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文档简介

1小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教案《小蝌蚪找妈妈》教案

一、教学目标

(一)知识与技能

1.学生能够正确、流利地朗读课文《小蝌蚪找妈妈》。

2.学生能够认识并理解课文中的生字新词,如“池塘"、“脑袋”、“快活"等。

(二)过程与方法

1.通过观察、比较、讨论等方法,引导学生理解课文内容。

2.培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

(三)情感态度与价值观

1.通过课文学习,激发学生对自然和动物的好奇心和探索欲望。

2.培养学生勇敢、智慧和团结的品质。

二、教学重难点

(一)教学重点

1.课文的朗读和生字新词的理解。

2.课文中动物特征和习性的描述。

(二)教学难点

1.课文中抽象概念的理解,如勇敢、智慧和团结。

2.课文中情感的体验和表达。

三、教学准备

1.课文《小蝌蚪找妈妈》的PPT或图片。

2.生字新词卡片。

3.相关动物的图片或模型。

四、教学过程

(一)导入新课

1.激发兴趣

(1)展示图片:利用多媒体展示池塘、小蝌蚪、青蛙等图片,让学生直观感受课文情境。

(2)引导观察:提问学生对图片的观察,如“小蝌蚪和青蛙有什么相似之处?”“池塘里还可能有哪些生物?"

2.引入主题

(1)提问引导:向学生提出问题:“你们知道小蝌蚪是怎么找到妈妈的吗?”激发学生的好奇心。

(2)简单介绍:简要介绍课文内容,让学生对课文有一个初步的了解。

3.激发思考

(1)情境创设:让学生想象自己是小蝌蚪,思考如何寻找妈妈。

(2)小组讨论:分组让学生讨论小蝌蚪可能遇到的困难和解决方法,培养学生的合作能力和解决问题的能力。

(二)新课呈现

1.课文朗读指导

(1)教师示范朗读课文,注意语音语调的抑扬顿挫,特别是小蝌蚪与鲤鱼妈妈、乌龟的对话部分,要读出角色的特点和情感。

(2)接着,学生跟读,教师巡回指导,纠正学生的发音和语调,确保每个学生都能正确、流利地朗读课文。

2.生字新词学习

(1)教师出示生字新词卡片,如“池塘"、“脑袋”、“快活"等,引导学生观察字形结构,理解字义。

(2)学生跟读生字新词,教师纠正发音,强调易错点,如“快活”的“快"不要读成“块”。

(3)通过组词游戏,如“池塘"可以组成“苇塘”、“火塘"等,帮助学生加深对生字新词的记忆。

3.课文内容解析

(1)教师引导学生回顾课文内容,提问:“小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些动物?它们分别有什么特征?”

(2)学生回答后,教师总结并板书动物特征,如“鲤鱼妈妈四条腿,宽嘴巴”,“乌龟背上有硬壳”等。

(3)通过比较不同动物的特征,帮助学生理解小蝌蚪找妈妈的过程和动物的多样性。

4.角色扮演活动

(1)将学生分成小组,每组选择一个角色,如小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟等,准备角色扮演。

(2)教师提供角色扮演的提示,如语气、动作等,鼓励学生发挥想象力,创造性地表现角色。

(3)各组展示角色扮演,其他学生观看并评价,教师给予反馈和指导。

5.课文主题讨论

(1)教师引导学生思考:“小蝌蚪在找妈妈的过程中学到了什么?这个故事告诉我们什么道理?"

(2)学生自由发言,教师总结并强调勇敢、智慧和团结的重要性。

(3)通过讨论,帮助学生理解课文的深层含义,培养正确的价值观和人生观。

(三)课文学习

1.动物特征与习性的解析

(1)展示图片,直观感受

利用多媒体展示小蝌蚪、鲤鱼、乌龟和青蛙的图片,让学生直观感受这些动物的外形特征。例如,展示小蝌蚪的图片时,指出它们“大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴”,让学生对小蝌蚪的形象有一个直观的认识。

(2)角色扮演,加深理解

组织学生进行角色扮演活动,扮演小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟等角色,通过模拟对话和动作,加深对动物特征和习性的理解。例如,扮演鲤鱼妈妈时,可以模仿其“四条腿,宽嘴巴"的特点,让学生在互动中学习。

2.小蝌蚪找妈妈过程的深入探讨

(1)情节梳理,把握主线

引导学生梳理小蝌蚪找妈妈的情节,从“游哇游”到“长出了两条后腿”,再到“长出了两条前腿”,最后“尾巴变短了”,让学生把握故事发展的主线。

(2)情感体验,培养品质

通过讨论小蝌蚪在找妈妈过程中遇到的困难和挑战,如“遇到了大鱼、遇到了水草、遇到了石头”,引导学生体会小蝌蚪的勇敢和坚持。同时,通过小蝌蚪们相互帮助、共同面对困难的情节,让学生理解团结合作的重要性。

(3)思维拓展,激发想象

创设情境,让学生想象如果自己是小蝌蚪,会如何找妈妈。鼓励学生发散思维,提出自己的解决方案,如“我会先问问池塘里的其他动物"或“我会沿着水流的方向寻找”,培养学生的想象力和解决问题的能力。

