2023四年级数学上册 一 升和毫升第2课时 认识毫升教案 苏教版

2023四年级数学上册一升和毫升第2课时认识毫升教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学数学——认识毫升

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的量感和空间观念，通过认识毫升，让学生理解体积的概念，掌握体积的单位及换算。同时，通过实践活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和问题解决能力，提高学生的数学应用意识和创新思维。此外，通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神，提高沟通与交流能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解毫升的概念，掌握体积的单位及换算。

（2）通过实践活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和问题解决能力。

（3）培养学生的团队合作精神，提高沟通与交流能力。

2.教学难点

（1）毫升的概念：学生难以理解毫升作为一种体积单位的大小和实际应用场景。

（2）体积单位换算：学生难以掌握不同体积单位之间的换算关系，如升与毫升、立方米与立方厘米等。

（3）实践活动中的问题解决：学生在实际操作过程中，可能遇到测量不准确、数据处理困难等问题，难以找到有效的解决方法。

（4）团队合作：学生可能在小组合作学习中，遇到沟通不畅、任务分配不均等问题，影响学习效果。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重概念的解释和实际应用，举例说明毫升在不同场景下的使用，如饮料、药品等物品的容量表示。同时，通过讲解和练习，让学生熟悉体积单位的换算方法，如“1升=1000毫升”、“1立方米=1000立方分米”等。在实践活动环节，教师应引导学生观察、思考和解决问题，如使用多种方法测量同一容器的体积，比较结果的准确性。此外，教师还需关注学生的团队合作情况，适时给予指导和鼓励，确保每个学生都能在小组合作中发挥积极作用。四、教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：在课堂的开始，教师可以通过讲解毫升的概念和体积单位换算的基本知识，为学生建立基础知识框架。

（2）案例研究法：教师可以呈现生活中常见的实例，如饮料瓶、药瓶等，让学生观察并思考其容量表示方法，从而加深对毫升的理解。

（3）实践活动法：组织学生进行小组合作，使用多种工具测量同一容器的体积，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

（4）讨论法：在小组合作过程中，鼓励学生相互交流、讨论，分享测量方法和结果，培养学生的沟通与交流能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生扮演生活中的角色，如超市导购员、药店营业员等，运用毫升知识进行商品介绍，增强对毫升的实际应用理解。

（2）实验活动：学生动手进行容器测量实验，记录数据，并进行体积单位换算，提高观察能力和计算能力。

（3）游戏设计：设计“毫升换算大挑战”游戏，让学生在游戏中练习体积单位换算，提高学习兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美、清晰的PPT，展示毫升的概念、体积单位换算表格以及相关实例，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放生活中的实例视频，如超市选购饮料、药店选购药品等，帮助学生直观地了解毫升的实际应用。

（3）在线工具：利用在线体积换算工具，让学生实时进行体积单位换算练习，提高学生的实际操作能力。

（4）测量工具：准备各种测量工具，如量筒、杯子等，供学生在实践活动环节使用，培养学生的动手操作能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对毫升的认识兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道毫升是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中使用毫升的场景图片，如饮料瓶、药瓶等，让学生初步感受毫升的重要性。

简短介绍毫升的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.毫升基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解毫升的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解毫升的定义，包括其与升的换算关系。

详细介绍毫升的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.毫升案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解毫升的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的使用毫升的场景进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解毫升的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用毫升解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与毫升相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对毫升的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调毫升的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括毫升的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调毫升在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用毫升。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于毫升的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）互动游戏：可以让学生在家中和家长一起玩“毫升换算游戏”，通过游戏的方式提高学生对毫升的理解和应用能力。

（2）视频资料：可以让学生观看一些关于体积单位和毫升的视频资料，如科普动画、实验视频等，帮助学生更直观地理解毫升的概念。

（3）实践活动：可以让学生在家中和家长一起进行一些与毫升相关的实践活动，如制作体积换算表、测量家庭物品的体积等。

（4）故事绘本：可以让学生阅读一些关于毫升的故事绘本，如《毫升的魔法》、《毫升的冒险》等，通过故事的形式让学生了解毫升的重要性和应用场景。

2.拓展建议

（1）让学生在家中和家长一起进行一些与毫升相关的实践活动，如制作体积换算表、测量家庭物品的体积等，将所学知识应用到实际生活中。

（2）鼓励学生在家里尝试制作一些与毫升相关的食品或物品，如制作小蛋糕、调配饮料等，提高学生对毫升的实际应用能力。

（3）让学生观看一些关于体积单位和毫升的实验视频，如科普动画、实验视频等，帮助学生更直观地理解毫升的概念。

（4）鼓励学生阅读一些关于毫升的故事绘本，如《毫升的魔法》、《毫升的冒险》等，通过故事的形式让学生了解毫升的重要性和应用场景。七、反思改进措施特色与创新：

1.实践活动设计：我在本节课中设计了测量家庭物品体积的实践活动，让学生能够将所学知识应用于实际生活中。这个活动受到了学生的欢迎，因为它们能够亲手操作，感受到学习的乐趣。

