九年级英语上册 Unit 1 Stay Healthy Lesson 6 Stay Away from the Hospital教案 （新版）冀教版

九年级英语上册Unit1StayHealthyLesson6StayAwayfromtheHospital教案（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《九年级英语上册Unit1StayHealthyLesson6StayAwayfromtheHospital教案（新版）》冀教版是一篇以健康生活习惯为主题的英语课文。文章通过介绍一些不良生活习惯及其可能导致的后果，引导学生意识到保持健康的重要性，并学会如何避免生病，从而让学生初步掌握如何表达健康问题的相关词汇和句型。

本课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。在学习过程中，学生可以通过观察、思考、讨论等方式，加深对健康生活习惯的认识，提高自己的语言表达能力。同时，教师可结合学生的年龄特点和知识水平，设计形式多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。

为了确保教学效果，教师在备课过程中应充分了解学生的前期学习情况，针对学生的实际需求，合理设计教学目标和教学过程。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们发表自己的观点，提高他们的语言运用能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个部分：语言能力、思维品质和学习策略。

首先，通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和拓展与健康相关的词汇和表达方式，提高他们在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过听力、口语、阅读和写作等多种途径，培养学生的语言综合运用能力。

其次，本节课旨在培养学生的思维品质，特别是批判性和创新性思维。通过分析文章中提到的不同生活习惯及其可能导致的后果，学生能够学会从不同角度思考问题，并对自己的观点进行辩证。此外，教师可引导学生运用创造性思维，提出自己保持健康的新方法和新思路。

最后，本节课注重培养学生的学习策略。教师可引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高他们主动获取知识、处理信息和解决问题的能力。同时，通过本节课的学习，学生能够学会如何制定合理的学习计划，养成良好的学习习惯，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了九年级英语上册前几个单元的基础词汇和句型，如描述人物、地点和事物的词汇，以及一般现在时和一般过去时的语法知识。此外，学生应该对健康和生活习惯有一定的了解，这将为本节课的学习打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生已经具备了一定的独立思考和批判性思维能力，他们对于与生活实际相关的话题充满兴趣。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，另一部分学生则更喜欢通过听觉或动手操作来学习。因此，在教学过程中，教师应尽量采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对一些与健康问题相关的词汇和表达方式感到陌生，从而影响他们的理解和学习效果。此外，学生在使用英语进行口头和书面表达时，可能会有语法和拼写错误。针对这些困难，教师应给予学生足够的耐心和指导，通过举例、讲解和练习等方式，帮助他们克服困难，提高学习效果。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用以下教学方法：

（1）情景教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习并运用英语，提高他们的语言能力。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成各种设定任务，促进他们积极参与、合作学习，培养他们的团队精神和解决问题的能力。

（3）案例分析法：通过分析具体的案例，引导学生思考、讨论，提高他们的批判性思维和创新性思维能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：让学生观看一段关于健康生活方式的视频，然后用英语分享他们的观后感。

（2）情景对话：让学生分角色扮演文章中的角色，进行情景对话，练习相关词汇和句型。

（3）小组讨论：让学生分成小组，讨论如何保持健康，并分享他们的讨论成果。

（4）案例分析：给出一个关于不良生活习惯导致健康问题的案例，让学生进行分析，并提出解决方案。

（5）总结与展示：让学生用英语总结本节课所学内容，并向全班展示他们的总结成果。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本节课的主要知识点、词汇和句型，方便学生学习和复习。

（2）视频：选用一段关于健康生活方式的视频，为学生提供直观的视觉感受，激发他们的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如搜索引擎、在线翻译等，帮助学生查找和理解相关知识点。

（4）健康生活习惯手册：为学生提供一份健康生活习惯手册，让他们了解更多的健康知识，指导他们的日常生活。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是健康生活方式吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受健康生活方式的魅力或特点。

简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解健康生活方式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康生活方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康生活方式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康生活方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康生活方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康生活方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康生活方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康生活方式的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.掌握与健康生活方式相关的词汇和表达方式，如“健康饮食”、“适量运动”、“充足睡眠”等。

2.能够用英语描述自己的健康生活方式，例如：“Ihaveahealthydiet,Iexerciseregularly,andIgetenoughsleep.”

