六年级英语下册 Unit 4 Then and now（The third period）第三课时教案 人教PEP

六年级英语下册Unit4Thenandnow（Thethirdperiod）第三课时教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《人教PEP》六年级英语下册Unit4Thenandnow第三课时，本节课将围绕以下内容展开：

1.复习上一课时所学动词的过去式，如：was,were,had,drank,ate,played,went等；

2.学习新词汇：technology,robot,cellphone,email,internet；

3.运用一般过去时和一般现在时描述人物或事物的变化；

4.通过听力、口语和阅读活动，理解并运用以下句型：

-Whatdidyoudo...?

-Iusedto...

-NowI...

-Thenandnow...

5.阅读理解练习：学生阅读关于过去和现在生活方式变化的短文，并完成相关练习；

6.口语交际：学生以小组为单位，讨论过去和现在在科技、生活等方面的变化，并进行汇报。

本节课内容紧密联系教材，旨在帮助学生巩固所学语法知识，提高口语表达和阅读理解能力。核心素养目标1.提升语言能力：通过学习Unit4Thenandnow，学生能够熟练运用一般过去时和一般现在时描述个人经历和生活变化，增强时态运用的准确性。

2.培养文化意识：通过对比过去和现在的生活方式，学生能了解并尊重不同时期的文化差异，增强跨文化交际意识。

3.发展思维品质：通过阅读和口语交际活动，学生能够培养批判性思维，分析科技发展对生活的影响，提高解决问题的能力。

4.提高学习能力：在小组合作学习中，学生能主动参与讨论，积极探究，提高自主学习与合作学习能力。

本节课核心素养目标紧密结合新教材要求，旨在培养学生具备适应现代社会发展的英语学科综合素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习Unit4Thenandnow之前，学生已经掌握了英语动词的一般过去时态，能够运用过去式描述简单的事件。此外，他们还了解了一般现在时态，并能运用现在时描述日常生活中的行为和状态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于探讨过去和现在生活的变化具有浓厚的兴趣。他们在语言表达方面具备一定的基础，能够通过小组合作进行简单的讨论和汇报。学生的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

-过去式和现在式混用，导致表达时出现时态错误；

-新词汇的发音和拼写可能给学生带来困扰；

-口语交际时，部分学生可能因为紧张或词汇量不足而难以流畅表达；

-阅读理解方面，学生可能对描述过去和现在变化的句子结构掌握不够熟练，影响理解。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，帮助他们克服困难，提高英语学科素养。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-学生用书

-作业本

-白板和记号笔

2.软件资源：

-英语学习软件（含课文朗读、词汇练习等）

-课文配套音频和视频资料

-口语交际活动指导材料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台（用于发布预习资料、作业等）

4.信息化资源：

-电子教案

-互动式PPT

-词汇和语法练习电子文档

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-角色扮演

-阅读指导

-互动游戏教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Thenandnow》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有观察过，我们的生活在过去和现在有哪些变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间变化的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时和一般现在时的基本概念。一般过去时是用来描述过去发生的事情，而一般现在时则是描述现在或经常发生的事情。掌握这两个时态对我们描述生活变化非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例通过对比过去和现在的照片，展示了如何运用这两个时态来描述变化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动词过去式和现在式的变化规则。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与过去和现在生活变化相关的主题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的口头描述练习。这个练习将让学生们实际运用一般过去时和一般现在时。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和口头描述练习的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“过去和现在生活方式的变化”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了过去和现在生活方式的变化，以及如何运用一般过去时和一般现在时来描述这些变化。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这两个时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-英文绘本：选择与过去和现在生活变化相关的英文绘本，如《ChangesOverTime:ALookatthePastandPresent》。这些绘本通过丰富的图片和简单的语言，帮助学生更好地理解并运用一般过去时和一般现在时。

-历史照片和视频：收集一些展示当地历史变迁的照片和视频资料，让学生通过视觉资料直观感受到时间的流逝和生活的变化。

-采访资料：提供一些关于老年人回忆过去生活的采访资料，让学生通过听力练习了解过去的生活方式。

-生活用品展览：组织一次小型的生活用品展览，展示过去和现在的一些常见物品，如电话、电视、电脑等，让学生通过观察和对比来感受科技进步带来的变化。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后与家人或朋友进行访谈，询问他们关于过去生活的记忆，并尝试用英语记录下来。

