2024-2025学年初升高衔接英语读后续写篇教学设计

2024-2025学年初升高衔接英语读后续写篇教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年初升高衔接英语读后续写篇教学设计课程基本信息1.课程名称：初升高衔接英语读后续写篇

2.教学年级和班级：初三年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过阅读和续写练习，提升学生的英语阅读理解和书面表达能力，使其能够准确、流畅地使用英语描述情境、表达情感和观点。

2.文化意识：通过分析文本中的文化元素，培养学生对不同文化的理解力和尊重，增强其跨文化交流的能力。

3.思维品质：通过分析、推理和创造性续写，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高其解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作讨论和反思修正，培养学生主动探索和终身学习的习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解技巧。他们能够理解和使用简单的英语句子描述日常生活和情感体验。此外，学生对一些文化背景知识也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初三年级的学生对英语学习仍保持一定的兴趣，他们渴望通过学习英语开拓视野，了解更多的外部世界。在学习能力方面，大部分学生具备良好的阅读理解能力和一定的书面表达能力。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与性的学习方式，希望能够通过实践和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在初升高衔接阶段的英语读后续写学习中，学生们可能遇到以下困难和挑战：

-阅读理解的深度和广度要求提高，对于较复杂的文本结构和深层含义可能难以把握。

-书面表达方面，学生可能存在词汇选择困难、语法运用不准确以及句子结构混乱等问题。

-在文化意识方面，学生可能对文本中涉及的文化背景知识和跨文化交流技巧不够熟悉，难以在续写中融入相关元素。

-思维品质方面，学生可能缺乏分析、推理和创造性思维的训练，面对需要逻辑思考和批判性思维的任务时可能感到困惑。

针对上述困难和挑战，教师需要设计合适的教学活动和方法，以帮助学生克服问题，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初升高衔接英语读后续写篇》教材或相应的电子版本。教材中应包含不同类型的阅读文本和相应的续写练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应与教材中的阅读文本相关联，能够帮助学生更好地理解和分析文本内容。例如，如果教材中有一篇关于环境保护的阅读文章，可以准备一些相关的环境污染图片和图表，以帮助学生更直观地理解文章的主题。

3.实验器材：如果本节课涉及实验活动，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果教材中有一篇关于科学实验的阅读文章，可以准备相应的实验器材，让学生亲自动手进行实验，从而加深对文章内容的理解。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以将教室分成几个区域，如分组讨论区、实验操作台等，以适应不同的教学活动和学生的学习需求。

5.学习平台：确保教学过程中可以正常使用学习平台，如电子白板、投影仪等，以便于展示多媒体资源和教学内容。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线阅读文本、相关网站链接等，以便在教学过程中引导学生进行拓展阅读和信息搜索。

7.教学工具：准备教学所需的笔记本、彩色笔、卡片等工具，以便在教学过程中引导学生进行记录和总结。

8.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如评价表格、评分标准等，以便在教学过程中对学生的学习情况进行监测和评估。

9.学生分组：根据学生的学习兴趣、能力和学习风格，将学生分成小组，以便在教学过程中进行合作学习和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语读后续写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是英语读后续写吗？它在我们学习英语中有什么重要性？”

展示一些关于读后续写的例子，让学生初步感受其在英语写作中的应用。

简短介绍读后续写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语读后续写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解读后续写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解读后续写的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍读后续写的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语读后续写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解读后续写的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的读后续写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解读后续写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际英语写作的影响，以及如何应用读后续写解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与读后续写相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对读后续写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语读后续写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括读后续写的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调读后续写在英语写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用读后续写。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于读后续写的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-推荐学生阅读一些与英语读后续写相关的文章，如“英语读后续写的技巧与策略”、“如何提高英语读后续写的能力”等，以加深对读后续写技巧和策略的理解。

-提供一些优秀的英语读后续写范文，让学生从中学习借鉴优秀的表达方式和构思方法。

-推荐一些相关的英语学习网站或博客，如“英语写作技巧”、“英语阅读理解训练”等，让学生在课后自主学习相关的知识和技巧。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生课后自主学习相关的英语读后续写知识和技巧，可以通过阅读相关书籍、查找网络资源等方式进行。

-引导学生进行写作实践，尝试自己动手写一些读后续写篇章，可以是对课堂上所学习的案例进行续写，也可以是自己构思新的故事进行写作。

-建议学生互相交流和分享自己的写作成果，可以是在课堂上进行展示，也可以是通过网络平台进行交流，以提高彼此的写作能力和互相学习的效果。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

