学校校本管理制度

———学校校本管理制度学校校本管理制度1随着素养教育的深入实施和新一轮课程改革的推行，对现在职老师进行系统、规范的校本培训，是时代进步的需要，是教育改革和创新的需要，也是老师成长的需要。为此，特订立老师校本培训制度：一、参加校本培训是每个老师的权利和义务，全体老师必需按规定完成相应的培训内容。二、成立领导小组，负责订立、组织实施校本培训方案和年度培训计划。计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。三、校本培训组织者和实施者必需按校本培训方案规定的内容组织培训活动，并记好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。每学年对老师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。考核不合格的老师，在老师年终考核中扣分。四、校本培训的考核情况将作为老师年度考核评优、职务聘任、晋升的必备条件并与绩效工资挂钩。五、老师培训的方式要敏捷多样，切实可行，不搞形式，不走过场。对不同层次老师提出不同的.培训要求，但都应在原有基础龄上提高。使老师由渐渐实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。六、做好校本培训的考核与总结工作。考核要坚持严格、全面的原则；总结中要确定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作向着正确的轨道健康发展。七、经费保障。学校乐观筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训供应必需的物质基础，保证培训经费占公用经费的10%以上。八、后勤支持。后勤为培训服务，自动及时供应物质保障。九、明确职责1.领导小组职责（1）订立本校老师培训计划、建立评估考核措施、建立老师业务档案。（2）定期检查引导培训老师的学习与教学、帮忙老师解决学习与教学中的怀疑困难。（3）期末总结师训情况、评估考核。做好骨干老师的培训。2.骨干老师职责上好示范课、专题讲座，帮助学校，做好新老师的传帮带工作。3.老师职责（1）乐观参加学校、学区、老师进修学校组织的培训活动。（2）认真学习新课程的有关理念，提高本身理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成绩。（3）新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践，反思提高，探究新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。（4）整理本身的业务档案。学校校本管理制度2为了全面落实素养教育和新课程改革的精神，培养和培养一批政治和业务素养过硬的老师队伍，促进学校的可连续发展，不绝提高教育教学质量。依据上级关于老师培训的有关精神，加强对校本培训工作的管理，特订立如下制度：1、业务进修制度：要求老师每周利用业余时间到图书室、阅览室或网络系统进行自培自练；同时，乐观鼓舞老师参加各种学历和非学历的`教育和培训。内容包含：政策法规的学习，专业理论的进修，职业技能的训练，文化素养的提升等。2、整体推动制度：针对我校老师教从而全面推动我校的校本培训工作，整体提高老师的整体素养和教育教学质量。3、校本教研培训制度：教研组每周集中1小时时间，确定主题，由专人主讲，学习教育教学理论，最新教改动态，探讨教育教学体会；组织全构成员依照学校工作要求有序组织集体备课，技能培训，汇报课、研究课、示范课，活动和课题研究等，有目标地促成教科研成绩的产生并付诸于教学实践；订立教研组培训计划，及时做好活动记录；对老师参加培训的学习态度、出勤情况和效果进行总结，并将此纳入教研构成员量化评估内容。4、活动考勤制度：在开展校本培训的过程中，将设置考勤登记表或手册，对全体参加老师进行严格的考勤，无故旷缺者作旷课处理。5、过程督查制度：学校对校本培训工作实行动态管理，定期或不定期进行抽查。