内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗九年级化学上册 3.3 燃烧条件与灭火原理教案 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗九年级化学上册3.3燃烧条件与灭火原理教案（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：燃烧条件与灭火原理

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究燃烧条件与灭火原理，提高学生的实验操作能力、证据收集与分析能力。同时，引导学生运用化学知识解决实际问题，培养学生的科学态度与社会责任。此外，本节课还将强调学生对化学概念的理解，提升学生的科学思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了化学基本概念，如物质、元素、化合物等，同时对实验操作有一定的了解。学生应该已经学习过有关燃烧的相关知识，如燃烧的基本过程、可燃物的性质等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验和实际应用具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行实验操作和观察。在学习风格上，学生喜欢通过实验和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解燃烧条件与灭火原理的过程中，学生可能会遇到难以理解的概念和原理，如燃烧的三个条件、灭火的原理等。此外，学生可能对实验操作的安全性和正确性存在疑虑，需要在教学中加强指导和强调注意事项。同时，学生可能对将化学知识应用于实际问题解决方面存在困难，需要通过案例分析和讨论来提高学生的应用能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实验法、讨论法和案例分析法等教学方法。讲授法用于讲解燃烧条件与灭火原理的基本概念；实验法用于观察燃烧现象和灭火过程，培养学生的实验操作能力；讨论法用于引导学生交流思考，深化对知识的理解；案例分析法用于将理论知识应用于实际问题解决，提高学生的应用能力。

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：通过展示火灾新闻报道，引发学生对燃烧与灭火的关注，激发学习兴趣。

b.讲授环节：教师讲解燃烧条件与灭火原理的基本概念，引导学生掌握关键知识点。

c.实验环节：学生分组进行燃烧实验，观察燃烧现象，验证燃烧条件。教师巡回指导，确保实验安全。

d.讨论环节：学生分组讨论灭火方法的选择，交流各自的思考，培养学生的合作与交流能力。

e.案例分析环节：教师呈现火灾案例，引导学生分析火灾原因和灭火方法，提高学生的应用能力。

f.总结环节：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对燃烧条件与灭火原理的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：教师制作精美的PPT，展示燃烧实验过程、火灾案例等，辅助教学。

b.视频：播放火灾事故视频，让学生直观地了解火灾危害，引发学生的思考。

c.在线工具：利用在线工具进行实验数据处理和分析，提高学生的数据处理能力。

d.实验器材：准备烧杯、酒精灯、火柴等实验器材，进行燃烧实验。

e.火灾案例库：收集各类火灾案例，用于案例分析环节。

f.学习平台：利用学习平台进行课堂互动，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过学习平台发布预习任务，提供燃烧条件与灭火原理的相关资料，要求学生提前阅读。

-设计预习问题：教师设计一系列问题，如“燃烧需要满足哪些条件？”、“灭火的原理是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：教师通过学习平台收集学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读相关资料，理解燃烧条件与灭火原理的基本概念。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至学习平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读资料，培养独立学习的能力。

-信息技术手段：利用学习平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解燃烧条件与灭火原理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个真实的火灾案例视频，引出燃烧条件与灭火原理的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解燃烧的三个条件和灭火的原理，结合实验现象帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，分析不同灭火方法的可行性，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点，共同分析灭火方法的选择。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解燃烧条件与灭火原理。

-实践活动法：学生通过小组讨论，实践应用所学知识。

-合作学习法：学生通过小组合作，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解燃烧条件与灭火原理，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置课后作业，要求学生完成一个灭火方法的选择报告，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师推荐一些拓展阅读材料，如火灾事故案例分析文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改学生的作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，运用所学知识分析灭火方法的选择。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的燃烧条件与灭火原理知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实验视频：提供燃烧实验和灭火实验的视频资料，让学生更直观地了解燃烧现象和灭火过程。

（2）火灾案例分析：提供一系列真实的火灾案例，让学生分析火灾原因和灭火方法，提高学生的应用能力。

（3）科普文章：介绍燃烧和灭火的原理，以及火灾预防措施，帮助学生了解燃烧与灭火在日常生活中的应用。

（4）灭火器使用教程：为学生提供灭火器的使用方法教程，让学生了解如何正确使用灭火器进行灭火。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用网络资源，搜索相关的实验视频，更直观地了解燃烧现象和灭火过程。

（2）学生可以阅读火灾案例分析文章，分析火灾原因和灭火方法，提高自己的应用能力。

（3）学生可以阅读科普文章，了解燃烧和灭火的原理，以及火灾预防措施，拓宽自己的知识视野。

（4）学生可以观看灭火器使用教程，了解如何正确使用灭火器进行灭火，提高自己的安全意识。

（5）学生可以进行家庭小实验，如自制灭火器，亲身体验燃烧现象和灭火过程，提高自己的实践能力。

（6）学生可以参加学校举办的火灾逃生演练活动，提高自己的火灾逃生能力。课堂1.课堂评价

（1）提问：教师可以通过提问的方式了解学生对燃烧条件与灭火原理的理解程度，及时发现学生存在的疑问和困惑，并针对性地进行解答和指导。

（2）观察：教师应时刻观察学生的学习状态和参与程度，了解学生在课堂上的表现，对于不积极参与的学生，教师应采取适当的激励措施，激发学生的学习兴趣。

（3）测试：教师可以适时进行小测验或课堂讨论，评估学生对燃烧条件与灭火原理知识的掌握情况，及时了解学生的学习进度。

2.作业评价

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、实验操作步骤和结果分析等方面，确保对学生的学习效果进行全面评估。

（2）点评与反馈：教师应及时给予学生作业的点评和反馈，肯定学生的优点，指出学生的不足之处，并给予改进建议，鼓励学生继续努力。

（3）鼓励与激励：教师应适时给予学生鼓励和激励，激发学生的学习动力和自信心，帮助学生建立积极的学科情感。

3.学生互评

（1）小组评价：在小组活动中，学生可以相互评价对方的表现，如参与程度、合作态度、实验操作技能等，促进学生之间的交流和互助。

（2）同伴评价：学生可以对同伴的作业或实验报告进行评价，提出自己的看法和建议，共同提高学习效果。

4.教学反思

教师应在课后进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，针对性地调整教学策略和方法，以提高教学效果。

评价的目的在于了解学生的学习情况，发现问题，促进学生的全面发展，教师应根据评价结果，及时调整教学方法和策略，以提高教学质量。教学反思与总结本节课的教学内容是燃烧条件与灭火原理，我采用了讲授法、实验法、讨论法和案例分析法等多种教学方法。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，我力求使学生能够深入理解燃烧条件与灭火原理，掌握相关技能，并培养学生的团队合作意识和沟通能力。

在教学过程中，我意识到自己在教学方法和策略上还存在一些不足。例如，在实验环节，我没有给予学生足够的指导和监督，导致部分学生在实验操作中出现了一些错误。此外，在课堂讨论中，我没有很好地引导学生的讨论方向，导致讨论内容偏离了教学主题。

针对这些问题，我计划在今后的教学中进行改进。首先，我会加强对学生的实验指导和监督，确保学生在实验操作中能够正确进行，避免出现错误。其次，我会更好地引导课堂讨论，确保讨论内容与教学主题紧密相