【大单元】识字4《田家四季歌》第1课时 公开课一等奖创新教学设计

【大单元】识字4《田家四季歌》第1课时公开课一等奖创新教学设计

二年级上册第二单元《田家四季歌》教学设计（第1课时）

学习目标定位

课标分析【第一学段目标】【识字与写字】1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。3.学习独立识字。【阅读与鉴赏】1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.借助读物中的图画阅读。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。3.尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。【表达与交流】1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。2.与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。3.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。【梳理与探究】1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。2.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。【第一学段学业质量标准】【识字与写字】留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉宇，借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想；遇到不认识的宇，主动向他人请教。在学习与生活中，累计认识1600个左右常用汉字，能正确书写800个左右常用汉字。喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。【阅读与鉴赏】喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词向说出事物的特点，作简单推测，能借助关键词向复达自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题；愿意向他人讲达读过的救事，乐于向他人展示自己的作品，喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。【表达与交流】与人讨论交流，注意倾听，主动用礼貌用语回应：乐于表达自己的想法，遵守规则，主动合作，积极参与讨论，把自己的想法说清楚。看图说话，能描达一幅图画的主要内容，说出多幅图画之间的内容关联。留心观察周围事物，对写话有兴趣。【梳理与探究】愿意为他人朗读自己喜欢的语段，朗读时能使用普通话，注意发音；注意用语气、语调和节奏表现对文本的理解和感受；愿意和同学交流朗读体验，能简单评价他人的朗读。喜欢读古诗，能熟读成诵；喜欢阅读故事，并与他人讨论。喜欢在学校、社区组织的朗诵会、故事会、课本剧表演等活动中展示。参加文学体验活动，能表达自己的体验、感受和发现，愿意用文字、图画等方式记录见闻、想法。

教材分析【文本位置和结构】本文是第二单元的第四篇文章，这首儿歌按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季的农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。课文共4小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事：春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。【内容分析】识字与写字：认识季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴、谷、粒、虽、辛、苦15个字；认识场、了2个多音字；会写季、吹、肥、农、事、忙、归、戴、辛、苦10个生字。阅读与鉴赏：阅读方面，本文符合语文新课标指出的阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。表达与交流：说一说与四个季节有关的农事活动。梳理与探究：积累关于农事活动的词语。【关系建构】本单元是识字单元，本课是部编本语文二年级上册第二单元的一篇识字。本课是一首儿歌。作者用儿童最自然的语言介绍了农家一年四季的农事活动，格式工整，句子押韵，表现了农民辛苦劳作，抒发了他们丰收的喜悦。儿歌共4节，一节一韵，按照一年四季的时间顺序介绍，每一节的第一句点明了季节和特点，读来别有一番韵味。本课的识字方法对学生之后的识字有指导作用。【资源拓展】满江红田家四时苦乐歌（郑板桥）麦浪翻飞，又早是秧针半吐，看垄上鸣槔滑滑，倾银泼乳。脱笠雨梳头顶发，耘苗汗滴禾根土。更养蚕忙杀采桑娘，田家苦。

学情分析【已有经验】1.知识经验在一年级的学习中，学习过《四季》这篇文章；2.生活经验充分了解一年四季的特点。3.策略经验已经可以在一定程度上做到正确、流利、有感情地朗读课文。【未知经验】1.知识经验文中生字的学习以及对课文的理解能力的训练。2生活经验对于“田家"的四季的景象缺乏生活经验。3.策略经验借助文本思考交流感悟，容易泛泛而谈或者说话比较啰嗦，不能够完美表述小故事。【困难与障碍】1.在识字方面，有7人预习达标率低；2.在写字方面，有三人书写速度慢，1人严重缺乏书写兴趣；3.每个小组的四号同学课堂专注力和语言表达能力相对差。4.朗读水平有差异，小组合作时鼓励四号先读。【突破措施】运用多种方式进行教学，提高学生的兴趣。多种评价方式，积极进行评价表扬。多进行常规教育训练。可通过仿古朗读突破重难点。

