九年级化学上册 第4单元 自然界的水教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第4单元自然界的水教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第4单元——自然界的水

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。

1.科学探究与创新意识：通过引导学生对自然界的水的探究，培养学生的观察、实验、分析、解决问题的能力，激发学生的好奇心和创新意识。

2.科学态度与社会责任：培养学生严谨的科学态度，使学生认识到保护水资源、节约用水的重要性，培养学生的社会责任感。

3.科学、技术、社会、环境（STSE）的融合：通过本节课的学习，使学生认识到科学、技术、社会、环境之间的相互关联，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

4.团队协作与沟通：在课堂讨论和实验过程中，培养学生与他人合作、沟通的能力，提高学生的团队协作能力。重点难点及解决办法1.重点：

-水的性质和水的组成

-水的净化方法和原理

-水资源保护的意义和措施

2.难点：

-水的分子结构和性质

-水的净化过程中涉及到的化学反应

-水资源保护和节约的方法和策略

解决办法：

1.对于水的性质和组成，可以通过实验和观察让学生直观地了解水的特性，如通过水的蒸发、溶解等实验现象来理解水的性质。

2.对于水的净化方法和原理，可以通过实际操作净水器或实验室中的净水实验，让学生亲身体验并理解净化原理。

3.对于水资源保护的意义和措施，可以通过案例分析、讨论等方式，让学生了解我国水资源的状况和保护的重要性，并提出一些节约用水的措施。

4.对于水的分子结构和性质，可以通过多媒体演示或模型展示，帮助学生理解水分子的构成和性质。

5.对于水的净化过程中涉及到的化学反应，可以通过实验和动画演示，让学生了解过滤、吸附等净水过程中发生的化学反应。

6.对于水资源保护和节约的方法和策略，可以通过小组讨论、实践活动等方式，让学生提出和分享保护水资源的措施和方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级化学上册》第4单元——自然界的水的教材或学习资料。

2.辅助材料：

-图片：准备与教学内容相关的图片，如水的不同状态、水的净化过程等。

-图表：准备水的性质和组成的相关图表，如pH值、硬度等。

-视频：准备关于水循环、水资源保护的视频资源，以增加学生的直观理解。

3.实验器材：

-玻璃棒、烧杯、滴定管、pH试纸等实验器材，用于水的性质和组成的实验。

-净水器或实验室净水设备，用于水的净化实验。

-化学试剂：如明矾、活性炭等，用于水的净化过程中的化学反应实验。

4.教室布置：

-按照实验需求，布置实验室区域，确保实验操作的安全性。

-设置分组讨论区，提供舒适的环境，方便学生进行小组讨论和合作学习。

-在教室内设置展示区，用于展示学生的实验成果和小组讨论的结果。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，用于播放视频和展示图表等教学资源。

6.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，包括导入、知识讲解、实验演示、小组讨论等环节，以引导学生的学习过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“自然界的水”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“自然界的水”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“自然界的水”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“自然界的水”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“自然界的水”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握水的性质和组成的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验水的性质和组成的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“自然界的水”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握水的性质和组成的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“自然界的水”知识点，掌握水的性质和组成的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“自然界的水”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“自然界的水”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“自然界的水”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-科普图书：推荐学生阅读关于水资源、环境保护的科普图书，如《水的奥秘》、《蓝色星球》等，以增进学生对水资源的理解和保护意识。

-环保组织网站：介绍一些国内外知名的环保组织网站，如世界自然基金会（WWF）和中国环境保护基金会等，学生可以通过这些网站了解更多的水资源保护信息和实践活动。

-在线学术文章：推荐一些关于水分子结构、水的净化技术的学术文章，如《水的分子结构和性质》等，供有兴趣深入研究的学生阅读。

-视频资源：推荐一些关于水循环、水资源保护的视频资源，如纪录片《蓝色星球II》等，通过视觉影像的方式，帮助学生更好地理解水资源的重要性。

2.拓展建议

-开展家庭用水调查：学生可以在家中进行用水调查，了解家庭的日常用水量和节约用水的情况，并提出改进建议，培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。

-设计节约用水宣传海报：学生可以结合所学的知识，设计一份节约用水宣传海报，通过创意设计和语言表达，向他人宣传节约用水的重要性。

-加入校园环保社团：学生可以积极参与校园环保社团的活动，如组织水资源保护的讲座、宣传活动等，与他人分享水资源保护的知识和经验，提升自己的团队合作能力和公共演讲能力。

-开展水资源的科普讲座：学生可以向学校申请组织一次关于水资源的科普讲座，邀请专家或老师进行讲解，让更多的同学了解水资源的知识和保护措施。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：

-《水的化学性质》

-《水的净化与处理技术》

-《水资源保护与节约》

-视频资源：

-《水循环的秘密》

-《水资源与人类生活》

-《水污染与防治》

2.拓展要求

-要求学生选择至少两篇阅读材料进行阅读，并完成阅读笔记。

-要求学生选择至少两个视频资源进行观看，并完成观后感。

-要求学生结合阅读和观看的内容，思考如何在生活中节约用水和保护水资源，并制定一个实践计划。

-鼓励学生与同学进行交流和分享，共同探讨如何更好地保护水资源。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。作业布置与反馈作业布置：

1.完成“自然界的水”章节后的练习题，加深对水分子结构、水的净化方法和原理的理解。

2.设计一份关于水资源的保护方案，包括减少水污染、节约用水、提高水资源利用效率等方面。

3.观察和记录自己家庭一周内的用水情况，包括用水量、用水方式、浪费情况等，并提出改进建议。

4.制作一份关于水循环的科普海报，通过图文并茂的方式，向他人普及水循环的知识。

作业反馈：

1.对学生的练习题进行批改，检查学生对水分子结构、水的净化方法和原理的理解程度，指出错误并提供正确答案。

2.对学生的保护方案进行评价，指出方案的可行性和创新点，给出改进建议，鼓励学生将方案付诸实践。

3.对学生的家庭用水观察记录进行评价，指出观察到的浪费情况，给出节约用水的建议，鼓励学生在家庭中实施节约用水措施。

4.对学生的科普海报进行评价，指出海报的设计和内容方面的优点和不足，给出改进建议，鼓励学生继续创作优秀的科普作品。教学反思本节课的教学内容是“九年级化学上册第4单元——自然界的水”。在教学过程中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，旨在帮助学生深入理解水的性质、组成和净化的知识，并掌握相应的技能。同时，我也注重培养学生的自主学习能力、团队合作意识和沟通能力。

首先，我通过故事、案例或视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。在讲解知识点时，我注重结合实例，帮助学生理解抽象的概念。在组织课堂活动时，我设计了一些实验、小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握水的性质和组成的技能。在解答学生疑问时，我及时给予解答和指导，确保学生能够及时解决学习中遇到的问题。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在实验环节，我可能没有充分考虑到学生的安全问题，需要加强对实验操作的指导和监督。在小组讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的主题不够感兴趣或者缺乏自信。因此，在未来的教学中，我需要更加关注学生的个性化需求，激发他们的学习兴趣，并提供更多的支持和鼓励。

此外，我也需