-建议学生观察家中或社区中的老照片，用英语写下照片中的故事，练习使用一般过去时描述场景和事件。

-指导学生利用图书馆或网络资源，查找有关科技进步对生活影响的英文文章，提高阅读理解能力，并鼓励他们摘录文中精彩句子和表达。

-组织学生进行小组研究，选择一个特定的话题（如交通、通讯、教育等）对比过去和现在的变化，并以英语制作展示海报或PPT。

-鼓励学生尝试创作关于“ThenandNow”的英文短文或故事，通过写作练习巩固时态运用和词汇记忆。板书设计①重点知识点：

-一般过去时态：was/were,did,had,went...

-一般现在时态：am/is/are,do/does,go...

-新词汇：technology,robot,cellphone,email,internet

②重点句型：

-Whatdidyoudo...?

-Iusedto...

-NowI...

-Thenandnow...

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分时态和词汇，如过去时态用蓝色，现在时态用绿色，新词汇用黄色突出显示。

-设计时间轴，左边表示过去，右边表示现在，中间用箭头连接，形象展示时间的变化。

-在黑板上画出简单的插图，如老式电话和现代手机的对比，增强视觉效果和趣味性。

-邀请学生参与板书设计，让他们在黑板上画出自己心中的过去和现在，激发学生的参与度和创造力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、主动提问和小组合作中的表现。

-关注学生对新词汇和句型的掌握情况，以及他们在口语交流中能否正确运用时态。

-评估学生在听力练习和阅读理解活动中的专注度和理解能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组在讨论过程中的合作情况和最终展示的成果质量。

-检查学生是否能在展示中准确运用一般过去时和一般现在时描述生活变化。

-对学生展示中提出的新观点和创新思维给予肯定和鼓励。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，包括填空、选择和简答题，以检测学生对本节课知识点的掌握情况。

-通过测试结果分析学生的薄弱环节，为下一步的教学提供参考。

4.作业完成情况：

-检查学生课后作业的完成质量，特别是对时态运用的准确性和词汇记忆的情况。

-对作业中存在的问题给予个别指导，帮助学生及时纠正错误。

5.教师评价与反馈：

-在课堂结束时，对学生本节课的表现给予总结性评价，强调优点并指出需要改进的地方。

-提供个性化的反馈，鼓励学生在语言表达、合作学习和思考创新等方面持续进步。

-与学生进行面对面交流，了解他们对课程的意见和建议，以促进教学方法的不断改进。课后作业1.编写一段对话，使用一般过去时描述你和你的朋友在过去某个假期的活动。

2.写一篇短文，用一般现在时介绍你的日常生活。

3.根据课文内容，用一般过去时和一般现在时对比描述你的家乡在过去和现在的变化。

4.写一段话，用一般过去时描述你小时候和现在的喜好，并解释为什么发生了变化。

5.根据本节课所学，编写一段对话，用一般过去时和一般现在时描述你和你的朋友在过去和现在的工作或学习情况。

答案：

1.A:Whatdidyoudolastsummervacation?

B:Ivisitedmygrandparentsinthecountryside.Wewentfishingandpickedfruitstogether.Itwasalotoffun!

2.Igetupat7o'clockeverymorning.Afterbreakfast,Igotoschoolbybus.Ihavefourclassesinthemorning.Afterlunch,Iusuallyreadbooksorplaysportswithmyfriends.Intheevening,Ihelpmyparentswithhouseworkandthendomyhomework.

3.Myhometownhaschangedalotovertheyears.Inthepast,therewereonlyafewshopsandhouses.Now,therearemanytallbuildings,shoppingmalls,andrestaurants.People'sliveshavebecomemoreconvenientandcolorful.

4.Iusedtolikeplayingvideogames,butnowIpreferreadingbooks.Ithinkbookscantakemetoawholenewworldandinspiremyimagination.

5.A:Whatdidyoudolastyear?

B:Iwasastudentinhighschool.NowI'macollegestudent.Ithinkcollegelifeismorechallengingbutalsomorerewarding.反思改进措施一、教学特色创新

1.情境教学法：通过设计情境，让学生在真实语境中运用所学知识，提高语言的交际能力。

2.多元化评价：采用多种评价方式，如课堂表现、小组讨论、随堂测试等，全面评