五年级下册语文暑假衔接知识讲解与训练 六 课内现代文阅读理解（人教部编版含答案）

部编版五年级语文暑假衔接专题知识讲解与训练

专题六课内现代文阅读理解

’经典例题I

例题1课内阅读。

商人来(jiajia)了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在

小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜(xianxian)

的空气。庄严的老人带了全家，坐着小艇上教堂去做祷告。

半夜，戏院散(s台ns台n)场了，一大群人拥出,来，走上了各自雇定的小艇。

簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片华(hu2

hua)笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的

石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静

寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

1.用“\”画去加点字的错误读音。

2.根据选文第1自然段的内容，完成下面表格。

人物活动

沿河做生意

老人

3.画波浪线的句子运用了的修辞手法，写出了威尼斯由到

_______的过程。

4.请你根据自己对威尼斯的了解，为它写一句宣传标语。

1.【答案】诵xiansanhua

【解析】本题考查的是学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的辨

析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要

读准词语，然后划去不正确的读音。

2.【答案】商人青年妇女高声谈笑孩子去郊游上教堂做祷告

【解析】本题考查的是对关键信息的提取能力。第一段主要写了商人、青年

妇女、孩子和老人的活动，认真阅读段落就能从中提取答案。

3.【答案】拟人动静

【解析】本题考查的是对画线句的理解与分析。“高大的石头建筑耸立在河

边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上”描写的是威尼斯热闹

的景象。“静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了”描写的是

威尼斯夜晚的寂静，其中“入睡”是人的行为活动，这里却说“威尼斯入睡”，

这是运用了拟人的修辞手法。

4.【答案】来水上名城，赏异域风情。

【解析】本题考查的是学生的语言表达能力，.根据自己对威尼斯的了解写出

一个简洁明了、朗朗上口的宣传标语即可。答案不唯一。

例题2课内阅读。

草船借箭

这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水

寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，

一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么力、？”诸葛亮笑着说：“雾

这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”

曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看

不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去

旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐放箭，箭好像下

雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近

曹军水寨受箭。

1.文中画横线的两句话既写出了诸葛亮的,又写出曹操的

2.文中画曲线的句子是句，把比作o

3.我会选择正确的答案，把序号写在括号里。

诸葛亮先下令把船头朝西，船尾朝东，后来又下令把船掉过来，船头朝东，

船尾朝西。原因是（,）。

A.使船两面受箭

B.江中浪大，这样便于船在江中停住受箭

C.便于箭满后顺风顺水返回，省去调头时间。

4.“漫”字用音序查字法应查字母—，用部首查字法查—部，“漫”字

在字典的解释有：1.水过满，漾出来；2.满、遍；3.没有限制。文中“大雾漫天”

中的“漫”应选。

5.”雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”

这句话说明了诸葛亮（）。

A.诸葛亮胆子很大。

B.诸葛亮很喜欢喝酒。

C.诸葛亮推断事情正确，他很了解曹操的为人性格。

1.【答案】胸有成竹谨慎小心

【解析】本题考查的是对文段内容的分析和概括，结合文章内容，从诸葛亮

说的话“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”

可以看出他非常胸有成竹，同时神机妙算。从曹操说的话“江上雾很大，敌人忽

然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近

前。”可以看出曹操非常谨慎小心。

2.【答案】比喻句落下的箭下雨

【解析】本题考查的是对文段中句子的分析和理解，结合文段的划线句“一

万多名弓弩手一齐放箭，箭好像下雨一样。”可以得出使用的修辞手法是比喻，

把落下的箭比作下雨。

3.【答案】A

【解析】本题考查的是对文段内容的分析，结合文章的内容以及生活常识可

以得出，诸葛亮先下令把船头朝西，船尾朝东，后来又下令把船掉过来，船头朝

东，船尾朝西。原因是使船两面受箭。

4.【答案】M72

【解析】本题考查的是汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、

字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，

注意把握其不同的特点和要求。本题考查学生.查字典的能力。对不认识的字用

部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。

5.【答案】C

【解析】本题考查的是对文章内容的分析和理解，结合文章的主要内容和文

章的主旨可以得出，“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，

天亮了就回去。”这句话说明了诸葛亮推断事情正确，他很了解曹操的为人性格。

例题3

军神（节选）

①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠

滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以

哼叫。”

