12《风向和风力》教学设计-2023-2024学年科学四年级上册青岛版

12《风向和风力》教学设计-2023-2024学年科学四年级上册青岛版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：风向和风力

2.教学年级和班级：四年级科学

3.授课时间：2023-2024学年上学期第12周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.运用科学知识解释风向和风力的形成原理。

2.培养观察自然界中风向和风力的变化，提高科学探究能力。

3.学会通过风向和风力预测天气，增强生活实用性。

4.培养团队合作精神，通过实验、讨论等方式共同探索风向和风力的奥秘。三、重点难点及解决办法1.重点：

-理解风向和风力的形成原理。

-学会通过观察自然界中风向和风力的变化进行科学探究。

-掌握通过风向和风力预测天气的方法。

2.难点：

-解释风向和风力的形成机制及其与气候的关系。

-运用科学知识解决实际生活中的风向和风力问题。

3.解决办法：

-通过实验、观察、讨论等多种教学活动，帮助学生深入理解风向和风力的概念。

-利用多媒体教学资源，如视频、动画等，直观展示风向和风力的形成过程。

-设计实际案例分析，让学生将所学知识应用于解决生活中的风向和风力问题。

-引导学生进行小组合作，相互讨论，共同探索风向和风力的奥秘。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于向学生介绍风向和风力的基本概念、原理及其形成机制。

-讨论法：引导学生围绕风向和风力的相关问题进行思考和交流，提高他们的科学思维能力。

-案例研究：分析实际生活中的风向和风力案例，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

-项目导向学习：组织学生进行小组合作，完成与风向和风力相关的项目，培养他们的合作能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-实验活动：安排学生进行风向和风力实验，如制作风向标、观察风力对物体影响等，让学生直观地了解风向和风力的形成原理。

-观察活动：组织学生观察自然界中的风向和风力变化，培养他们的观察能力和科学探究精神。

-角色扮演：让学生扮演气象学家，通过模拟天气预报的方式，掌握通过风向和风力预测天气的方法。

-游戏互动：设计风向和风力相关的游戏，如风速接力、风向猜猜看等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示风向和风力的基本概念、原理及其形成机制，增强课堂教学的直观性。

-视频：播放与风向和风力相关的视频，如风力发电原理、气象观测实况等，让学生更直观地了解相关知识。

-在线工具：利用在线工具，如天气预报API等，让学生实时了解当地风向和风力状况，提高知识的实用性。

-实物模型：准备风向标、风力计等实物模型，帮助学生更好地理解风向和风力的概念。

-实践活动：组织学生走出教室，进行实地考察和观测，如参观气象站、观察风力对物体影响等，丰富学生的实践经验。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于风向和风力的PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“风向是如何形成的？”、“风力与我们的生活有何关系？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，跟踪学生的预习进度，确保学生有充分准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读PPT、视频等资料，初步理解风向和风力的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解风向和风力，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的气象现象，如突然的大风，引出风向和风力课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解风向和风力的形成原理、影响因素等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计实验，如制作风向标，观察风力的作用，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生动手制作风向标，观察风力，实践中掌握相关技能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解风向和风力的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解风向和风力的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据风向和风力课题，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与风向和风力相关的拓展资源，如气象学相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的风向和风力知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普书籍：推荐学生阅读《气象学的故事》、《风之秘境》等科普书籍，帮助学生深入了解风向和风力的知识，提高学生的科学素养。