3.了解健康生活方式的重要性，认识到保持健康对身体和心理的积极影响。

4.学会如何制定个人健康计划，包括饮食、运动和休息等方面。

5.能够批判性地分析周围人的健康习惯，并提出改进建议。

6.通过小组讨论和展示，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

7.提高学生的语言表达能力，学会如何用英语清晰、准确地表达自己的观点和想法。

8.增强学生的自主学习能力，学会如何通过阅读、讨论和案例分析等方式获取知识。

9.培养学生的时间管理能力，学会如何合理安排学习、运动和休息时间。

10.提高学生的跨文化交流能力，学会如何与不同背景的人交流健康生活方式的相关话题。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了健康生活方式的基本概念、组成部分和重要性。学生能够理解保持健康对身体和心理的积极影响，并学会如何制定个人健康计划。通过小组讨论和展示，学生培养了合作能力和解决问题的能力。此外，学生还掌握了与健康生活方式相关的词汇和表达方式，提高了语言表达能力。

2.当堂检测：

为了巩固所学内容，我们可以进行以下当堂检测：

（1）词汇填空：

请根据句子的意思，用正确的词汇填空。

例：Itryto____________(锻炼)everydaytokeepfit.

答案：exercise

（2）选择题：

请从以下选项中选择正确的答案。

例：WhichofthefollowingisNOTapartofahealthylifestyle?

A.Eatingabalanceddiet

B.WatchingtoomuchTV

C.Gettingenoughsleep

答案：B

（3）简答题：

请用英语简要描述一下你的健康生活方式。

答案：Ihaveahealthydiet,Iexerciseregularly,andIgetenoughsleep.

（4）案例分析题：

请阅读以下案例，回答相关问题。

案例：小明最近总是感到疲劳，免疫力下降，容易生病。医生建议他调整生活方式，保持健康的饮食习惯和适量的运动。

问题：请分析小明可能存在的问题，并提出改进建议。

答案：小明可能存在的不良生活习惯是缺乏运动和不良的饮食习惯。建议他每天进行适量的运动，如散步、跑步或游泳，并保持均衡的饮食，多吃蔬菜、水果和粗粮，少吃油腻和垃圾食品。八、重点题型整理1.词汇应用题：

请用所给单词的正确形式填空，保持句意完整。

例：Ialwaysget(sleep)before11o'clockatnight.

答案：slept

2.句型转换题：

请将下列句子改为一般疑问句。

例：Mymotherisgoingtothesupermarket.

答案：Isyourmothergoingtothesupermarket?

3.情景交际题：

请根据以下情景，用英语完成对话。

情景：你和你的朋友讨论如何保持健康。

答案：A:Howcanwestayhealthy?

B:Wecaneatabalanceddiet,exerciseregularly,andgetenoughsleep.

4.完形填空题：

阅读以下短文，根据上下文选择正确的答案。

短文：Myfriendisnotfeelingwell.Sheoftengetsacoldandhasnoenergy.Isuggestshestartsahealthylifestyle.

答案：A.eatsabalanceddiet

B.exercisesregularly

C.getsenoughsleep

D.staysuplate

5.语法填空题：

请用适当的语法结构填空，保持句意完整。

例：Ifyouwantto(stay)healthy,youshould(exercise)regularly.

答案：stay,exercise

八、重点题型整理

1.词汇应用题：

请用所给单词的正确形式填空，保持句意完整。

例：Ialwaysget(sleep)before11o'clockatnight.

答案：slept

2.句型转换题：

请将下列句子改为一般疑问句。

例：Mymotherisgoingtothesupermarket.

答案：Isyourmothergoingtothesupermarket?

3.情景交际题：

请根据以下情景，用英语完成对话。

情景：你和你的朋友讨论如何保持健康。

答案：A:Howcanwestayhealthy?

B:Wecaneatabalanceddiet,exerciseregularly,andgetenoughsleep.

4.完形填空题：

阅读以下短文，根据上下文选择正确的答案。

短文：Myfriendisnotfeelingwell.Sheoftengetsacoldandhasnoenergy.Isuggestshestartsahealthylifestyle.

答案：A.eatsabalanceddiet

B.exercisesregularly

C.getsenoughsleep

D.staysuplate

5.语法填空题：

请用适当的语法结构填空，保持句意完整。

例：Ifyouwantto(stay)healthy,youshould(exercise)regularly.

答案：stay,exercise教学反思与总结在教学过程中，我发现学生在词汇学习和句型应用方面存在一定的困难。部分学生对生词的记忆和理解不够深入，导致他们在实际运用中出现错误。为了改善这一情况，我决定在今后的教学中加强对词汇的记忆和理解训练。通过设计一些有趣的词汇游戏和记忆卡片，帮助学生更好地记忆和理解新词汇。

同时，我发现学生在情景交际题型上表现不佳。部分学生在实际对话中无法准确表达自己的意