2.小组合作学习：我采用了小组合作学习的方式，让学生在讨论和合作中解决问题。这种学习方式提高了学生的团队合作能力，也使得课堂氛围更加活跃。

存在主要问题：

1.实践活动时间安排：在实践活动环节，我发现时间安排有些紧张，导致部分学生没有足够的时间完成任务。这使得活动的效果受到了一定的影响。

2.学生参与度不均：在小组讨论环节，我发现学生的参与度并不均衡，有的小组成员讨论非常积极，而有的小组成员则相对沉默。这影响了课堂的整体效果。

改进措施：

1.优化实践活动时间安排：为了避免实践活动时间紧张的问题，我将在今后的教学中适当延长实践活动的时间，确保每个学生都有足够的时间完成任务。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将在小组讨论环节采取一些措施，如轮流发言制度，确保每个学生都有机会表达自己的观点。此外，我也会对表现积极的小组给予适当的奖励，以激发学生的积极性。

3.我也会对表现积极的小组给予适当的奖励，以激发学生的积极性。此外，我还会考虑在小组讨论前提供一些引导性问题，引导学生思考，从而提高讨论的深度和质量。八、课后作业1.请学生选择家中的一个物品，如饮料瓶、药瓶等，观察其容量并记录下来。

2.请学生测量家中的水杯、碗等物品的体积，并将其转换为毫升。

3.请学生设计一个实验，使用不同的容器来测量相同体积的水，记录实验结果并分析。

4.请学生结合本节课所学的毫升知识，设计一个关于容积的数学问题并解决。

5.请学生编写一个故事，故事中包含毫升的应用场景，如饮料、药品等，并描述毫升在故事中的作用。

题目说明与举例：

1.请学生选择家中的一个物品，如饮料瓶、药瓶等，观察其容量并记录下来。

举例：学生可以观察家里的饮料瓶，记录其容量为500毫升。

2.请学生测量家中的水杯、碗等物品的体积，并将其转换为毫升。

举例：学生测量家中的水杯，其体积为200毫升。

3.请学生设计一个实验，使用不同的容器来测量相同体积的水，记录实验结果并分析。

举例：学生可以使用量筒和杯子来测量相同体积的水，记录实验结果并分析不同容器的精确度。

4.请学生结合本节课所学的毫升知识，设计一个关于容积的数学问题并解决。

举例：学生可以设计一个关于水杯容积的数学问题，如：“一个水杯的容积为300毫升，如果倒入一半的水，水杯中水的体积是多少？”

5.请学生编写一个故事，故事中包含毫升的应用场景，如饮料、药品等，并描述毫升在故事中的作用。

举例：学生可以编写一个关于小明和小红分享饮料的故事，小明有300毫升的饮料，小红有200毫升的饮料，他们如何公平地分享饮料。课堂1.课堂提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况。例如，教师可以问学生：“你能告诉我毫升是什么吗？”或者“你能解释一下毫升和升的换算关系吗？”通过学生的回答，教师可以了解学生对毫升的理解程度。

2.观察学生：教师可以通过观察学生在课堂上的表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够正确使用毫升进行体积计算等。

3.测试：教师可以通过课堂测试来了解学生的学习情况。例如，教师可以设计一些关于毫升的题目，让学生在课堂上完成。通过学生的测试成绩，教师可以了解学生对毫升的掌握程度。

4.作业评价：教师需要对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以对学生的作业进行评分，并在评语中鼓励学生继续努力。

九、作业评价

1.作业批改：教师需要认真批改学生的作业，对学生的作业进行评分，并在评语中给予学生鼓励和指导。例如，教师可以在学生的作业中写上：“做得很好，继续努力！”或者“这个题目做得不够准确，再思考一下。”

2.作业点评：教师需要在课堂上对学生的作业进行点评，表扬做得好的学生，鼓励做得不够好的学生。例如，教师可以在课堂上说：“做得非常好的是李明同学，他的作业得分最高。”或者“王同学在这个题目上做得不够准确，希望他下次能够改进。”

3.作业反馈：教师需要及时向学生反馈作业的情况，让学生了解自己的学习效果。例如，教师可以通过邮件、短信等方式向学生发送作业的评分和评语，让学生随时了解自己的学习情况。

4.作业改进：教师需要鼓励学生根据作业的反馈进行改进，提高学生的学习效果。例如，教师可以在课堂上说：“同学们，这次的作业反馈已经发送给大家了，希望大家能够根据反馈进行改进，提高自己的学习效果。”板书设计①毫升的概念和定义：毫升是体积单位，符号为mL，1毫升等于1立方厘米。

②毫升与升的换算关系：1升=1000毫升。

③毫升的实际应用：饮料瓶、药瓶、量筒等物品