课程中数字的应用提供了基础。

2.能力层面：

-听说能力：学生已经具备一定的听力理解能力，能够跟随教师指令进行活动，但个别学生在口语表达方面可能存在困难，需要更多的鼓励和支持。

-读写能力：学生的阅读理解能力正在发展中，能够识别和书写基本的数字单词，但写作能力尚需加强，特别是在数字的应用文写作方面。

-思维能力：学生具有一定的逻辑思维能力，能够进行简单的数字比较和推理，但在复杂的问题解决和创造性思维方面有待提高。

3.素质层面：

-学习兴趣：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与游戏和互动活动，这为数字主题的教学提供了良好的学习氛围。

-合作意识：学生在小组活动中表现出较好的团队协作能力，能够互相帮助，共同完成任务。

-自主学习：部分学生已经具备初步的自主学习能力，能够主动复习和预习课程内容，但还有一部分学生依赖性强，需要教师引导和激励。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的注意力集中时间有限，因此课程设计需要紧凑且富有趣味性，以保持学生的注意力。

-部分学生存在不良的学习习惯，如上课走神、不积极参与等，教师需要适时调整教学策略，引导学生积极参与课堂活动。

-学生在课堂上的参与度和互动性将对课程学习产生重要影响，教师应鼓励学生大胆开口，不怕犯错误，营造积极的课堂氛围。

5.对课程学习的影响：

-学生的知识背景和能力水平将对课程学习进度和深度产生影响，教师需根据学生的实际情况调整教学难度和节奏。

-学生对数字的兴趣和已有的数学知识将有助于他们对英语数字的理解和应用。

-学生的学习习惯和态度将直接影响到学习效果，教师需关注学生的情感态度，通过正面反馈和激励，提高学生的学习动力。四、教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，结合学习者特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过简洁明了的语言，为学生讲解数字11-20的英文表达及其在语境中的应用，为学生提供必要的语言输入。

（2）讨论法：在小组活动中，引导学生就数字主题展开讨论，促进学生之间的互动交流，提高他们的语言表达能力。

（3）案例研究：通过呈现生活场景中的数字应用案例，引导学生分析、讨论并解决问题，培养学生的实际应用能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，每组完成一个与数字相关的项目任务，如制作数字海报、编写数字故事等，激发学生的创造力和合作精神。

2.教学活动：

（1）角色扮演：学生模拟在超市购物、在餐厅点餐等场景，运用所学数字知识进行交流，提高学生的语言实际运用能力。

（2）游戏：设计数字接龙、数字猜谜等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字，增强他们对数字的兴趣。

（3）实验：结合数学课程，设计简单的数字比较和运算实验，引导学生发现数字规律，提高他们的思维品质。

（4）歌曲与韵律：利用数字歌曲和韵律，帮助学生记忆数字词汇，提高他们的语言节奏感。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作包含数字词汇、图片、例句等内容的PPT，辅助教学，提高学生的学习效果。

（2）视频：播放与数字相关的英文动画视频，激发学生的学习兴趣，增强他们的听力理解能力。

（3）在线工具：利用网络资源，如数字学习网站、在线词典等，为学生提供更多学习途径，拓展他们的学习视野。

（4）实物与教具：准备数字卡片、计数器等教具，让学生在操作过程中直观地学习数字，提高他们的学习兴趣。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字在我们生活中有什么作用吗？它们是怎样帮助我们理解世界的？”

展示一些包含数字的日常生活图片，如时钟、价格标签等，让学生初步感受数字的普遍性和重要性。

简短介绍数字的基本概念和在学习英语中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字11-20的英文表达及其应用。

过程：

讲解数字11-20的英文读法和书写，包括基数词和序数词的变化规则。

使用图表或示意图辅助讲解，帮助学生记忆和理解数字的构成。

通过实例，如描述物品数量、进行时间表达等，让学生了解数字在英语中的实际应用。

3.数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字在不同场景下的应用。

过程：

选择几个典型的数字应用案例进行分析，如购物清单、计时活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字的实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用数字解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论数字在未来的可能应用，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字的基本表达、应用案例等。