强化六种工作态度：乐观自动参加态度；一切为了学生态度；团队合作态度；勤于研习态度；擅长反思态度；合理利用业余时间丰富本身专业的态度。坚持做到勤学习、勤研讨、勤反思。6、资料建档制度：学校对开展的校本培训活动以及老师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观的认得和变动、收获和感悟记录下来，做好老师个人专业成长过程资料的积累。7、考核奖惩制度：学校将老师参加校本培训和其它的进修培训，以及教学案例与论文，课题研究等纳入老师教学绩评价体系中，作为老师年度考核、职称评聘的一项紧要内容。每学期进行一次考核，对校本教研和培训工作中成绩突出的个人和教研组进行表扬和激励，对不认真参加教研与培训的老师予以批判、教育，并记入学期考核中。学校校本管理制度3一、引导思想加强和完善学校校本教研工作，加强老师的研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不绝提高研究和解决教学实际问题的本领，提高课程开发和建设的本领，使日常教学工作与教学研究、老师专业成长融为一体。二、组织机构校本教研领导小组组长：职责：学校教研工作总体思想、目标的引领及教研工作的督导副组长：职责：校本教研方案的订立及整体工作的布置部署。成员：各教研组组长职责：校本教研方案的具体实施及教研过程的记录、总结。三、具体规定1、学期初，教学校长要依据我校的实际情况订立切实、可行的学校教研计划。2、各学科教研组依据学校教研计划订立出教研组教研计划，计划目标要明确，符合实际。并上交教导处备案。3、强化校本教研流程的引导管理工作。教导处负责订立促进本校老师素养提高、加强日常教学管理的各项制度或细则。4、学科教研组每周活动一次，时间由教研组本身确定后上报教导处。5、教学校长、教导主任以及其他中层以上干部要深入到教研组、备课组，了解老师在教学过程中的基本情况，定期参加教研组、备课组的`教学研究活动，对工作进行具体引导。6、乐观开展校级学科竞赛和教研组内的公开课教学。教研组每学期要组织学科竞赛。学校每学期要组织老师至少开展一次校内公开课教学，并进行评议，乐观开展相互听课、评课、专题研究活动，把教学案例分析作为紧要的研究内容。7、组织老师乐观参加学校及上级主管部门组织的学科教研活动和竞赛活动，开阔视野，博采众长，争创佳绩。8、教研组组长负责组织教学研讨活动。教研组老师均参加本学科的一切教研活动，做到保时、保质完成各学科教研任务，不流于形式。9、各学科教研组长填写好每一次的教研活动记录，学期末交教导处存档。10、老师要认真参加教研组组织的各项教研活动，态度端正。认真完成学校、教研组、备课组交给本身的任务。老师参加教研情况及教研成绩纳入老师考核工作中，按老师考核细则进行量化打分。11、每位老师应认真总结教学经验，每人至少上一节学科组教学研讨课，每学期设计三个课件上传至学校公共邮箱。12、做好青年老师的引导工作。教研组要依据学校的统一布置，做好青年老师的培养工作。每位年青老师都要拜一位骨干老师为导师，实行“师徒制”。师徒相互间相互听课，相互沟通。学校校本管理制度4一、校本课程开发管理制度1、校本课程开发应当依照校本课程开发的原则、途径和程序进行。2、在开发前要进行前期调研工作,调查学校师生的课程开发趋向,调查重要采用问卷、采访等方式进行。3、在前期调研的基础上,由学校校本课程开发审定委员会拟订校本课程总体开发方案。4、老师编写校本课程文本应当向学校校本课程开发审定委员会提交新的校本课程门类申报方案,并订立校本课程纲要,再进行课程文本的编写。5、校本课程各门类任课老师应当具备与该课程相关的专业素养,在自主介绍与学校统筹布置结合的基础上产生,分工到人,责任到位。力求课程实施顺利进行,确保校本课程的质量与数量。二、校本课程备课管理制度1、每学期第一周进行学校校本课教学例会,由担负校本课教学任务的老师订立学期教学计划,并上交教导处。2、任课老师必需认真完成编写活动设计、课堂教学、教学反思、课后作业的检查。（1）、活动设计中要确立活动目标,订立活动方式,突出学生活动。