单元学习目标1.通过随文识字,组字归类,比较辨析,连义联想识字法,能够认识本单元55个生字，读准2个多音字，会写40个字，认识隹字旁，知道它与鸟类有关，能用部件归类法识字，会写23个词语；2.通过发现汉字构字规律，能够运用形声字声旁表音形旁表义的特点归类识字；3.通过学习数量词的不同用法，能在生活实际中正确运用量词；4.通过自己读,同桌互读,小组读等方式,复习背诵《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》，积累关于中华美德的名言；5.通过认识不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，激发对大自然的喜爱之情；6.通过部首查字法学习,会用部首查字法查字典。

课时学习目标通过多种识字形式反复认读课文中的“季、蝴”等15个生字，多音字“场、了"两个多音字，规范书写“季”等10个生字。正确认读生字，做到正确、流利地朗读课文。通过反复朗读，能正确流利朗读儿歌，读出节奏，体验儿歌带来的快乐。

学习重难点通过多种识字形式反复认读课文中的“季、蝴"等15个生字，多音字“场、了”两个多音字，95%的学生正确认读生字，做到正确、流利地朗读课文。通过学习本课，思考交流感悟，了解田家四季农事，感受劳动带来的欢乐。

课前准备课件制作

评价任务设计

单元总任务情境创设：学校举行识字大赛，考察孩子们的识字量，看看谁是真正的识字大王！驱动性问题：用多种识字方法，识字生字。任务详解：学生通过学习本单元的四篇课文，梳理识字方法，并用学到的识字方法识记生字。

课时评价任务驱动性任务：今天我们走进农民伯伯的田家四季生活，去感受一下劳动的快乐。子任务1：走进田家“四季"子任务2：感受交流每个季节的美好子任务3：创编四季歌

教学活动设计

环节/目标学教活动评价活动预设与补救

环节一激趣导入，引入课题（目标2）1.教师出示图片，与生交流：你印象中的四季是什么样子的？你知道田家四季是什么样子的吗？2.导入课题，板书课题，齐读课题。（板书：4田家四季歌）3.学习生字“季”。（1）指生读生字，小老师领读。（2）指生交流：你用什么方法记住“季"这个字？（3）学习生字“季”的书写。①观看书写视频②总结书写要领③教师范写，生书空跟写④学生自由练写，展示评价。【评价任务】1.交流四季2.认读并书写生字“季"【评价标准】1.能积极参与交流，说一说自己眼中的四季特点。2.能按照正确的笔顺在田字格中规范书写生字季。【问题预设】学生书写不规范。【补救措施】推送视频，课下加强练字指导。

环节二初读感知，深入研读（目标123）1.自由读文。学生自读课文，明确要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。边读边想：“田家”是什么意思？走进田家的春季——第一小节齐读第一小节，其他生思考：这里有哪些事物呢？读一读，找一找，画一画。交流展示事物：春风、花草、蝴蝶、麦苗、桑叶认读词语，明确生字看图识记：蝴蝶字源识字：麦组词识记：苗、桑、肥指导朗读走进田家的夏季——第二小节指生读文，夏天来了，这时的田家是什么样的呢？找一找，有哪些农事活动？采桑、养蚕、插秧口语表达，结合课后题，想一想，还有哪些农事活动？结合图片，联系上下文，理解“戴"字含义，体会农民伯伯的辛苦。拓展积累，结合题目区分戴、带书写“农”“事"戴”【评价任务】1.多种形式读文2.交流识字方法3.书写生字4.说一说农事活动【评价标准】能积极交流说出自己识记生字的方法。能按照书写要领在田字格中规范书写生字。能正确流利地朗读课文。能准确说出农事活动【问题预设】学生识字量不够，预习不够充分，拼音学习不扎实。【补救措施】教师指导，学生互相帮助。【问题预设】学生不能说出农事活动【补救措施】结合生活经验和课后题进行引导

环节三巩固练习评比提高（目标1）出示题目，学生练习【评价任务】完成习题【评价标准】正确完成题目【问题预设】学生不能掌握字的读写【补救措施】多写几遍，课后练习

作业布置作业内容作业类型对应目标作业时间

背诵课文前两节复习巩固式25分钟

想象文中描写了那些场景，一幅画一画动手体验式作业315分钟

板书设计

教后反思在教学《田家四季歌》时，让学生在