二、编杯墊（教学设计）鲁科版二年级下册综合实践活动

二、编杯墊（教学设计）鲁科版二年级下册综合实践活动授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：二年级下册综合实践活动——编杯墊

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：创新实践能力、团队协作能力、环保意识和社会责任感。

1.创新实践能力：通过手工制作杯墊，培养学生动手操作的能力，提高他们在实践中解决问题的能力。

2.团队协作能力：在制作过程中，学生需要互相帮助、沟通和协作，培养他们团队合作的精神和能力。

3.环保意识：通过使用废旧物品制作杯墊，让学生认识到废旧物品的再利用价值，培养他们的环保意识和可持续发展观念。

4.社会责任感：通过本次实践活动，使学生明白每个人都应该为社会的发展和环境的保护贡献自己的力量，培养他们的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）杯墊制作技巧：如何将废旧衣物剪裁成合适的杯墊大小，以及如何将布料折叠和缝合，使其具有较好的防水和保温效果。

（2）创新设计理念：如何发挥学生的想象力，将废旧物品制作成具有美观和实用价值的杯墊。

（3）环保意识：通过制作杯墊的过程，让学生深刻理解废旧物品再利用的意义，培养他们的环保意识和可持续发展观念。

（4）团队协作：在制作过程中，培养学生互相帮助、沟通和协作的能力，提高他们的团队合作精神。

2.教学难点：

（1）剪裁技巧：如何将废旧衣物剪裁成合适的杯墊大小，这需要学生掌握一定的剪裁技巧和审美观念。

（2）缝合技术：如何将布料折叠和缝合，使其具有较好的防水和保温效果，这需要学生熟练掌握针线使用方法和缝合技巧。

（3）创新设计：如何引导学生发挥想象力，将废旧物品制作成具有美观和实用价值的杯墊，这需要学生在创作过程中不断尝试和修改。

（4）环保意识培养：如何让学生深刻理解废旧物品再利用的意义，培养他们的环保意识和可持续发展观念，这需要教师通过实例和实践活动进行引导和教育。

（5）团队协作：如何在制作过程中，让学生互相帮助、沟通和协作，提高他们的团队合作精神，这需要教师在课堂上进行组织和管理，确保每个学生都能参与到制作过程中。教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过让学生亲自动手制作杯墊，提高他们的实践操作能力和创新设计能力。

2.小组合作学习法：将学生分成若干小组，让他们在小组内共同完成杯墊的制作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

3.案例分析法：通过展示一些成功的杯墊制作案例，让学生从中汲取经验和灵感，提高他们的创新设计能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，展示杯墊制作的步骤和技巧，让学生更直观地了解制作过程，提高教学效果。

2.网络教学手段：利用教学软件和网络资源，让学生在网上查找相关的资料和案例，丰富他们的知识储备，提高他们的自主学习能力。

3.实物教学手段：展示一些废旧物品和制作工具，让学生亲身体验和操作，增强他们的实践能力。

4.评价与反馈手段：在学生完成杯墊制作后，进行评价和反馈，让学生了解自己的优点和不足，提高他们的自我认知能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“编杯墊”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是杯墊吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些精美的杯墊图片，让学生初步感受杯墊的美观和实用性。

简短介绍杯墊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.编杯墊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解编杯墊的基本概念、材料选择和制作方法。

过程：

讲解编杯墊的定义，包括其主要材料和结构。

详细介绍编杯墊的材料选择和制作方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.编杯墊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解编杯墊的特性和重要性。

过程：

展示几个精美的编杯墊案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解编杯墊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用编杯墊解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论编杯墊的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与编杯墊相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对编杯墊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调编杯墊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括编杯墊的基本概念、材料选择、制作方法等。

强调编杯墊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用编杯墊。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于编杯墊的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.杯墊的基本概念：了解杯墊的定义、功能和用途，明白杯墊在日常生活的重要性。