②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。

他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。

③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你

会晕过去。”

④病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”

⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”

⑥“七十二刀。”

⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢

板！你堪称军神！”

⑧“你过奖了。”

⑨沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出

去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？”

⑩“刘伯承。”

⑩天克医生肃然起敬：“啊，川中名将，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承

友好地把手伸了过去。

1.选文③一⑪自然段主要写的是什么？用自己的话概括。

2.读下面的句子，联系上下文说一说，刘伯承此时会想些什么。

病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。

他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。

3.选文中，通过沃克医生动作、语言、神态一系列描写，能看出他对刘伯承

的态度变化是（）。

A.由冷漠到赞许，再到关心、敬佩、敬仰

B.由质疑到冷漠，再到温柔、体贴、敬佩

C.由敬佩到赞许，再到关心、温柔、体贴

1.【答案】主要写了刘伯承将军在没有麻醉的情况下，忍住了常人难以忍受

的手术疼痛，表现了他钢铁般的意志，在手术过程中刘伯承的表现让沃克医生非

常敬佩。

【解析】本题考查的是学生概括主要内容的能力，在理解的基础上，抓住重

点，用简练的语言概括，注意是③——⑪自然段，概括时可按“谁+什么事+结果”

来总结，。结合原文可知，这里写的是“手术中”的内容。③——⑥段主要写了

手术过程中沃克医生及刘伯承的表现。⑦——⑪自然段，主要写了沃克医生与刘

伯承的对话，表现了沃克医生敬佩之情。可简要概括即为：刘伯承在没有麻药的

情况下动手术，在手术过程中刘伯承的表现让沃克医生非常敬佩。

2.【答案】这种痛苦真的是难以忍受啊，但是为了大局我也一定要坚持住,

不能倒下，这点困难对我来说不算什么，咬咬牙就挺过去了。

【解析】本道题考查了学生对句子所表达的思想感情的理解。学生结合文章

内容，•体会人物情感，这属于开放性答题，答案不唯一，合理即可。注意语句

通顺，书写时注意不要有错别字。示例：这种痛苦真的是难以忍受啊，但是为了

大局我也一定要坚持住，不能倒下，这点困难对我来说不算什么，咬咬牙就挺过

去了。

3.【答案】A

【解析】本题考查人物情感变化。解答此题，需要通读全文，掌握文章内容

和主旨，再结合关键词或关键句总结答案，这道题可用排除法选出正确选项。由

①“最后他忍不住开口对病人说：'你挺不住可以哼叫。'”中可知这是沃克医生

在关心病人，排除B选项；由⑪段的“沃克医生肃然起敬”可知，最后的情感是

赞许、敬佩的，排除C选项；这道题选A。

例题4（预习・六年级上册第一单元）课内赏析。

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是

那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底小，一碧千里，而并

不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一

会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿包绣上了白色的大花。那些小丘的线条是

那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻

轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低

吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静点不动，好像回味着

草原的无限乐趣。

1.选文是按照“天一地一情”的顺序来写的，根据选文内容填空。

（1）写“天”，把草原的天和别处的天进行，突出其

一的特点。

（2）写“地”，主要运用了的修辞手法，突出其一

的特点。

（3）写“情"，运用了的修辞手法，突出在草原的乐趣。

1.（1）比较可爱（2）比喻一碧千里（3）拟人

【解析】本题考查的是对课文内容的理解。具体是对作比较的写作手法和比

喻、拟人修辞方法的考查。

2.用“”画出描写作者感受的句子。这样写的好处是

2.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首

奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的

无限乐趣。这样写情景交融，既表达了独特的感受，又表达了作者热爱草原的

情感

【解析】本题是对课文表达方式的考查。描写作者感受的句子，即作者联想

或想象到的句子，本题可以用排除法进行解答。

慰--------

强化训练

一、阅读理解。

威尼斯的小艇

船夫的驾驶技术特别好％行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫

不手忙脚乱。（）怎么拥挤，他（）能左拐右拐她挤过去。遇到极窄的地

方，他总能平稳地穿过，（）速度非常快，（）能急转弯。两边的建。筑

飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

1.在括号内填入恰当的关联词语。

2.选文是围绕这句话写的，可以用“”一词概括。

3.选文的写作方法是,船夫的驾驶技术好，主要体现在、

和三个方面。

4.“拥”字，用音序查字法，应先查音序，再查音节;

