写作《怎样选材》教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列

写作《怎样选材》教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《怎样选材》。本节内容是统编版语文七年级下册名师备课系列的一部分，与学生已有知识紧密相关。学生已经学习了如何写记叙文，但如何选择恰当的材料来表达主题，是一个需要深入探讨的问题。本节课将帮助学生掌握选材的原则和方法，使他们的写作更加生动和有说服力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面展开。首先，通过学习《怎样选材》，学生能够运用所学的选材原则和方法，提高自己的语言表达能力，实现语言建构与运用的目标。其次，通过分析优秀作品的选材技巧，学生可以培养自己的逻辑思维能力和创新思维能力，实现思维发展与提升的目标。再次，通过对作品的文化内涵进行解读，学生能够加深对中华文化的理解与传承，实现文化传承与理解的目标。最后，通过欣赏和分析作品中的审美元素，学生可以提高自己的审美鉴赏能力，实现审美鉴赏与创造的目标。总的来说，本节课旨在全面提升学生的语文核心素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是帮助学生掌握如何选材。为了让学生更好地理解和掌握这一技能，我们将重点讲解以下几个方面：

（1）选材的原则。选材时应遵循真实、典型、新颖、有表现力等原则，以使文章更具说服力和感染力。

（2）选材的方法。包括以小见大、以点带面、以事写人等方法，通过具体事例来说明抽象的道理，使文章更有深度和广度。

（3）如何运用选材原则和方法。通过分析优秀作品，让学生了解如何运用选材原则和方法，使文章更具表现力和说服力。

2.教学难点

本节课的难点在于如何帮助学生突破选材的局限，提高选材的能力。具体难点包括：

（1）如何引导学生发现生活中的素材。学生往往对生活中的素材视而不见，需要教师通过具体实例和方法，引导学生学会发现和挖掘生活中的素材。

（2）如何帮助学生判断素材的价值。学生对于素材的价值判断能力较弱，需要教师通过案例分析和评价，帮助学生学会判断素材的价值。

（3）如何培养学生运用选材原则和方法的能力。学生对于如何运用选材原则和方法存在一定的困惑，需要教师通过实例分析和练习，帮助学生掌握运用选材原则和方法的技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《怎样选材》。同时，准备一份教案和教学PPT，以便教师在课堂上进行讲解和演示。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。具体包括：

a.图片：准备一些与选材相关的图片，如人物、场景、物品等，以便在讲解时展示给学生，帮助他们更好地理解和掌握选材的方法和技巧。

b.图表：准备一些与选材原则和方法相关的图表，如思维导图、流程图等，以便在讲解时展示给学生，帮助他们清晰地了解选材的步骤和要点。

c.视频：准备一些与选材相关的视频，如优秀作品的选材片段、选材技巧讲解等，以便在讲解时播放给学生，帮助他们直观地了解选材的实践应用和效果。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以营造一个有利于学习和讨论的氛围。具体包括：

a.分组讨论区：根据班级人数，将学生分成若干小组，每组安排一张桌子，以便学生进行分组讨论和合作学习。

b.展示区：设置一个展示区，用于展示学生的作品和成果，以便在课堂上进行交流和分享。

c.投影仪：确保投影仪可以正常使用，以便在讲解时展示教学PPT和多媒体资源。

d.白板或黑板：准备好白板或黑板，以便在讲解时进行板书和记录。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《怎样选材》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《怎样选材》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《怎样选材》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《怎样选材》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《怎样选材》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握《怎样选材》技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验《怎样选材》知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《怎样选材》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握《怎样选材》技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《怎样选材》知识点，掌握《怎样选材》技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《怎样选材》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《怎样选材》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《怎样选材》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《文章写作的艺术》：这本书详细介绍了文章写作的技巧和方法，包括如何选择材料、如何组织结构等，对提高写作能力有很大帮助。

-《如何写好一篇作文》：本书深入浅出地讲解了写作的技巧和注意事项，特别是关于选材的部分，对学生的写作能力提升有直接帮助。

-《语文写作指导》：本书系统地介绍了写作的基本知识和技巧，包括选材、立意、结构等，对提高学生的写作水平有很大的指导作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合本节课所学的内容，选择一篇自己喜欢的文章，分析其选材的技巧和方法，并尝试在自己的写作中运用。

