2024年秋一年级上册3口耳目手足 公开课一等奖创新教学设计-1

2024年秋一年级上册3口耳目手足公开课一等奖创新教学设计《口耳目手足》教学设计

教学目标

1.感知图意，创设情境,认识“口、耳、目"等生字。

2.会写“口、耳、目、手”4个字和横折、撇、弯钩3个基本笔画。

3.正确朗读俗语。借助俗语了解站、坐、行、卧的规范姿势，培养学生的基本礼仪。

教学重难点

1.认识本课七个生字，会写四个生字。

2.了解正确的站姿、坐姿，走路、睡姿培养学生良好的生活习惯和学习习惯。

教学过程

一、游戏热身，导入新课

师：孩子们，我们一起来玩“点五官"的游戏，当老师说出五官名时，请你迅速用手指指出，老师看看谁的反应最快。

课件出示：游戏名称和规则

师：今天我们要学习的课文题目也和五官有关，一起读课题——

生：口耳目

课件出示：课题

二、感知图意，识记汉字，学习礼仪

1.学习“口耳目足手”

（1）情境识字

师：花园里花儿朵朵开放，可美丽了，吸引了不少小朋友来观赏，她们都在干什么呢？

1.识字“手"和“口”

生：扎小辫的女孩用手指着一朵含苞欲放的花。

课件出示：手

师：跟老师读“手”，三声，翘舌，舌头卷起来，看我的嘴型——手——举举双手手手手

生：跟读

师：手的本领可大了，手上不同的位置又不一样的名字，深出你的小手，跟着老师读儿歌，一起认识一下我们的小手。

课件出示：儿歌《双手操》

点点我的小手心,

摸摸我的小手背，

转转我的小手腕,

动动我的小手指，

摇摇我的小手臂,

拍拍我的小手掌。

师：那小女孩指着这朵花会对另一个女孩子说什么呢？

生：你看，那朵花快开了，真好看！

课件出示：口

师：说话要用口，跟我读，四四方方一张口——

生：跟读

师：张张嘴巴口口口——

生：跟读

师：站在一边的小女孩会怎么回答呢？

生：站在一旁的小女孩会说：“是的，每朵花的样子各不相同，颜色鲜艳，真美丽！”

课件出示：足

师：用脚站立，脚又叫足，平舌。动动小脚足足足——

生：跟读

师：那小男孩在干什么呢？

生：远处的小男孩听到她们的话，也跑过来看花，他一边跑，一边向女孩们打招呼。

课件出示：目、耳

师：小男孩真厉害，生活中我们也要像他一样用眼睛仔细看，耳朵认真听。你们能做到吗？

生：能

课件出示：横过来的目字和眼睛图片

师：瞧，目字横过来（把目字的生字卡片横过来），像我们脸上的哪个部位？

生：眼睛

师：是的，目就是眼睛，眨眨眼睛目目目

生：眨眨眼睛目目目

课件出示：耳机、耳塞等图片

师：生活中很多东西都和耳朵有关（师出示课件，生读出名称）

生：耳机、耳环、耳塞、耳钉……

（2）字源识字

课件出示：口、耳等字的象形字

师：古人是怎么把这些字造出来的呢？秘密就藏在这些字里，它们有一个共同的名字，叫“象形字”，请你猜一猜这些象形字都变成了谁？

生：自由回答，教师相机出示课件并讲解

课件出示：口、耳等字的字理变化

（3）激烈辩论，加强生字识记

课件出示：口耳等生字及图片

师：这些身体部位都说自己是最厉害的，作用是最大的，孩子们，你们能帮帮它们吗？比一比,“口、耳、目、手、足”中哪个身体部位用处最大,为什么（将学生分成5个辩论队:口队、耳队、目队、手队、足队。）

课件出示：小组学习要求

组内讨论，说说身体部位的作用。

我能用（身体部位）（做什么事）。

比一比，哪个小组说的作用多。

生：小组代表发言。师根据学生的回答在对应的身体部位后面画星。

预设:

嘴巴可以吃东西、喝水、读书、唱歌、吹笛子……

耳朵可以听声音,比如听别人说话、欣赏音乐……

眼睛可以看到周围的事物,比如看书、看电视、看风景……

手可以做许多事情，如拿笔写字、捧起书朗读课文、在电脑上打字……

足，就是脚,可以走路、踢足球……

2.学习“站、坐”，理解俗语的意思

课件出示：课文内容和插图

师：孩子们，其实“口、耳、目、手、足”在我们的日常生活中的用处都非常大。你们认真看，仔细听，不仅认识了这五个生字宝宝，还读懂了课文中的第一幅插图。那课文的另一幅插图，你看到了什么？

