2023三年级英语上册 Unit 5 What colour is it Lesson 29教案 人教精通版（三起）

2023三年级英语上册Unit5WhatcolourisitLesson29教案人教精通版（三起）主备人备课成员教学内容2023三年级英语上册Unit5WhatcolourisitLesson29教案人教精通版（三起）

本节课我们将学习Unit5的Lesson29，内容主要包括：

1.掌握询问物品颜色的句型"Whatcolourisit?"及其回答。

2.学习本课新单词：red,yellow,blue,green,white,black,orange,purple等颜色词汇。

3.能够运用所学颜色词汇描述生活中常见的物品。

4.通过小组活动，提高学生的听说能力和实际交际能力，激发学生学习英语的兴趣。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语询问和回答物品颜色，掌握颜色词汇，提高语言表达准确性。

2.文化意识：通过学习颜色词汇，了解颜色在英汉文化中的差异，增进学生对文化多样性的认识。

3.思维品质：训练学生观察、分析、归类的能力，培养逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：激发学生学习兴趣，培养合作精神，提高自主学习及实际运用英语解决问题的能力。学情分析本节课的教学对象为三年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点：

1.学生层次：学生在前两年的英语学习中，已经掌握了一定的词汇、句型和语法知识，具备初步的英语听说读写能力。但在语言运用方面，仍有待提高。

2.知识方面：学生对基本的颜色词汇有一定了解，但在运用方面存在困难，特别是颜色词汇的拼写和句型运用。部分学生对本节课将要学习的颜色词汇掌握程度不一，需要在教学中关注个体差异。

3.能力方面：学生的听说能力相对较强，但在实际交际中，表达能力有限，容易受到母语干扰。阅读和写作能力方面，学生尚处于起步阶段，需要教师在教学中逐步引导。

4.素质方面：学生对英语学习保持较高兴趣，乐于参与课堂活动，但在课堂纪律、合作学习等方面有待加强。此外，学生的自主学习能力、思维能力、文化意识等方面也需要进一步培养。

5.行为习惯：学生在课堂上注意力容易分散，部分学生存在上课讲话、做小动作等现象，影响课堂学习效果。同时，学生在合作学习过程中，容易出现分工不均、依赖他人等现象，影响学习效果。

针对以上学情，本节课教学应注意以下方面：

1.关注个体差异，因材施教。针对学生颜色词汇掌握程度不同，教师应设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

2.创设情境，激发学生兴趣。通过生动、有趣的教学活动，吸引学生注意力，提高课堂参与度。

3.注重语言实践，提高学生表达能力。课堂上增加实际交际环节，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。

4.培养学生合作精神，提高课堂纪律。教师应引导学生建立良好的合作学习氛围，分工合作，互相帮助，共同完成任务。

5.逐步培养学生的自主学习能力、思维品质和文化意识。在教学过程中，关注学生的思维发展，引导他们观察、分析、总结，提高综合素质。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、彩色粉笔、卡片、挂图、实物等。

2.软件资源：教材配套光盘、教学PPT、音频播放器、教学视频等。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子白板、教学APP（颜色识别、单词卡片等）、在线语音识别系统。

5.教学手段：情境教学法、任务驱动法、合作学习法、游戏教学法等。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit5Whatcolourisit?》中的Lesson29。在开始新课之前，我想问大家一个问题：“你们在生活中见过哪些漂亮的颜色？”这个问题与我们今天要学习的颜色词汇密切相关。希望通过这个问题，能够激发大家对英语学习的兴趣，让我们一同探索颜色世界的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要学习本课的颜色词汇和句型。了解如何用英语询问和回答物品的颜色。

2.案例分析：通过展示教材中的图片和实例，让学生直观地学习颜色词汇和句型的运用。

3.重点难点解析：强调颜色词汇的发音和拼写，以及句型"Whatcolourisit?"的用法。通过对比、举例等方式，帮助学生掌握难点。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们分成小组，讨论生活中常见的颜色及其物品。

2.实验操作：每组挑选一个颜色，用该颜色画出自己喜欢的物品，并尝试用英语描述。

3.成果展示：每个小组向全班展示他们的作品，并用英语介绍。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生围绕“颜色在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：引导学生观察、思考，提出问题，如“为什么红色常用于警告标志？”等。

3.成果分享：每个小组选派代表分享讨论成果，互相交流。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们掌握了颜色词汇和句型，了解了颜色在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，加深了对颜色知识点的理解。希望大家能够将这些知识点运用到实际生活中，不断提高英语水平。如果有任何疑问，欢迎随时提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供与颜色相关的英文绘本或故事书，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，让学生在阅读中巩固颜色词汇。

-推荐英文颜色主题的科普文章，介绍颜色在自然界、艺术、心理学等方面的应用，拓宽学生视野。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生搜集生活中常见的颜色物品，尝试用英文记录下来，并制作成彩色单词卡片。

-布置家庭作业，让学生与家长一起完成一个颜色主题的创意项目，如制作彩色手工艺品、绘画或设计服装等，增强实践操作能力。

-引导学生关注颜色在文化中的象征意义，例如红色在中国代表喜庆，蓝色代表宁静等，并鼓励他们收集相关资料，进行课堂分享。

知识点拓展：

a.颜色词汇的拓展：除了教材中的基本颜色词汇，学生还可以学习更多颜色词汇，如pink,grey,silver,gold等，以及它们的同义词和反义词。

b.颜色的形容词：学习如何用形容词来描述颜色的深浅、明暗等，如lightblue,darkgreen,brightred等。

c.颜色与情感的关系：探讨颜色如何影响人的情绪和心理，例如红色常被视为激情、力量的象征，蓝色给人宁静、放松的感觉。

d.颜色在艺术中的应用：介绍艺术家如何运用颜色表达情感和创作意境，引导学生欣赏和分析艺术作品中的颜色搭配。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生在听说活动中的表现，如是否能积极回答问题、准确使用颜色词汇和句型进行交流。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论和实践活动中展示的成果，包括颜色词汇的运用、句型的正确性以及创意和表达能力。