板书设计应直接服务于教学目标，突出本节课的核心内容，帮助学生理解和记忆。例如，在英语读后续写教学中，板书设计可以突出续写的步骤、技巧以及常见错误等关键信息。

2.结构清晰，条理分明

板书设计应具有清晰的逻辑结构，将教学内容分点呈现，便于学生跟随教师的讲解思路，例如，可以将板书设计为流程图、列表或思维导图等形式。

3.简洁明了，突出重点

板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，将重点信息用醒目的字体或颜色标注，以便学生快速捕捉关键信息。例如，可以使用粗体、斜体或不同颜色的粉笔来强调重点。

4.准确精炼，概括性强

板书设计应准确反映教学内容，用精炼的语言和符号概括知识点，帮助学生建立正确的认知框架。例如，可以使用简短的句子或关键词来概括文章的主旨和续写的要求。

5.艺术性和趣味性

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以适当使用图形、符号、颜色等元素，使板书更具吸引力。例如，可以使用有趣的图标来表示不同的续写技巧，或者用颜色编码来区分文章的不同部分。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：阅读理解续写

原文：Onesunnymorning,Tomwentforawalkinthepark.Hesawabeautifullakewithswansfloatingonit.Hefelthappyandrelaxed.

问题：Tomsawsomethinginterestinginthepark.Whatdidhesee?

答案：Tomsawabeautifullakewithswansfloatingonit.

讲解：此题考查学生对原文细节的理解能力。学生需要准确提取信息，并用自己的话重新表达出来。

2.例题二：情节发展续写

原文：Lilywasveryexcitedbecauseshewasgoingtothebeach.Sheputonherswimsuitandsunscreen.Shewalkedtothebeachandsawtheblueocean.

问题：WhatwillLilydonext?

答案：Lilywillgoswimmingintheocean.

讲解：此题要求学生根据上下文逻辑推理，预测接下来会发生的事情。

3.例题三：情感表达续写

原文：Jackfeltdisappointedbecausehedidn'tpassthemathtest.Hisfriend,Sarah,triedtocomforthim.

问题：HowdidJackfeel?

答案：Jackfeltdisappointed.

讲解：此题考查学生对人物情感的识别和表达。学生需要能够准确描述人物的内心感受。

4.例题四：观点阐述续写

原文：Manypeoplethinkthatexerciseisimportantforahealthylifestyle.Theybelievethatithelpstomaintainahealthyweightandreducetheriskofdiseases.

问题：Whydopeoplethinkexerciseisimportant?

答案：Peoplethinkexerciseisimportantbecauseithelpstomaintainahealthyweightandreducetheriskofdiseases.

讲解：此题要求学生能够总结和阐述他人的观点，并用自己的语言表达出来。

5.例题五：创意想象续写

原文：Thecatsatonthewindowsillandlookedoutside.Itsawabirdflyinginthesky.Thecatwisheditcouldflytoo.

问题：Whatwillthecatdonext?

答案：Thecatwilltrytolearntofly.

讲解：此题鼓励学生发挥创意想象力，给出一个合理的续写情节。课堂1.课堂提问：教师应在课堂上通过提问的方式，了解学生对英语读后续写知识和技巧的掌握情况。通过学生的回答，教师可以及时发现学生存在的问题，并进行针对性的指导和解答。例如，教师可以提问学生关于续写的步骤、技巧以及常见错误等问题，以了解学生对读后续写知识的掌握程度。

2.课堂观察：教师应密切关注学生的课堂表现，观察学生在读后续写过程中的行为和反应。通过观察，教师可以了解学生的学习态度、参与度和合作情况，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作意识和解决问题的能力。

3.课堂测试：教师应在课堂上安排一些小测试，以了解学生对英语读后续写知识和技巧的掌握情况。测试可以是口头问答、写作练习或小组任务等形式。通过测试，教师可以及时发现学生存在的问题，并进行针对性的指导和解答。例如，教师可以安排一个简短的写作练习，让学生在规定时间内完成一篇读后续写篇章。

4.作业评价：教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师应仔细阅读学生的作业，找出其中的优点和不足，并提供具体的修改建议和指导。例如，教师可以指出学生作业中的语法错误、词汇选择不当或情节不合理等问题，并给出相应的修改建议。

5.学生互评：教师可以鼓励学生之间进行互评，以提高学生的评价能力和自我反思能力。学生互评可以是小组内部的评价，也可以是全班范围内的评价。通过互评，学生可以相互学习，取长补短，提高自己的英语读后续写能力。例如，教师可以安排学生分组，每组成员相互阅读对方的作业，并给出评价和建议。

6.家长沟通：教师应与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。教师可以定期向家长发送学生的作业和测试成绩，并邀请家长参加家长会或一对一沟通，共同探讨学生的学习问题，制定合适的学习计划。例如，教师可以邀请家长参加定期的家长会，了解学生的学习进展，并与家长共同制定合适的学习计划。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多互动元素：在课堂上增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

2.利用多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，使课堂更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆知识。

3.个性化教学：针对不同学生的学习能力和兴趣，提供个性化的教学方案，以满足学生的不同需求。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂上，