强调数字在英语学习和日常生活中的重要作用，鼓励学生继续探索和应用数字。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数字在生活中的应用短文，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英文数字故事书籍：推荐学生阅读包含数字元素的英文故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通过故事情节自然接触和学习数字词汇。

-数字学习游戏：引导学生尝试使用数字学习游戏，如数独、数字连线等，提高他们对数字的兴趣和逻辑思维能力。

-生活场景中的数字应用：鼓励学生观察和收集日常生活中数字使用的例子，如菜单、购物小票、时间表等，加深对数字实际应用的理解。

-数学与英语跨学科资源：提供数学故事或活动，如《MathCurse》这样的书籍，将数学问题与英语学习相结合，提升学生的综合运用能力。

2.拓展建议：

-家庭作业设计：布置与数字相关的家庭作业，如制作数字单词卡片、编写数字小故事、设计数字谜语等，让学生在家长的协助下完成，增强家庭学习氛围。

-角色扮演活动：鼓励学生在课外时间进行角色扮演，模拟商店购物、图书馆借书等场景，使用英语数字进行交流，提高语言实践能力。

-小组研究项目：学生可以小组形式开展研究项目，探究数字在不同文化背景下的表达方式和含义，如中英文数字的发音差异、数字在不同国家的幸运寓意等。

-创作数字诗歌：鼓励学生创作以数字为主题的英文诗歌，通过诗歌的形式表达对数字的认识和感受，激发学生的创造力和想象力。

-数字日记：建议学生记录一周内自己遇到的各种数字使用情况，如温度、距离、价格等，以日记形式用英文记录，提升数字在实际生活中的应用能力。七、反思改进措施1.游戏化学习：通过设计数字接龙、数字猜谜等游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习数字，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.角色扮演活动：让学生模拟在超市购物、在餐厅点餐等场景，运用所学数字知识进行交流，增强了学生的语言实际运用能力。

存在主要问题：

1.部分学生的参与度不高：在教学过程中，发现部分学生对课堂活动的参与度不高，可能是因为他们对数字主题的兴趣不足或对英语学习的积极性不高。

2.学生口语表达能力有待提高：在角色扮演活动中，发现部分学生在口语表达方面存在困难，需要更多的鼓励和支持来提高他们的口语表达能力。

改进措施：

1.提高学生的参与度：针对部分学生参与度不高的问题，可以尝试引入更多多样化的教学活动，如数字游戏、小组竞赛等，以吸引学生的注意力并提高他们的参与度。

2.加强口语训练：为了提高学生的口语表达能力，可以定期组织口语练习活动，如口语角、角色扮演等，提供更多的机会让学生练习口语，并给予他们积极的反馈和鼓励。

教学评价方面的改进措施：

1.多元化的评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，可以采用多元化的评价方式，包括口语表达、小组合作、作业展示等，以更全面地了解学生的学习情况。

2.定期的学习反馈：为了及时了解学生的学习进展和存在的问题，可以定期进行学习反馈，与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困惑，并提供针对性的指导和支持。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-数字11-20的英文表达：学生需掌握eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty的拼写和发音。

-数量描述：学会使用数字描述物品的数量，如"Therearefifteenapplesonthetable."

-简单比较：运用比较级和最高级进行数字的比较，如"Eightisgreaterthanseven."

-数字运算：理解数字在简单运算中的使用，如"Threeplusfourequalsseven."

②关键词汇：

-数字词汇：确保学生熟悉并能够运用上述数字词汇。

-描述词汇：提供额外的描述词汇，如"many,few,alotof,alittle"等，以丰富表达。

-比较词汇：引入比较词汇，如"more,less,most,least"等，用于比较数字大小。

③重点句型：

-描述句型：教授如何构造描述数量的句子，如"Howmany...doyouhave?"

-比较句型：练习使用比较句型，如"AisgreaterthanB."

-问答句型：练习使用数字进行问答，如"C