课件出示：京剧插图

生：我知道它们都是唱戏的。

师：不错，这是两个京剧人物，京剧是我国的国粹。仔细观察，捏那个能用一个字说出这两个京剧人物（感觉一个是穆桂英，一个是包拯，但是查阅了资料都没有得到确切的答案，老师们可以根据自己的理解修改此处课件）此时的动作吗？

生：他们一个人坐着一个人站着。

课件出示：站和坐

师：教读“站"坐”，“站"翘舌，舌头向上卷，“坐”平舌

生：跟读

课件出示：图片、古字、站坐、字谜

师：“站"字左边是一个人站立着，右边表示一个人站立的时候要占据一定的地方。“坐”字是两个人坐在一堆土上。

师：听老师口令做动作——

生：做站、坐的动作

师：老师看到一些孩子斜着站，还有的半蹲半站……中国作为礼仪之邦，自古以来就有对于站姿、坐姿、走姿甚至睡姿的规范要求，我们一起读一读这两句俗语。

课件出示：俗语

师：在这两句俗语中有一个字反复出现了四次——

生：如

课件出示：如和意思

师：请你猜一猜如在这些俗语中是什么意思？

生：如果……

师：这里的四个如都是“好像"的意思，站如松的意思就是？请你说

生：站立的时候要像松树一样。

课件出示：俗语和松树图片、俗语意思

师：看图说一说松树有什么特点？

生：笔直、挺拔

师：现在请你连起来说一说“站如松”的意思

生：站立的时候就要像松树一样笔直挺拔

课件出示：俗语和大钟图片、俗语意思

课件出示：俗语和风的图片、俗语意思

课件出示：俗语和弓的图片、俗语意思

站如松,坐如钟:站立的时候像一棵松树,笔直挺拔、挺立不动;坐着的时候像一口大钟端正庄重。

行如风，卧如弓:行走的时候像一阵风,脚步轻快有力;躺卧在床上睡觉时像一张弓一样弯曲着。

（可以直接请孩子说；可以先同桌说再请孩子说，教学过程如理解“站如松"一样，如果学生没有说出喻体的特点教师一定要追问）

师：理解了俗语的意思，让我们再次齐读，学习正确的站坐行卧姿势，做一个从小懂礼仪的小学生。

三、规范姿势，指导书写

1、学习新笔画横折。

(1)读准笔画名称。

(2)教师范写,指导书写要领。

横折:起笔轻,微微向上斜，在转折处稍稍顿笔,向下行笔向左倾斜。

(3)学生书空,练习。

2.书写“口、目”和“耳"。

(1)教师范写。

师：口字和目字的笔顺规则都是:先写里面再封口。

师：“口”,3画,独体字。第一笔竖和横折的折,应稍稍往中间斜,竖往右边斜，折往左边斜，整个字形呈上宽下略窄。

师：“目",5画,独体字。竖要直,“目”字第二笔都是横折,书写的时候折要直且笔锋自然带出钩,不用刻意出钩。注意哟，中间的两横不碰到右边横折的折,横画之间距离相等。

师：“耳"字和目字的书写要点有一些相似的地方。瞧，耳字的四横长短不同,间距均匀。第一笔横为中横,要平且稳;最后一横是长横,要稍稍向上斜。

（2）学生为生字组词。观察字形，练写。

（3）互动评价，再次练习。

评价要点：正确一颗星，工整两颗星，美观三颗星。

学习新的基本笔画撇和弯钩。

(1)教师范写，提示书写要点。

平撇:这个撇要写得短而平，先是重重地按下去，接着向左行笔，行笔过程中慢慢的提起来。由按到提,由重到轻,从粗到细。

弯钩:起笔和收笔轻，行笔重。像这样轻轻下笔,呈弓背形,略带点弯，顿笔再向左上出钩。

(2)学习书写“手”。

师:“手",4画,独体字。第一笔是平撇;两横有变化,第一横短,第二横长，这三笔之间的间距相等，弯钩要略带点弯。

学生练写,互动点评。

导入新课也可以用猜谜语的形式，请老师们根据班级学生的情况选择使用。

课件出示：谜语，学生猜-猜,猜出来后,说说自己是怎么猜的。

(1)红门楼,白院墙,里面卧个红姑娘。既会说,又会唱，一日三餐用得上。(打一人体官)提示:谜底为嘴巴,简称为“口”。