用部,首查字法，应先查部,再在画，“拥”的字义有：

①（人群）挤着走；②抱；③聚到一块儿；④围着。在以下句子中“拥”应选哪

种字义？（填序号）

a.父子俩紧紧地如抱在一起。

b.簇如在一起的小艇一会儿就散开了。

c.商店门一开，人群便一羽而入。

d.船很宽敞，一点儿也不觉得那挤。

二、课内阅读。

手术台上，一向从容镇定的沃克先生，这次双手却有些颤抖，他额上（）

护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼

叫。”

病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，（）。他

越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。

脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由哀地说：“年轻人，我真担心你会

晕过去。”

病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在教你的刀数。”

沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”

“七十二刀。”

沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！

你堪称军神！”

1.在文中的括号里填上适当词语的序号。

A.汗如雨下B.汗珠滚滚C.汗流狭背D.挥汗如雨

2.读划横线的句子，完成练习。

这句话是对沃克医生_______、的描写。沃克医生之所以这样说，

是因为o这句话应该用（）语气朗读。

2.对画“一”的句子理解不正确的一项是（）。

A.说明了沃克医生在手术时十分紧张，不知道自己割了多少刀。

B.写出了手术中动的刀数之多，时间之长。

C.从侧面写出了刘伯承具有顽强的意志和清醒的头脑。

三、阅读与理解。

祖父的园子（节选）

太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光（芒茫）四射，亮得

使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡

是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手（）仿佛大树都会发出声响（）

叫一两声（）好像对面的土墙都会回答似的（）

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在

说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由

的。倭（w。wei）瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开

一■朵花，就开一■朵花，愿意结一■个瓜，就结一■个瓜-。若都不愿意，就是'一个瓜

也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长

上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿

又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知

道。

1.用“V”选择括号里正确的汉字和字音。

2.给短文中划横线的句子加标点。

3.“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。”这句话运用了

的修辞手法，作者通过景物描写，表达自己的心情。

4.在“我”的眼中，园子里的一切都是自由的，因为（）。

A.祖父和我精心照料园子里的一切。

B.“我”的心灵是自由的，感受到园子里的一切也都是自由的。

C.蝴蝶可以自由地飞来飞去。

D.园子里的植物都是按照节气自由生长的。

四、阅读短文。

《跳水》（节选）

正在这时候，船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥

的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！

不跳我就开枪了！"孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的

话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子

纵身从横木上跳了下来。

扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了

大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻

抓住了他，把他救上了甲板。

1.划线句子，将比作，写出了。

2.大家觉得四十秒太长的原因是：o

3.从第一自然段船长语言中一连串的感叹号，我体会到船长的语气,

说明当时的情况十分。

4.危急时刻，船长逼孩子跳入大海，他是怎么想的？请用几句话表达清楚。

五、阅读与理解。

刷子李（节选）

那天，曹小三头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷

浆。到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师傅派头十足。照他的规

矩一天只刷一间屋子。,这楼房大小九间屋，得刷九天。干活前，他把随身带的

一个四四方方的小包被打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就

好像跟地上一桶白浆较上了劲。

一间屋子，一个屋项四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜

粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就

像没有藤浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有

人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？

只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那

长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔

接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小

三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点？

1.第1段文字，主要从两个方面写师傅“刷子李”的“派头十足”；一个是：

;另一个是：'。

2.第2段文字中，“刷子划过屋项，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得

清爽。”这句话表现了“刷子李”奇：“只见•师傅

的手臂悠然摆来，悠然摆去。”这句话写出了“刷子

李“奇。

3.文中划线句子主要是写“刷子李”（）。

①刷墙的声音清脆悦耳，非常好听②刷的墙不仅雪白，还

非常地平整

③动作娴熟,所刷的墙平整、雪白④刷墙时的方法既巧妙,

又很特别

4.“有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。”用别人的

话来写“刷子李”的刷墙技术高超，这属于描写方

法。

5.“刷子李”的技艺高超表现在哪儿？

六、课内阅读。

