写作思路的锻炼教案 沪教版

写作思路的锻炼教案沪教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）写作思路的锻炼教案沪教版教学内容本节课的教学内容来自沪教版教材，主要围绕写作思路的锻炼展开。具体涉及以下几个方面：

1.理解并掌握写作的基本思路，包括引言、正文和结尾三个部分。

2.学会运用恰当的写作手法和修辞技巧，使文章更具吸引力和说服力。

3.通过分析优秀范文，引导学生自主发现并运用写作技巧。

4.结合实际生活，培养学生的观察力和想象力，提高写作能力。

5.注重学生的个体差异，鼓励创新和个性表达，培养学生的写作兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑思维能力：通过学习写作的基本思路，培养学生有序思考、合理组织材料的能力，提高学生的逻辑思维水平。

2.语言表达能力：通过写作实践，引导学生运用恰当的词汇和句式，表达清晰、准确的思想内容，提升学生的语言表达能力。

3.文化素养：通过分析优秀范文，让学生了解并传承我国优秀的写作文化，培养学生的文化素养。

4.创新思维：鼓励学生在写作过程中勇于尝试新的写作手法和表达方式，培养学生的创新思维能力。

5.自主学习能力：引导学生自主发现并运用写作技巧，培养学生独立思考、自主学习的能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

-写作基本思路的掌握：学生需要理解并掌握文章写作的基本思路，包括引言、正文和结尾三个部分。

-写作技巧的应用：学生需要学会运用恰当的写作手法和修辞技巧，使文章更具吸引力和说服力。

-观察力和想象力的培养：学生需要通过观察生活、展开想象力，将实际生活经验转化为写作素材。

-个体差异的重视：教师需要关注学生的个体差异，鼓励创新和个性表达，提高学生的写作兴趣。

2.教学难点：

-写作思路的形成：学生往往难以理清思路，形成清晰的文章结构，需要教师指导学生通过提纲来帮助组织思路。

-写作技巧的灵活运用：学生可能难以掌握并灵活运用各种写作手法和修辞技巧，需要通过例文分析和练习来提高。

-观察力和想象力的激发：学生可能缺乏观察生活和展开想象的能力，需要教师通过提问、讨论等方式激发学生的思考。

-个性化表达的培养：学生可能难以在写作中展现个性和创新，需要教师引导学生从自身经历出发，表达独特思想。教学资源-软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、打印机、纸张等。

-课程平台：学校教学管理系统、沪教版教材电子版等。

-信息化资源：优秀范文、写作技巧指导文章、在线写作教程等。

-教学手段：讲解、示范、讨论、小组合作、写作练习、反馈与评价等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解写作思路的锻炼内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习写作思路的锻炼做好准备。

教师备课：

-深入研究沪教版教材，明确写作思路的锻炼教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习写作思路的锻炼的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

-激发兴趣：通过展示与写作思路锻炼相关的案例，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的写作思路知识，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

-知识讲解：清晰、准确地讲解写作思路的锻炼知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

-互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕写作思路问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-技能训练：通过优秀范文分析和练习，让学生掌握写作思路的锻炼方法。

-总结归纳：在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

-随堂练习：随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对写作思路的锻炼知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决写作思路问题。

-错题订正：针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

-知识拓展：介绍与写作思路锻炼相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

-情感升华：结合写作思路锻炼内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习写作思路的锻炼心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-总结回顾：简要回顾本节课学习的写作思路锻炼内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

-布置作业：根据本节课学习的写作思路锻炼内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.掌握写作的基本思路，包括引言、正文和结尾三个部分，能够有序思考和合理组织文章结构。

2.学会运用恰当的写作手法和修辞技巧，使文章更具吸引力和说服力，提升语言表达能力。

3.提高观察力和想象力，能够将实际生活经验转化为写作素材，丰富写作内容。

4.培养创新思维能力，能够在写作中尝试新的写作手法和表达方式，展现个性。

5.增强自主学习能力，能够独立思考和自主学习，不断提高写作水平。

此外，学生还将在以下方面取得效果：

1.培养良好的写作习惯，提高写作效率和质量。

2.提升批判性思维能力，能够对文章进行自我审查和修改，找出并改进错误。

3.增强团队合作和沟通能力，通过小组讨论和合作完成写作任务。

4.培养对写作的兴趣和热情，激发创作的动力和欲望。

5.提高综合运用知识的能力，将写作思路的锻炼运用到其他学科和学习领域中。板书设计①艺术性：

-采用清晰、简洁的字体，如行书或楷书，使板书更具艺术感。

-使用彩色粉笔或标记笔，突出重点内容，增加视觉效果。

-适当运用图形、符号等元素，使板书更具趣味性和吸引力。

②趣味性：

-通过有趣的故事、案例或图片，将抽象的写作思路具体化，引发学生的好奇心和兴趣。

-设计互动环节，如学生参与板书设计，增加学生的参与感和主动性。

-使用幽默的语言或表情符号，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

③知识点突出：

-板书设计应突出写作思路的三个部分：引言、正文和结尾。

-强调写作手法的运用，如比喻、拟人、排比等，并给出具体例子。

-突出观察力和想象力的重要性，以及如何将实际生活经验转化为写作素材。

-强调创新思维的培养，鼓励学生尝试新的写作手法和表达方式。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，让学生积极参与讨论和练习，提高了学生的学习兴趣和主动性。

2.实际案例分析：通过引入实际案例，使学生能够更好地理解写作思路的锻炼，提高了学生的写作能力。

3.创意写作练习：我鼓励学生进行创意写作练习，培养学生的创新思维和个性化表达，提高了学生的写作水平。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂互动环节，部分学生参与度不高，影响课堂效果。

2.写作技巧掌握不足：学生对写作手法的运用不够熟练，写作过程中出现了一些常见错误。

3.写作实践不足：学生在课堂上的写作实践时间有限，写作能力进一步提高受到影响。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将进一步激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学活动，提高学生的参与度。

2.加强写作技巧训练：我将通过更多实例分析和练习，帮助学生熟练掌握各种写作手法，提高写作质量。

3.增加写作实践机会：我将尽量给学生提供更多写作实践的机会，例如课下作业、写作比赛等，以提高学生的写作能力。

4.个别辅导：针对写作技巧掌握不足的学生，我将提供个别辅导，帮助他们克服写作困难，提高写作水平。

5.鼓励学生互相评价：我将鼓励学生互相评价彼此的写作，以便相互学习，共同提高写作能力。

6.持续关注学生进步：我将持续关注学生的写作进步，及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、提问、回答问题等，了解学生的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献和表现，如观点的提出、与他人的合作、对讨论的贡献等。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对写作思路的锻炼的掌握情况，包括对写作技巧的理解和应用。

4.写作作业：评价学生的写作作业，如文章的结构、语言表达、创意和个性等。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业，给予及时的反馈和评价，指出优点和需要改进的地方。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与写作思路锻炼相关的优秀范文，如《读者》、《青年文摘》等杂志上的文章。

-视频资源：鼓励学生观看与写作技巧相关的教学视频，如《写作技巧入门》、《如何写好一篇文章》等。

-实践作业：要求学生利用课后时间进行写作实践，如写一篇小故事、日记或短篇小说等，以巩固写作技巧。

2.拓