初中化学实验教案 人教版

初中化学实验教案人教版主备人备课成员教材分析本教案为人教版初中化学教材《化学》八年级上册第二单元《空气与氧气》的实验部分。本节课主要内容是通过实验探究氧气的基本性质，包括氧气的制备、氧气的助燃性和氧化性。实验内容包括实验室制取氧气的方法、氧气的收集和检验等。通过本节课的学习，学生应掌握氧气的基本性质和实验室制取氧气的基本操作技能。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过实验探究氧气的基本性质，提升学生的科学思维能力。同时，通过实验室制取氧气的过程，培养学生的实验操作技能和科学探究能力。此外，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作和交流表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了化学基本概念、实验基本操作和简单的科学探究方法。他们对于实验室制取气体、收集气体和检验气体的基本方法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于实验课程通常比较感兴趣，特别是涉及到实验操作和观察现象的部分。他们在实验方面具有一定的动手能力，但可能对于实验原理和理论知识的掌握不够深入。此外，学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢通过问题解决来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制取氧气的实验中，学生可能会遇到操作不熟练、实验现象不明显等问题。对于氧气的助燃性和氧化性的理解，学生可能会感到较为抽象，难以与实际实验现象相结合。此外，学生可能对于实验安全注意事项和实验数据的处理方法不够熟悉。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）实验法：本节课的核心是实验探究，通过设计实验让学生直观地观察氧气的基本性质，包括氧气的制备、收集和检验。实验过程中，学生能够亲手操作，增强实践能力，培养科学探究精神。

（2）问题驱动法：在实验前后，教师提出引导性问题，激发学生思考，促使学生主动探索实验现象背后的原理，提高学生的问题解决能力。

（3）小组合作法：学生在小组内进行实验、讨论和分享，培养团队合作精神，提高沟通表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示实验操作步骤、实验现象和原理，增强学生对知识点的理解，提高课堂趣味性。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，如模拟实验、在线讨论等，丰富教学形式，提高学生参与度。

（3）虚拟实验室：通过虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，降低实验风险，培养学生实验操作技能。

（4）教学道具：使用氧气传感器、火焰测试等教学道具，直观展示氧气助燃性，增强学生实验体验。

（5）课后作业：布置在线作业，巩固课堂所学知识，及时了解学生学习情况，提高教学反馈效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“制取氧气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解制取氧气的基本原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“制取氧气”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“制取氧气”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解制取氧气的基本步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握制取氧气的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验制取氧气的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解制取氧气的基本步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制取氧气的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解制取氧气的知识点，掌握实验技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“制取氧气”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“制取氧气”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的制取氧气的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《氧气及其化合物》：介绍氧气的性质、制备方法和应用领域，让学生深入了解氧气的科学意义和实际应用。

-《化学实验技巧》：收录了各种化学实验的操作技巧，包括制取氧气的实验方法及其优化。

-《空气与生命》：探讨空气的组成、氧气的生物学意义以及人类对氧气的利用和保护。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读这些材料，深化对氧气知识的理解，提升科学素养。

2.课后自主学习和探究任务：

-研究不同植物释放氧气的差异：学生可以在家中或学校植物园进行观察，记录不同植物释放氧气的速度和数量，探讨其原因。

-探究氧气的助燃性：学生可以设计实验，观察氧气与其他气体的助燃效果的差异，探讨其化学原理。

-氧气在水中的溶解性：学生可以在家中或实验室中进行实验，探究氧气在水中的溶解度，观察不同条件下氧气的溶解情况。

-设计一个关于氧气的科普小游戏：学生可以利用编程软件或手工制作，设计一个关于氧气知识的小游戏，通过游戏的形式检验自己对氧气知识的理解。

-参观化学实验室或氧气生产厂：如果条件允许，学生可以参观化学实验室或氧气生产厂，了解氧气的制备过程和应用领域，提升对氧气知识的实际应用意识。

这些任务旨在鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，通过自主学习和探究，提高学生的实践能力和创新意识。同时，学生可以通过团队合作、讨论和展示等方式，培养沟通表达能力，提升科学核心素养。反思改进措施这节课结束后，我进行了深刻的反思，总结了一些教学特色创新和存在的主要问题，以及今后的改进措施。

（一）教学特色创新：

1.实验探究法：通过设计丰富的实验活动，让学生亲身参与，观察和分析实验现象，提高他们的实践能力。

2.问题驱动法：引导学生思考和探索问题，激发他们的学习兴趣和主动性，培养科学探究精神。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，培养团队合作意识，提高沟通表达能力。

（二）存在主要问题：

1.实验操作不熟练：部分学生在实验操作中存在不熟练的现象，需要加强实验操作的训练。

2.理论知识掌握不深入：学生在实验过程中，对于实验现象背后的理论知识掌握不够深入，需要在实验前后加强理论知识的教学。

3.教学评价方式单一：目前教学评价主要依赖课后作业和考试，缺乏过程性评价，需要丰富评价方式，关注学生的全面发展。

（三）改进措施：

1.加强实验操作训练：在课后安排专门的时间，对学生进行实验操作的辅导和训练，提高他们的实验技能。

2.深化理论知识教学：在实验前后，加强对实验现象背后理论知识的讲解，帮助学生建立完整的知识体系。

3.丰富教学评价方式：引入过程性评价，通过观察学生的课堂表现、小组讨论、实验报告等方式，全面评价学生的学习成果。

4.加强与企业的合作：与氧气生产或相关企业合作，为学生提供实地参观和实习机会，增强他们的实际操作能力和职业素养。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等，评价学生的主动性和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，包括观点表达、沟通协作、问题解决等，评价学生的团队合作能力和沟通能力。

3.随堂测试：通过设计相关的随堂测试题，检测学生对氧气性质和制取氧气的掌握程度，评价学生的知识掌握情况。

4.实验报告：分析学生在实验报告中的描述、分析和结论，评价学生的实验操作能力和数据分析能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和实验报告，给予及时的评价和反馈，提出改进意见和建议。课后作业1.实验操作题：请简述实验室制取氧气的步骤，并说明每一步的目的。

答案：实验室制取氧气的步骤包括准备实验器材、收集药品、操作实验、收集气体、检验气体等。每一步的目的分别是：准备实验器材是为了确保实验的顺利进行；收集药品是为了得到纯净的氧气；操作实验是为了制备氧气；收集气体是为了将氧气从反应物中分离出来；检验气体是为了验证氧气的生成。

2.分析推理题：请分析氧气的助燃性和氧化性，并说明如何利用这些性质进行实验操作。

答案：氧气的助燃性是指氧气能支持燃烧，氧化性是指氧气能将某些物质氧化。在实验中，我们可以利用氧气的助燃性进行燃烧实验，利用氧气的氧化性进行氧化还原反应实验。

3.实验设计题：请设计一个实验，验证氧气的助燃性。

答案：实验设计如下：取一支试管，加入少量的木炭粉或硫磺粉，然后用导管将试管与氧气瓶相连。打开氧气瓶的阀门，通入氧气。观察木炭粉或硫磺粉在氧气中的燃烧情况。如果木炭粉或硫磺粉燃烧旺盛，则说明氧气的助燃性得到了验证。

4.数据分析题：请根据实验数据，分析氧气的收集方法。

答案：实验数据如下：收集方法为排水法，收集到的气体为氧气。根据实验数据，可以分析出氧气的收集方法为排水法。

5.实验改进题：请针对实验室制取氧气的实验，提出至少两种改进方法。

答案：改进方法如下：1.改进实验装置，使用更加安全、稳定的装置进行实验；2.改进实验操作，优化实验步骤，确保实验的