3.随堂测试：进行课堂小测验，包括听力、口语和书写练习，以检验学生对颜色词汇和句型的掌握程度。

-听力测试：播放教材中的听力材料，让学生回答关于颜色的问题。

-口语测试：学生随机抽取颜色卡片，用英文描述卡片上的颜色和物品。

-书写测试：要求学生用英文写出指定颜色的物品名称，并使用正确的句型。

4.课后作业：布置与颜色相关的作业，如制作颜色主题的英文海报或写作练习，评价学生的完成情况和创作能力。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现给予及时反馈，鼓励积极表现，纠正错误，提高语言准确性。

-对小组讨论成果进行点评，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生相互学习和提高。

-根据随堂测试和课后作业的情况，给予个性化指导和建议，帮助学生巩固知识点，提升学习能力。

-定期进行教学反思，根据学生的反馈和表现调整教学策略，以提高教学效果。板书设计1.板书目的：通过板书展示本节课的重点颜色词汇和句型，帮助学生直观地理解和记忆教学内容。

2.板书内容：

-标题：Unit5Whatcolourisit?Lesson29

-重点颜色词汇：red,yellow,blue,green,white,black,orange,purple

-句型：Whatcolourisit?Itis...

-颜色描述：e.g.Theskyisblue.Thesunisyellow.

-小组讨论主题：Colourinourdailylife

3.板书结构：

-左侧：颜色词汇列表

-右侧：句型及例句

-中间：小组讨论主题

-底部：课堂练习和作业提示

4.板书特点：

-简洁明了：用不同颜色粉笔突出重点词汇和句型，便于学生识别和记忆。

-结构清晰：板书内容分块呈现，条理分明，便于学生跟随教学节奏。

-艺术性：使用彩色粉笔和有趣的图形，增加板书的视觉吸引力。

-趣味性：在板书中加入与颜色相关的简笔画或小插图，激发学生学习兴趣。

5.教学辅助：在板书设计中，可结合实物、卡片、挂图等教学辅助工具，使板书内容更加生动形象。教学反思在今天的三年级英语课堂上，我们学习了Unit5Whatcolourisit?中的Lesson29。通过本节课的学习，学生们对颜色词汇和句型有了更深入的理解，也提高了他们的听说能力和实际应用能力。

首先，在导入环节，我通过提问学生日常生活中的颜色，成功引起了他们的兴趣，并激发了他们对新课的学习热情。我发现学生们对于颜色词汇的掌握程度参差不齐，有的学生能够迅速回答，而有的学生则需要一些时间来思考和回忆。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重个体差异，因材施教。

在新课讲授环节，我通过理论介绍、案例分析和重点难点解析，帮助学生系统地学习了颜色词汇和句型。我发现，通过案例分析的方式，学生们更容易理解和记忆新的知识点。同时，通过重点难点的解析，学生们对颜色词汇的发音和句型的运用有了更深入的理解。

在实践活动环节，我让学生们分组讨论并展示他们的成果。我发现，学生们在小组讨论中积极参与，互相帮助，共同完成任务。他们的创意和表达能力都得到了锻炼和提高。在实验操作环节，学生们通过实际操作，加深了对颜色词汇和句型的理解。然而，我也发现一些学生在实验操作中存在困难，需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。

在小组讨论环节，学生们围绕颜色在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我发现，学生们在讨论中积极思考，提出了许多有趣的观点和想法。他们的合作精神和自主学习能力得到了很好的培养。在成果分享环节，每个小组的代表都能够清晰地表达他们的观点和想法，这让我感到非常欣慰。

在总结回顾环节，我对本节课的学习内容进行了梳理和总结，并鼓励学生们在日常生活中灵活运用所学知识。我也提醒学生们，如果在学习过程中遇到任何问题，随时可以向我提问。典型例题讲解十、典型例题讲解

例题1:

情景：小明在画一幅画，他拿起一支红色的画笔。他的朋友问：“Whatcolourisit?”

小明回答：“Itisred.”

例题2:

情景：小华在玩一个彩色的积木游戏。她拿起一块绿色的积木。她的朋友问：“Whatcolourisit?”

小华回答：“Itisgreen.”

例题3:

情景：小丽在穿衣服。她拿起一件黄色的裙子。她的朋友问：“Whatcolourisit?”

小丽回答：“Itisyellow.”

补充和说明：

例题4:

情景：小强在玩一个彩色的拼图游戏。他拿起一块蓝色的拼图。他的朋友问：“Whatcolourisit?”

小强回答：“Itisblue.”

例题5:

情景：小芳在画一幅画。她拿起一支紫色的画笔。她的朋友问：“Whatcolourisit?”

小芳回答：“Itispurple.”

例题6:

情景：小刚在穿衣服。他拿起一件黑色的外套。他的朋友问：“Whatcolourisit?”

小刚回答：“Itisblack.”

例题7:

情景：小红在玩一个彩色的积木游戏。她拿起一块橙色的积木。她的朋友问：“W