2.材料选择：掌握编杯墊所需材料的种类、特点和选择标准，如布料、针线等。

3.制作方法：学习编杯墊的基本技巧和步骤，如剪裁、缝合、折叠等。

4.设计创新：培养学生的创新意识和设计能力，学会如何将废旧物品制作成具有美观和实用价值的杯墊。

5.环保意识：通过制作杯墊的过程，让学生深刻理解废旧物品再利用的意义，培养他们的环保意识和可持续发展观念。

6.团队协作：在制作过程中，培养学生互相帮助、沟通和协作的能力，提高他们的团队合作精神。

7.社会责任感：通过本次实践活动，使学生明白每个人都应该为社会的发展和环境的保护贡献自己的力量，培养他们的社会责任感。

8.安全常识：了解并掌握在使用剪刀、针线等工具时的安全注意事项，确保制作过程的安全性。

9.评价与反馈：学会对杯墊制作过程和成果进行评价和反馈，提高学生的自我认知和表达能力。

10.课后拓展：鼓励学生进行课后实践，尝试使用其他材料和制作方法制作杯墊，进一步巩固所学知识和技能。板书设计1.杯墊制作步骤板书：

-剪裁布料：选择合适的布料，剪裁成杯墊的大小。

-缝合边缘：使用针线将布料的边缘缝合，确保整齐耐用。

-填充棉花：在布料内部填充适量的棉花，使其具有较好的防水和保温效果。

-创新设计：发挥想象力，将废旧物品制作成具有美观和实用价值的杯墊。

-环保意识：废旧物品再利用，培养环保意识和可持续发展观念。

-团队协作：小组合作完成杯墊制作，培养团队合作精神。

2.环保与创新板书：

-环保理念：通过制作杯墊，让学生深刻理解废旧物品再利用的意义，培养环保意识和可持续发展观念。

-创新思维：鼓励学生发挥想象力，创作出独特且实用的杯墊设计，提升创新实践能力。

3.安全注意事项板书：

-使用剪刀、针线等工具时，要注意安全，避免受伤。

-保持工作台整洁，避免杂物绊倒或造成伤害。

-小组内互相监督，确保每位同学在制作过程中都遵守安全规定。

4.评价与反馈板书：

-自评：学生对自己的杯墊制作过程和成果进行评价，反思优点和不足。

-互评：学生之间互相评价，给出建设性的意见和建议。

-师评：教师对学生的杯墊制作过程和成果进行评价，给予鼓励和指导。

5.课后拓展板书：

-尝试使用其他材料和制作方法制作杯墊，拓展创作思路。

-参加相关的手工制作比赛或展览，展示自己的作品。

-鼓励学生进行废旧物品再利用的创意实践，培养环保和创新的意识。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂上，教师可通过提问的方式了解学生对编杯墊知识的理解和掌握情况。例如，教师可以询问学生关于编杯墊的材料选择、制作方法等方面的问题，以检查学生对课堂内容的掌握。

（2）观察：教师应密切关注学生在课堂上的行为表现，观察他们是否能够积极参与讨论、主动帮助同学、遵守课堂纪律等，从而了解学生的学习态度和团队协作精神。

（3）测试：在课程结束后，教师可以设置一个简单的测试环节，以评估学生对编杯墊知识的掌握程度。测试可以包括书面测试或实践操作测试，以全面了解学生的学习情况。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的作业质量、创意程度以及制作技巧等方面，以便及时发现学生的问题并提供针对性的指导。

（2）点评反馈：在批改作业后，教师应给予学生及时的反馈，表扬学生的优点，指出学生的不足，并提出改进的建议，以鼓励学生继续努力。

（3）鼓励创新：在作业评价中，教师应鼓励学生发挥创意，使用废旧物品制作出具有独特设计和实用价值的杯墊，以此激发学生的创新意识和实践能力。

3.学生自评与互评：

（1）自评：学生应对自己的杯墊制作过程和成果进行评价，反思自己在制作过程中遇到的困难、解决问题的方法以及取得的成果，以此提高自我认知和表达能力。

（2）互评：学生之间应互相评价，关注对方的制作技巧、创意设计以及团队协作等方面，给出建设性的意见和建议，以促进学生之间的交流和共同进步。课后作业1.根据本节课所学内容，设计一个具有创意的杯墊，并说明你的设计理念。

2.利用废旧物品制作一个杯墊，注意材料的搭配和制作方法。

3.总结本节课所学的编杯墊技巧，并尝试在实践中应用。

4.观察生活中的杯墊设计，分析其优缺点，并提出自己的改进建议。

5.调查身边的同学或家人，了解他们对杯墊的需求和喜好，并根据调查结果设计一个符合大众需求的杯墊。

例题型及答案：

1.例题：设计一个具有创意的杯墊，并说明你的设计理念。

答案：设计一个爱心形状的杯墊，使用红色和白色的布料，寓意着热情和纯洁。设计理念是希望每个人在使用杯墊时，都能感受到温暖和关爱。

2.例题：利用废旧物品制作一个杯垫，注意材料的搭配和制作方法。

答案：利用废旧牛仔裤制作一个杯垫，将牛仔裤的口袋部分剪裁成杯垫的形状，然后用针线缝合边缘，填充适量的棉花，制作成一个具有实用性和创意的杯垫。

3.例题：总结本节课所学的编杯垫技巧，并尝试在实践中应用。

答案：本节课所学的编杯垫技巧包括剪裁布料、缝合边缘、填充棉花等。在实践中，可以利用这些技巧制作出具有美观和实用价值的杯垫。

4.例题：观察生活中的杯垫设计，分析其优缺点，并提出自己的改进建议。

答案：观察到的杯垫设计优点为防滑、保温，缺点为易脏、不易清洗。改进建议为在杯垫底部添加防滑颗粒，提高防滑效果；在杯垫表面使用可拆卸的布套，方便清洗和更换。

5.例题：调查身边的同学或家人，了解他们对杯垫的需求和喜好，并根据调查结果设计一个符合大众需求的杯垫。

答案：调查结果显示，大家普遍喜欢防滑、保温、美观的杯垫。根据调查结果，设计一个圆形杯垫，底部添加防滑颗粒，表面使用棉麻布料，图案设计为简约的线条或图案，满足大众对美观和实用的需求。教学反思与总结教学反思：

1.在教学方法上，我采用了实践教学法、小组合作学习法和案例分析法，让学生通过亲自动手制作杯垫，培养他们的实践操作能力和创新设计能力。同时，通过小组合作学习，提高了学生的团队协作能力和沟通能力。在案例分析环节，学生通过分析具体的杯垫案例，更深入地理解了杯垫的特性和重要性。

2.在教学策略上，我注重启发式教学，鼓励学生提问和表达自己的想法，让学生在课堂上积极参与，提高了他们的学习兴趣和主动性。同时，我还注重学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，以满足他们的学习需求。

3.在课堂管理上，我注重营造一个积极、和谐的课堂氛围，鼓励学生互相尊重和合作，同时对学生的行为进行适当的约束和引导，保证了课堂的秩序和效率。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的，学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。

1.在知识方面，学生对杯垫的基本概念、材料选择和制作方法有了更深入的理解和掌握，能够运用所学知识进行杯垫的制作和设计。

2.在技能方面，学生通过亲自动手制作杯垫，提高了自己的实践操作能力和创新设计能力，能够运用所学的技巧和策略进行杯垫的制作。

3.在情感态度方面，学生通过制作杯垫，增强了环保意识和社会责任感，更加关注废旧物品的再利用和可持续发展。

同时，我