（2）纪录片：推荐学生观看《自然界中的风力》、《气象万千》等纪录片，通过视觉影像，让学生更直观地了解风向和风力的形成过程及应用。

（3）网络资源：提供关于风向和风力的科普文章、实验视频等网络资源，供学生自主查阅，丰富学生的知识来源。

（4）实地考察：组织学生参观气象站、风力发电场等地，让学生亲身体验风向和风力的实际应用，提高学生的实践能力。

2.拓展建议：

（1）开展家庭小实验：鼓励学生在家中与家人一起进行风向和风力的小实验，如制作简易风向标、观察风力对物体影响等，将所学知识应用于生活实际。

（2）进行天气观察记录：鼓励学生长期观察并记录当地的风向和风力变化，了解天气规律，提高学生的科学探究能力。

（3）开展小组研究项目：组织学生分组研究风向和风力在农业、能源、交通等领域的应用，培养学生的合作能力和实践能力。

（4）参加科普活动：鼓励学生积极参加气象科普活动，如气象知识竞赛、科普讲座等，拓宽知识视野，提高科学素养。

（5）深入研究相关学科：引导学生关注风向和风力在其他学科领域的应用，如物理学、地理学、环境科学等，培养学生的跨学科思维能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践活动设计：我在课堂上设计了风向和风力实验，让学生动手制作风向标，观察风力的作用，这样的实践活动让学生在实践中掌握相关技能，增强了课堂的趣味性。

2.信息技术应用：我利用了在线平台、微信群等信息技术手段，实现了预习资源的共享和监控，提高了学生的学习效率。

（二）存在主要问题

1.课堂组织：我在组织课堂活动时，发现部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃，这可能是因为我在活动设计上还不够有趣，或者没有充分调动学生的积极性。

2.学生反馈：在解答学生疑问时，我发现有些学生对风向和风力的理解不够深入，可能是因为我在讲解时没有做到足够清晰明了，或者学生在家预习时没有充分理解。

（三）改进措施

1.优化课堂活动：我会进一步优化课堂活动设计，增加更多有趣的实践活动，比如设计一个“风力发电”的小实验，让学生在实践中更好地理解风力。

2.提高讲解清晰度：我会提高自己的讲解水平，力求更加清晰明了地传达风向和风力的知识，同时在讲解时加入更多实际案例，让学生更好地联系实际。

3.增强学生反馈：我会鼓励学生更多地在课堂上提问和发表自己的观点，及时了解他们的学习情况，以便我能够针对性地进行教学。八、作业布置与反馈作业布置：

1.制作风向标：要求学生根据所学知识，制作一个风向标，并观察实际风向，记录在作业本上。

2.风力观察日记：要求学生每天观察并记录当地的风力情况，包括风力大小、风向等，持续一周，并分析风力变化的原因。

3.风力与生活：要求学生思考风力在日常生活中的应用，如风力发电、风力助航等，并撰写一篇短文。

4.风向与气候变化：要求学生查阅相关资料，了解风向与气候变化的关系，并撰写一篇报告。

作业反馈：

1.对于制作风向标的作业，我将检查学生是否正确理解了风向标的原理，以及风向标的制作是否规范。对于存在问题的学生，我将给出改进建议，如风向标的箭头指向是否正确，支架是否稳定等。

2.对于风力观察日记，我将检查学生是否准确记录了风力情况，以及分析原因是否合理。对于记录不准确或分析不合理的学生，我将指出问题所在，并给出正确的记录和分析方法。

3.对于风力与生活的作业，我将检查学生是否理解了风力在日常生活中的应用，以及短文是否条理清晰、内容充实。对于存在问题的学生，我将给出改进建议，如增加实例说明，提高文章的可读性等。

4.对于风向与气候变化的作业，我将检查学生是否查阅了相关资料，以及报告是否具有科学性和逻辑性。对于报告存在问题的学生，我将指出问题所在，并给出改进建议，如加强数据支撑，提高报告的准确性等。内容逻辑关系-知识点：地球自转、地转偏向力、气压差异、风向标原理

-词：地球自转、地转偏向力、气压、风向标

-句：地球自转产生的地转偏向力导致风向偏移，气压差异引起风向和风力变化，风向标可以显示实时风向。

2.观察和测量风向和风力：

-知识点：风向标制作、风力计使用、风力等级划分

-词：风向标、风力计、风力等级

-句：通过制作风向标可以观察风向变化，使用风力计可以准确测量风力大小，了解风力等级有助于预测天气变化。

3.风向和风力在实际生活中的应用：

-知识点：风力发电、风力助航、风力农业

-词：风力发电、风力助航、风力农业

-句：风力发电