“你逃不了！”孩子（）追赶（）喊。猴子还不时回过头来逗孩子

生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一

头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龊牙咧嘴地做着怪样。横木的一头离桅杆

一米•多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开-胳膊，摇摇晃晃地走上

横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子（）一失足，直摔

到甲板上（）没有命了。（）他走到横木头上拿到了帽子，（）难以

・回转•身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由地发

起抖来。

正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，

看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里跳！快！不跳我就

开枪了！"孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又

喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”他刚喊出“三”，孩子就纵身从

横木上跳了下来。

1.在文中括号里填上恰当的关联词。

2.用“”划出描写孩子处于危险处境的句子。这情景，你可以

用“、”等成语来形容。

3.船长看到儿子在桅杆顶端的横木上，他是怎么做的？这个办法好在哪里？

4.你觉着船长是个怎样的人？如果当时你也在现场，你还有哪些方法来救孩

子？说说理由。

七、课内阅读。

有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。①水上交

战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“②对，先生跟

我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不

要推却。”诸葛亮说:“都督委托，当然照力、。不知道这十万支箭什么时候用？”

周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了

大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。“周瑜

说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意

立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，

又摆了酒席招待他。

1.联系上下文，“军令状”指的是0

2.一个人内心真实的想法总是掩藏在语言之中。仔细阅读句①和句②，周瑜

间诸葛亮用什么兵器最好时，以下哪个不是他的真实想法？（）

A.明知故问B.虚心请教C.设下圈套D.借机陷害

3.选段最后一句话中，周瑜高兴的是，“叫诸葛亮当面立

下军令状”的目的是o既然军事已商定，目的已达到，周瑜为

什么还要多此一举摆酒席招待诸葛亮呢？下列说法正确的一项是（）o

A.诸葛亮接下了造箭的任务，周瑜为了感谢他，所以摆下酒席。

B.诸葛亮立下了军令状，周瑜很高兴，明面上是招待诸葛亮，实则是为自己

庆祝。

C.周瑜摆酒席招待诸葛亮是想犒劳诸葛亮。

八、（预习-六年级上册第一单元）阅读《草原》选段，回答问题。

草原（节选）

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么

明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天.底小，一碧千里，而并不

茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会

儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那

么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻

流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟

一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草

原的无限乐趣。

1.选文中描写小丘线条特点是词语是,它的意思是

2.选文是按照“天一地一情”的顺序来写的，根据选文内容填空。

（1）“天”，把草原的天和别处的天进行，突出其

的特点。

（2）写“地”，主要运用了的修辞手法，突出其

________的特点。

（3）写“情"，运用了的修辞手法，突出在草原的乐趣。

3.用“〜一”画出描写作者感受的句子。这样写的好处是什么？

4.选文运用比喻、拟人等多种修辞手法，抓住草原的特点，展开丰富的想象,

写出了草原的美丽，表达了作者对草原的热爱之情。请你运用比喻、拟人等修

辞手法写一段话，描写一处你喜欢的景物。

九'（预习•六年级上册第一单元）阅读《丁香结》选段，回答问题。

丁香结（节选）

古人诗云：“芭蒸不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了

水滴的丁香格外妩媚。得花墙边两株紫色的，如.同印象派的画，线条模糊了，直

向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。

只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今

年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆

的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果.然是丁香结。

丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解

不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁

香结年年都有。结,是解丕完的」人生中的问题也是解不完的。不然，岂不太平

淡无味.了吗？

1.“我才恍然大悟，果然是丁香结”这句话中的“结”的读音是o

“结”在字典中的解释有：①打成的疙瘩；②发生某种关系，③结束，了解；④

用打疙瘩的方式制成物品。“丁香结”中的“结”的意思是。下列词语

中“结”的意思分别是哪一项？（填序号）

归根绡底（）张灯缜彩（）绡义金兰（）

2.用“”画出描写丁香花外形特点的句子。

3.文中引用诗句“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的作用是

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

4.结合课文，说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。

5.著名诗人戴望舒的《雨巷》中，有这样的诗句：“我希望逢着/一个丁香

一样的/结着愁怨的姑娘。她是有/丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样

的忧愁……”结合本文，体会诗中的“丁香”与文中的“丁香”有什么共同点？

参考答案

一、1.不管总而且还

2.船夫的驾驶技术特别好技术高超

3.总分行船的速度极