五年级英语下册 Unit 1 My day Part B第二课时教案2 人教PEP

五年级英语下册Unit1MydayPartB第二课时教案2人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级英语下册Unit1MydayPartB第二课时教案

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年3月25日，周五

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如"morning","afternoon","evening","whattimedoyougetup?","Igetupat7o'clock."等，并能够运用到实际情景中。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同人的日常活动可能不同，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论和分享，学生能够发展批判性思维和问题解决能力，能够就自己的日常活动进行思考和表达。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养自主学习的能力，提高学习效率。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

-单词与短语：本节课的重点单词有“morning”,“afternoon”,“evening”,“whattimedoyougetup?”,“Igetupat7o'clock.”等。

-句型结构：学生需要掌握疑问句和回答句的结构，如"Whattimedoyougetup?"和"Igetupat7o'clock."。

-日常活动表达：学生能够运用所学单词和句型表达自己的日常活动。

2.教学难点

-疑问句结构：对于疑问句的结构，如"Whattimedoyougetup?"，学生可能不清楚如何构成。

-听力理解：对于不同的日常活动，学生可能不熟悉听力材料中的相关词汇和表达方式。

-语言运用：如何将所学单词和句型运用到实际情景中，对于学生来说可能是一个难点。

在实际教学中，教师可以通过以下方式帮助学生突破难点：

-对于疑问句结构，可以通过举例和练习来让学生熟悉疑问句的构成。

-对于听力理解，可以通过重复播放听力材料，让学生跟读和模仿，提高听力理解能力。

-对于语言运用，可以通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生实际运用所学单词和句型进行交流。四、教学资源-软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响系统。

-课程平台：人教PEP英语教学平台，用于展示教材内容和进行互动活动。

-信息化资源：教学PPT，包含本节课的重点单词、句型和日常活动图片。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习和口语表达活动。

-教具：挂图、卡片和计时器，用于辅助教学和增强学生参与度。

-作业资源：在线作业提交平台，用于学生提交作业和教师进行批改。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Myday”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Myday”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Myday”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Myday”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Myday”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述日常活动的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述日常活动的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Myday”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述日常活动的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Myday”知识点，掌握描述日常活动的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Myday”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Myday”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Myday”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用本节课的重点单词和句型，如"morning","afternoon","evening","whattimedoyougetup?","Igetupat7o'clock."等，能够用英语描述自己的日常活动。

2.文化意识：学生将能够了解不同人的日常活动可能不同，培养学生的文化意识和跨文化交际能力，增强对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过小组讨论和分享，学生将能够发展批判性思维和问题解决能力，能够就自己的日常活动进行思考和表达，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将能够培养自主学习的能力，提高学习效率，养成良好的学习习惯。

5.交际能力：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口头交际能力和团队合作意识将得到提升，能够更加自信地用英语进行交流和表达。

6.自主能力：通过课前自主探索和课后拓展应用，学生将能够培养独立思考和自主学习的能力，能够主动探索新知识，提高学习的积极性和主动性。七、重点题型整理1.题型一：单词拼写

题目：请根据句意，写出正确的单词。

例句：Iusuallygetupinthe__1__andhavebreakfastat__2__.

答案：1.morning2.morning

2.题型二：选择填空

题目：根据语境，选择正确的选项。

例句：WhattimedoesTomgetup?

选项：A.7o'clockB.8o'clockC.9o'clock

答案：A.7o'clock

3.题型三：句子填空

题目：请根据语境，完成句子。

例句：Mymotheroften__1__shoppingonweekends.

答案：1.goesto

4.题型四：阅读理解

题目：根据短文内容，回答问题。

短文：Readtheshortpassageandanswerthequestions.

Question:Whatdoesthepassagemainlytalkabout?

答案：Thepassagemainlytalksaboutpeople'sdailyroutines.

5.题型五：情景交际

题目：根据情境，完成对话。

情境：Youandyourfriendaretalkingaboutyourdailyroutines.

You:Whattimedoyougetupinthemorning?

Friend:Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.

You:__1__

Friend:__2__

答案：1.Whattimedoyougotoschool?2.Igotoschoolat8o'clock.八、作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，包括单词默写、选择题、句子填空、阅读理解和情景交际等题型，以巩固学生对单词、句型和日常活动表达的掌握。

2.鼓励学生运用所学知识，写一篇关于自己日常活动的短文，以提高学生的语言运用能力。

3.布置小组合作作业，要求学生通过小组讨论和合作，完成一个关于不同人日常活动的调查报告，以培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，指出存在的问题，如单词拼写错误、语法错误、表达不当等，并提出改进建议。

2.对于学生的短文作业，给予鼓励性的评价，指出优点和需要改进的地方，以提高学生的写作能力。

3.对小组合作作业进行评价，表扬小组成员的贡献和合作精神，指出存在的问题并提出改进建议，以促进学生团队合作能力的提升。

4.在反馈过程中，鼓励学生提问和讨论，解答学生的疑问，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。板书设计1.①本节课的主要内容是学习描述日常活动的单词和句型，如"morning","afternoon","evening","whattimedoyougetup?","Igetupat7o'clock."等。

②板书设计应包含这些单词和句型，以便于学生理解和记忆。

③可以使用图片或符号来辅助记忆，如使用太阳代表morning，月亮代表evening等。

2.①本节课的另一个重点是学习询问和回答日常活动的时间，如"Whattimedoyougetup?"和"Igetupat7o'clock."。

②板书设计应包含这些疑问句和回答句的格式，以便于学生理解和记忆。

③可以使用箭头来表示疑问句和回答句之间的联系，如使用向下的箭头表示询问，向上的箭头表示回答。

3.①本节课的第三个重点是学习如何用英语描述自己的日常活动。

②板书设计应包含一些常见的日常活动词汇，如"getup","havebreakfast","gotoschool","watchTV"等。

③可以使用图片或符号来表示这些活动，如使用早餐图片代表havebreakfast等。

4.①本节课的第四个重点是学习如何用英语询问他人的日常活动。

②板书设计应包含