冀教版信息技术七年级上册第一课《我们生活在信息时代-信息及信息的鉴别》教学设计

冀教版信息技术七年级上册第一课《我们生活在信息时代——信息及信息的鉴别》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：冀教版信息技术七年级上册第一课《我们生活在信息时代——信息及信息的鉴别》

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年9月1日，星期一，第1节

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.知识与技能

-理解信息时代的特征，认识到信息对个人和社会发展的重要性。

-学会区分和鉴别不同类型的信息。

2.过程与方法

-通过讨论、案例分析等方式，提高学生的信息意识。

-培养学生利用网络、书籍等渠道获取信息的能力。

3.情感态度与价值观

-增强学生对信息安全的认识，树立正确的信息伦理观。

三、教学重点与难点

1.重点：信息时代的特征、信息的分类与鉴别。

2.难点：信息的鉴别方法，信息安全意识的培养。

四、教学过程

1.导入新课

-利用图片、视频等形式，展示信息时代人们的生活场景，让学生直观感受信息时代的特征。

-提问：信息时代给我们的生活带来了哪些变化？激发学生的学习兴趣。

2.自主学习

-学生阅读教材，了解信息的定义、特征及分类。

-学生思考：如何鉴别信息的真伪？总结鉴别信息的方法。

3.案例分析

-分析教材中的案例，让学生了解不同类型的信息及其传播渠道。

-讨论案例中的信息鉴别方法，提高学生的信息意识。

4.课堂互动

-学生分组，讨论如何提高信息安全意识，预防信息诈骗等。

-各组分享讨论成果，总结提高信息安全的方法。

5.课堂小结

-回顾本节课所学内容，让学生明确信息时代的特征、信息的分类与鉴别方法。

-强调信息安全意识的重要性。

6.布置作业

-让学生课后查找与信息时代相关的资料，撰写一篇关于信息时代对个人生活影响的短文。

-要求学生运用所学信息鉴别方法，确保所收集信息的真实性。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论、案例分析等环节的积极性。

2.作业完成情况：评估学生对信息时代特征、信息鉴别方法的掌握程度。

3.课后访谈：了解学生对本节课所学内容的理解和运用情况。二、核心素养目标分析1.信息意识：培养学生认识信息时代特征，理解信息对社会发展的重要性，提高学生获取、处理、传播信息的自觉性。

2.信息获取与处理：通过案例分析、课堂讨论等活动，培养学生利用网络、书籍等渠道获取信息的能力，提高学生对信息进行鉴别、分类、整合的能力。

3.信息安全意识：强调信息安全的重要性，让学生了解信息安全的基本知识，提高学生预防信息诈骗、保护个人隐私的意识。

4.信息伦理：通过课堂讨论、案例分析等方式，让学生认识到信息传播中应遵循的道德规范，培养学生正确的信息伦理观。

5.合作探究：组织学生进行分组讨论、案例分析，培养学生团队协作、共同探究问题的能力。

6.思维能力：通过问题引导、案例分析等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的创新思维。

7.表达能力：组织学生进行课堂讨论、分享讨论成果，培养学生清晰表达观点、进行有效沟通的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是信息时代的特征以及信息的分类与鉴别。教师应重点讲解以下内容：

（1）信息时代的特征：信息时代具有信息量大、传播速度快、传播范围广等特点。教师可以通过展示图片、视频等方式，让学生直观感受信息时代的特征，并举例说明信息时代给我们的生活带来了哪些变化。

（2）信息的分类：信息可以分为文字、图片、音频、视频等类型。教师可以列举各种类型的信息，并简要说明它们的特征。

（3）信息的鉴别：鉴别信息的方法包括查看信息来源、核实信息内容、分析信息价值等。教师可以通过案例分析，让学生了解如何鉴别信息的真伪。

2.教学难点

本节课的难点内容包括信息安全意识的培养以及信息的鉴别方法。教师应采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）信息安全意识的培养：信息安全意识是指个人在信息活动中对信息安全重要性的认识。教师可以通过讲解信息安全的基本知识，让学生了解信息安全的重要性，并举例说明信息安全意识在实际生活中的应用。

（2）信息的鉴别方法：鉴别信息的方法是本节课的难点之一。教师可以通过讲解查看信息来源、核实信息内容、分析信息价值等方法，让学生学会如何鉴别信息的真伪。同时，教师可以提供一些案例，让学生进行实践操作，提高鉴别信息的能力。