-学生可以尝试写一篇关于自己亲身经历的文章，运用本节课学到的选材原则和方法，提高文章的真实性和感染力。

-学生可以阅读一些优秀的文学作品，分析作者是如何运用选材技巧来表达主题的，从而提高自己的审美鉴赏能力。

-学生可以参加一些写作比赛或投稿，通过实践来检验自己的写作水平，并不断改进和提升。

-学生可以利用网络资源，如写作论坛、在线写作课程等，与其他同学交流写作经验和技巧，互相学习和进步。课后拓展1.拓展内容：

-《文章写作的艺术》：这本书详细介绍了文章写作的技巧和方法，包括如何选择材料、如何组织结构等，对提高写作能力有很大帮助。

-《如何写好一篇作文》：本书深入浅出地讲解了写作的技巧和注意事项，特别是关于选材的部分，对学生的写作能力提升有直接帮助。

-《语文写作指导》：本书系统地介绍了写作的基本知识和技巧，包括选材、立意、结构等，对提高学生的写作水平有很大的指导作用。

-《怎样写好作文》：这本书通过丰富的实例，详细讲解了写作的技巧和方法，特别是如何选择材料，对学生的写作能力提升有很大的帮助。

2.拓展要求：

-学生可以结合本节课所学的内容，选择一篇自己喜欢的文章，分析其选材的技巧和方法，并尝试在自己的写作中运用。

-学生可以尝试写一篇关于自己亲身经历的文章，运用本节课学到的选材原则和方法，提高文章的真实性和感染力。

-学生可以阅读一些优秀的文学作品，分析作者是如何运用选材技巧来表达主题的，从而提高自己的审美鉴赏能力。

-学生可以参加一些写作比赛或投稿，通过实践来检验自己的写作水平，并不断改进和提升。

-学生可以利用网络资源，如写作论坛、在线写作课程等，与其他同学交流写作经验和技巧，互相学习和进步。

3.教师指导：

-教师可以推荐一些与本节课内容相关的阅读材料，如《文章写作的艺术》、《如何写好一篇作文》等，帮助学生拓展知识面。

-教师可以解答学生在拓展过程中遇到的问题，提供必要的指导和帮助，帮助学生更好地理解和运用选材技巧。

-教师可以组织一些写作活动，如写作比赛、作文展示等，鼓励学生积极参与，提高学生的写作兴趣和能力。

-教师可以鼓励学生多读多写，不断积累写作素材，提高写作水平，为自己的未来打下坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：教师可以通过观察学生的课堂表现来评价他们的学习情况。这包括学生的参与度、提问的积极性、对课堂内容的反应等。教师可以记录下每个学生的表现，以便在课后进行反馈。

2.小组讨论成果展示：教师可以组织小组讨论，让学生们就某个与本节课内容相关的话题进行讨论，并展示他们的成果。教师可以评价每个小组的讨论过程和成果展示，以了解他们的理解和应用能力。

3.随堂测试：教师可以设计一些随堂测试来评估学生的学习成果。这可以包括选择题、填空题、简答题等。教师可以对学生的测试结果进行评分，并给予反馈。

4.课后作业：教师可以布置一些与本节课内容相关的课后作业，让学生们在课后进行自主学习和练习。教师可以对学生的作业进行批改，并给予反馈。

5.教师评价与反馈：教师可以根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业的情况，综合评价学生的学习成果，并给予个性化的反馈。教师可以指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力，并提出具体的改进建议。板书设计①选材原则：真实、典型、新颖、有表现力

②选材方法：以小见大、以点带面、以事写人

③运用选材原则和方法的实例分析

2.板书设计

①真实：选材应真实可信，反映生活实际

②典型：选材应具有代表性，能反映事物的本质特征

③新颖：选材应具有新意，避免陈词滥调

④有表现力：选材应能有效传达主题和情感，增强文章的感染力

3.板书设计

①以小见大：通过具体的小事例，反映深刻的主题和道理

②以点带面：通过一个点或几个点，展示事物的全貌和特点

③以事写人：通过具体的事例，刻画人物的性格和形象

4.板书设计

①优秀作品分析：分析优秀作品的选材技巧，理解其如何运用选材原则和方法

②学生作品展示：展示学生的作品，分析其选材的优点和不足，提出改进建议

③课后作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学的选材原则和方法，提高写作水平教学反思与改进首先，我意识到在课前自主探索环节，学生的自主学习能力还有待提高。部分学生在阅读预习资料时，对《怎样选材》的知识点理解不够深入，这直接影响了课堂学习的效率。因此，我计划在未来的教学中，增加对学生的指导，帮助他们更好地理解和掌握《怎样选材》的知识点。

其次，我在课中强化技能环节中，发现部分学生在参与课堂活动时，对《怎样选材》的实践应用存在一定的困难。他们往往难以将所学的理论知识应用到实际写作中。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，增加更多与《怎样选材》相关的实践活动，让学生在实践中更好地理解和掌握选材的技巧和方法。

再次，我