21我不能失信教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册

21我不能失信教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册第六单元的《我不能失信》。本篇文章是苏联作家马克西姆·高尔基的一篇散文，主要讲述了作者童年时的一次经历，通过这个故事告诉读者要诚实守信，不能失信于人。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本篇文章之前，学生已经学习了关于诚信的成语和故事，对诚信的概念有了初步的认识。本节课通过学习高尔基的《我不能失信》，进一步加深学生对诚信重要性的理解，培养他们诚实守信的品质。同时，本篇文章的语言表达优美，有利于提高学生的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言素养：通过学习《我不能失信》，提高学生的阅读理解能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章的主要内容和中心思想。同时，引导学生学习文章中的优美语言表达，丰富自己的词汇和句式，提高写作水平。

2.思维品质：通过分析文章中的人物形象和事件，培养学生独立思考、判断的能力，激发学生的创新思维。

3.文化素养：通过学习本文，使学生了解诚信的重要性，进一步弘扬中华民族优秀传统文化中的诚信精神，培养学生的道德品质。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，学会从文章中提取有用信息，提高学生的学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了关于诚信的成语和故事，对诚信的概念有了初步的认识。同时，他们已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解文章的大意和中心思想。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对故事性较强的文章比较感兴趣，因此，《我不能失信》这篇文章能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了基本的阅读和写作能力，能够独立完成阅读理解任务。在学习风格方面，学生们喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解，因此，在教学过程中，教师可以采用小组合作学习的方式，让学生在讨论中互相学习和进步。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本篇文章时，学生可能会对文章中的一些生僻词汇和表达方式感到困惑，影响他们对文章的理解。此外，学生可能对文章中所传达的诚信价值观的理解存在困难，难以将其与自己的生活实际相结合。针对这些困难，教师需要在教学中给予学生必要的帮助和指导，如通过讲解生僻词汇、举例说明等方式，帮助学生更好地理解文章内容。同时，教师可以通过设计相关的实践活动，让学生将诚信价值观融入到自己的日常生活中，加深对诚信的理解和认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机、教学光盘、学习材料等。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、在线阅读材料、习题库等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我不能失信》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道诚信是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于诚信的图片或视频片段，让学生初步感受诚信的魅力或特点。

简短介绍诚信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《我不能失信》的主要内容和中心思想。

过程：

指导学生阅读课文，理解文章的大意。

通过提问和讨论，帮助学生深入理解文章中的人物形象和事件。

通过分析和解读，让学生领会诚信的重要性。

3.小组讨论与分享（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诚信相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在课文中的体现，以及如何在日常生活中践行诚信。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

4.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诚信的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台分享讨论成果，包括主题在课文中的体现、在日常生活中的实践等。

其他学生和教师对分享内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

5.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诚信的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诚信的基本概念、课文理解、小组讨论等。

强调诚信在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诚信。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诚信的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够理解诚信的基本概念和重要性。

-学生能够掌握《我不能失信》的主要内容和中心思想。

-学生能够理解文章中的人物形象和事件，领会诚信的重要性。

2.分析与运用：

-学生能够分析文章中的情节和人物行为，从中提取有用信息。

-学生能够在小组讨论中提出自己的观点，并能够支持自己的论点。

-学生能够将诚信价值观运用到现实生活中，解决实际问题。

3.表达与交流：

-学生的阅读理解能力得到提高，能够更好地理解文章的大意和中心思想。

-学生的写作能力得到提升，能够撰写关于诚信的短文或报告。

-学生的表达能力得到锻炼，能够清晰地表达自己的观点和想法。

4.价值观与态度：

-学生能够树立诚实守信的价值观，认识到诚信的重要性。

-学生能够在日常生活中践行诚信，不再轻易失信于人。

-学生能够尊重他人的诚信，建立起良好的人际关系。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

（1）阅读理解作业：让学生阅读一篇关于诚信的短文，并回答相关问题。问题包括：短文的主要内容是什么？短文中的人物是如何践行诚信的？这篇短文给你留下了什么启示？

（2）写作作业：让学生撰写一篇关于诚信的作文，题目可以是“我身边的诚信故事”或“诚信在我生活中的重要性”。要求学生通过具体的事例来说明诚信的意义，并表达自己对于诚信的看法和体会。

（3）实践作业：让学生在课后观察和记录自己在日常生活中践行诚信的行为，可以是对他人的承诺兑现，也可以是对待他人的诚信态度等。要求学生记录至少五个实例，并在下一节课上进行分享。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

（1）阅读理解作业：在批改作业时，注意学生的答题准确性和解答过程的清晰度。对于回答不准确或不完整的问题，要给出具体的修改意见，并指导学生如何找到正确的答案。同时，鼓励学生在阅读过程中积极思考，提出自己的见解。

（2）写作作业：在批改作业时，注意学生的写作结构和逻辑性，以及语言表达的准确性。对于存在问题的作文，要给出具体的修改意见，并指导学生如何改进表达方式和句子结构。同时，鼓励学生多阅读优秀作文，提升自己的写作水平。

（3）实践作业：在批改作业时，注意学生记录的实例的真实性和具体性，以及对于诚信行为的分析和反思。对于存在问题的实例，要给出具体的修改意见，并指导学生如何更好地观察和记录自己的行为。同时，鼓励学生将诚信价值观融入到日常生活中，养成良好的行为习惯。教学反思在今天教授《我不能失信》这一课时，我深感教学过程中的喜怒哀乐。首先，我从学生的反应中感受到了他们对诚信这一主题的兴趣，这让我觉得选材得当，能够引起学生的共鸣。在课堂导入环节，通过提问和展示相关图片，我成功地激发了学生的探求欲望，使他们能够以饱满的热情投入到学习中。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解课文的过程中，我发现部分学生在理解上存在困难，尤其是对于文中的一些深层次的含义。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入理解文本，帮助他们把握文章的主旨。此外，在课堂互动环节，我发现部分学生较为内向，不愿意主动发言，这使得课堂氛围略显沉闷。为此，我计划在今后的教学中，更多地设计一些小组讨论和互动活动，以调动学生的积极性，使课堂氛围更加活跃。

在作业布置与反馈环节，我发现学生的作业完成质量参差不齐，这让我意识到需要在课后加强对学生的个别辅导，以提高他们的学习效果。同时，我也意识到需要更加详细地批改作业，给予学生具体的修改意见，以帮助他们找到提升的方向。重点题型整理1.请简要概括《我不能失信》的主要内容。

答案：《我不能失信》讲述了作者童年时的一次经历，通过这个故事告诉读者要诚实守信，不能失信于人。

2.文章中的主人公是谁？他为什么不能失信？

答案：文章中的主人公是作者本人。他不能失信是因为他答应了母亲要照顾妹妹，不能因为自己的事情而失信于人。

3.文章中母亲对主人公说了哪些话？这些话对主人公产生了什么影响？

答案