此外，教师还可以组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己在生活中遇到的虚假信息案例，并讨论如何鉴别这些信息。通过讨论，学生可以加深对信息鉴别方法的理解，并提高在实际生活中应用这些方法的能力。四、教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如信息时代的特征图片、不同类型信息的示例图片、信息安全意识宣传视频等，以增强学生对信息时代特征、信息分类与鉴别方法的理解。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。设置分组讨论区，以便学生在课堂讨论环节进行合作探究；设置多媒体展示区，以便展示图片、视频等多媒体资源，提高学生的学习兴趣；设置实验操作台，以便学生进行实际操作，提高实践能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕信息时代特征和信息鉴别方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信息时代特征和信息鉴别方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解信息时代特征和信息鉴别方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出信息时代特征和信息鉴别方法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解信息时代特征和信息鉴别方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握信息鉴别技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验信息鉴别方法的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信息时代特征和信息鉴别方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握信息鉴别技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解信息时代特征，掌握信息鉴别技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据信息时代特征和信息鉴别方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与信息时代特征和信息鉴别方法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的信息时代特征和信息鉴别方法。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.信息时代的特征

-信息量大：现代社会产生了海量的数据和信息。

-传播速度快：互联网、移动通信等技术使信息传播速度大大加快。

-传播范围广：信息传播不再受地域限制，全球范围内实时传播。

2.信息的分类

-文字信息：如文章、报告、电子邮件等。

-图片信息：如照片、图表、插画等。

-音频信息：如音乐、语音、广播等。

-视频信息：如电影、电视、网络视频等。

3.信息的鉴别

-查看信息来源：判断信息来源是否可靠，如官方发布、权威机构等。

-核实信息内容：对信息内容进行核实，判断其真实性。

-分析信息价值：判断信息对自己是否有用，是否符合自己的需求。

4.信息安全意识

-个人信息安全：保护个人隐私，不随意泄露个人信息。

-网络安全：防范网络攻击、病毒、钓鱼等网络安全风险。

-信息传播规范：遵守信息传播规范，不传播虚假信息。

5.信息伦理

-尊重他人隐私：不侵犯他人隐私，不泄露他人信息。

-负责任传播：传播信息时，要核实信息真实性，不传播虚假信息。

-合法合规：在信息活动中，遵守法律法规，不参与非法活动。

6.信息获取与处理

-利用网络获取信息：通过网络搜索、浏览网站等获取信息。

-利用书籍获取信息：通过阅读书籍、报纸、杂志等获取信息。

-利用人际交往获取信息：通过与他人交流、咨询等获取信息。

-信息处理：对获取的信息进行整理、分类、归纳等处理，以便更好地利用。

7.合作探究

-分组讨论：将学生分成小组，针对某一问题进行讨论，共同探讨解决方案。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟实际情境，进行问题解决。

-实验操作：让学生进行实际操作，通过实验验证理论知识。

8.思维能力

-分析问题：培养学生分析问题的能力，能从不同角度看待问题。

-解决问题：培养学生解决问题的能力，能提出有效的解决方案。

-创新思维：培养学生创新思维，能提出新颖的观点和想法。

9.表达能力

-清晰表达：培养学生清晰表达观点的能力，能逻辑清晰地表达自己的思想。

-有效沟通：培养学生有效沟通的能力，能与他人进行有效的交流和沟通。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问和讨论情况，评估学生对信息时代特征和信息鉴别方法的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、交流沟通和问题解决能力。

3.随堂测试：设计随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。

4.作业完成情况：评估学生对信息时代特征和信息鉴别方法的实际应用能力，以及作业的质量和完成度。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现，给予积极的评价和建设性的反馈，鼓励学生继续努力，同时指出需要改进的地方。八、教学反思与总结这节课，我通过案例分析、小组讨论等多种教学方法，让学生对信息时代特征、信息鉴别方法有了深入理解。在课堂上，我发现学生们对信息安全的关注度很高，这说明我们的教学引起了他们的兴趣。但是，我也注意到有些学生对信息分类的理解还不够清晰，这是我在今后的教学中需要加强的地方。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：一是加强对信息分类的讲解，通过更多实例让学生理解信息分类的重要性；二是增加课堂互动，让学生更多地参与到课堂讨论中，提高他们的参与度；三是加强对学生的个别辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。板书设计①信息时代的特征：

-信息量大

-传播速度快

-传播范围广

②信息的分类：