(4)主题深化,理解内涵

结合小蝌蚪找妈妈的故事,引导学生理解“勇敢、智慧和团结"的内涵。通过讨论小蝌蚪们如何用智慧找到妈妈,如何勇敢面对困难,如何团结互助,让学生深刻领会这些品质的重要性。

(四)课堂互动

1.分组讨论:小蝌蚪的冒险之旅

(1)引导学生回顾课文,思考小蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到了哪些困难。

(2)学生分组讨论,每组分享讨论结果,教师点评并引导学生理解小蝌蚪如何通过勇敢、智慧和团结克服困难。

(3)通过讨论,让学生体会到面对困难时,积极寻找解决办法的重要性。

2.角色扮演:小蝌蚪找妈妈的剧场

(1)学生自愿报名,选择扮演小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟等角色。

(2)教师提供简单的剧本指导,学生根据课文内容进行角色扮演,鼓励学生发挥创意,增加对话和动作,使表演更加生动。

(3)表演结束后,教师引导学生讨论每个角色的特点和行为,让学生从不同角度理解课文内容,加深对勇敢、智慧和团结的认识。

(4)通过角色扮演,提高学生的语言表达能力和合作能力,同时让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。

(五)拓展延伸

1.创设情境:角色扮演与情境模拟

(1)分组进行角色扮演,学生分别扮演小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟等角色,模拟小蝌蚪找妈妈的过程。通过角色扮演,学生能够更深入地理解课文内容,体验不同角色的情感变化。

(2)在情境模拟中,教师可以设置一些障碍,如“小蝌蚪遇到了大鱼,它们会怎么做?”让学生思考并解决问题,培养他们解决问题的能力。

2.思维导图:绘制小蝌蚪找妈妈的路线图

(1)引导学生回顾课文,梳理小蝌蚪找妈妈的路线和遇到的关键动物。

(2)学生以小组为单位,绘制思维导图,标注小蝌蚪的起点、遇到的动物以及学到的知识,如“鲤鱼阿姨告诉我们妈妈有四条腿、宽嘴巴"。

(3)通过思维导图,帮助学生形成系统的知识结构,加深对课文内容的理解。

3.情感体验:分享小蝌蚪找妈妈的感受

(1)让学生想象自己是小蝌蚪,在找妈妈的过程中可能会遇到哪些困难,会有什么样的心情变化。

(2)鼓励学生表达自己的感受,如“当小蝌蚪找到妈妈时,我感到非常高兴和激动”。

(3)通过情感体验,培养学生的同理心和情感表达能力。

4.知识拓展:了解青蛙的生命周期和习性

(1)教师介绍青蛙的生命周期,从卵到蝌蚪,再到青蛙的各个阶段。

(2)展示青蛙的生活习性,如捕食害虫、冬眠等,让学生了解青蛙在自然界中的作用。

(3)通过知识拓展,激发学生对自然和生物的兴趣,培养他们的探索精神。

(六)课堂小结

1.课文内容回顾

(1)小蝌蚪的冒险旅程:首先,我们回顾一下小蝌蚪们在池塘里的冒险旅程。它们从一开始的大大的脑袋、黑灰色的身子,到长出后腿、前腿,再到尾巴变短,最终变成了小青蛙。这个过程中,它们遇到了鲤鱼妈妈、乌龟,最后找到了自己的妈妈——青蛙。

(2)课文原文引用:我们可以引用课文中的一些原话,如“小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条后腿”,来帮助学生更好地理解小蝌蚪的变化过程。

2.主题思想提炼

(1)勇敢面对困难:小蝌蚪们在寻找妈妈的过程中,遇到了很多困难,如大鱼、水草、石头等。但是它们没有放弃,而是勇敢地面对困难,用智慧和勇气克服了一个又一个的难关。

(2)智慧解决问题:在寻找妈妈的过程中,小蝌蚪们学会了观察和思考,如通过鲤鱼妈妈和乌龟的提示,了解到了不同动物的特征和习性,从而更好地识别和区分不同的动物。

(3)团结互助:小蝌蚪们在寻找妈妈的过程中,相互帮助,共同面对困难,体现了团结就是力量的道理。

3.教学目标达成情况

(1)生字新词掌握:通过本节课的学习,学生应该能够认识并理解课文中的生字新词,如“池塘”、“脑袋"、“快活”等,并能够在实际语境中正确使用。

(2)课文朗读能力:学生应该能够正确、流利地朗读课文,注意语音语调,表达出课文的情感。

(3)主题思想理解:学生应该能够理解课文的主题思想,即勇敢、智慧和团结的重要性,并能够在自己的生活中实践这些品质。

(4)情感体验与表达:通过角色扮演等活动,学生应该能够体验到小蝌蚪们在寻找妈妈过程中的情感变化,并能够表达出自己的感受。

(七)布置作业

1.朗读课文,注意语音语调。

2.收集关于青蛙的资料,准备下节课分享。

五、板书

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