（2）、课堂教学以学生活动为主。培养学生探究精神,发展动手、动脑及合作本领。3、担负校本课程教学任务的老师每月集中进行一次集体备课。三、校本课程课堂教学管理制度1、教导处负责学校校本课程课堂教学管理和评价工作。2、教学中要乐观动用现代教育技术,采用敏捷多样的教学方法,有效利用学校课程资源开展教学活动。3、老师应严格依照课表上课。4、老师在校本课程课堂教学中要遵奉校本课程评价方案实施教学。5、分班级段成立校本课程开发教研小组,确定组长,由组长组织老师定期开展教研活动。四、校本课程的评价制度1、校本课程课堂评价参照《周集学校校本课课堂评价表》实施。2、任校本课的老师要认真做好校本课的评价工作,对学生参加校本课的.学习情况做出适当的并能体现课程特点的评价（学生评价表）结合学生自评、师评一同进行,并定期将评价情况反馈给学生和家长。3、校本课程实施小构成员每月要对任教校本课的老师活动设计方案,校本课等进行综合评价,与月教学常规工作评比挂钩。4、校本课程实施小组定期对评价方案进行研究、探讨,结合教学实际、学生实际不绝修定完善评价方案。5、学校对校本课程老师的工作进行定期评价,每学期期末进行“校本课程开发优秀工评比”。学校校本管理制度5依据市教育局《关于进一步推动校本培训的若干看法》和永嘉老师进修学校关于《中学校老师连续教育校本培训管理方法》，特订立以下规定：一、机构设立1、成立以校长为第一负责人，校本培训组织机构和专人负责，相关科室主任成员的校本培训领导小组负责总体领导、协调工作。2、学校科研处作为校本培训的组织机构，具体负责校本培训的日常组织、管理工作3、学校其他科室应搭配校本培训。4、校本培训的档案有特地收集、整理和归类存档。二、考勤制度1、每次集中培训各位老师应签到。2、在校本培训期间，如有事需提前请假。3、按要求做好培训记录。三、考核制度1、校长办公室做好老师校本培训出勤记录，作为认定学时依据。2、老师培训结束后上交相关记录表、册、学习心得、成绩集以及其他作业认定培训学时。3、每学年末进行连续教育校本培训先进老师的评比。4、校本培训考核合格者按县教育主管部门的规定认定学时。学校校本管理制度6一、引导思想全面贯彻党的教育方针，认真落实《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，坚持以学生的发展为本，深入实施素养教育，优化课程结构，充分利用学校和地方课程资源，进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的乐观性，渐渐形成适应地方、学校和学生特殊需要的，体现学校办学特色的学校课程体系。二、管理原则1、以学生发展为本，学校课程的研究与开发活动必需认真考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从学生的健康发展启程；2、充分发挥校本课程对学生发展的不同价值作用，体现学校办学特色；3、校本课程的教学要重视学生学习方式的变化，尽可能地采用合作、参加、探究和体验等有助于学生自动学习的学习方式；4、在鼓舞老师及有关人员创造性地开发课程的同时，要明确各自职责，加强教学和教材的规范管理；5、充分挖掘和利用校内外课程资源，注意发挥家长和社会力气的作用；三、课程开发1、在校本课程开发中，老师要确立“针对校本，面向课程，凸显个性，动态发展”的.目标。“针对校本”，就要以学校为本，以学校为基础，针对缺陷，发挥优势，挖掘资源，组织人员，在学校中开发校本课程。“面向课程”，就要认真做好涉及校本课程开发的环境分析、课程目标设置、课程组织、课程试验和课程评价五个部分工作，加强三个环节的研究，即确定开设的科目；形成校本课程的指向；订立校本课程开发、实施、评价的计划。“凸显个性”，就要在课程开发时，把张扬学生个性，体现老师个性和强化课程个性有机地结合起来。“动态发展”，就是说校本课程是动态发展的，好的课程不绝完善，新的课程不绝加入，一些不受学生欢迎或准备不足、教学效果不好的课程将被淘汰。2、老师提出课程开发构想与意向，并以教研组为单位在学期第三周向教导处递交课程纲要。课程纲要包含：课程目标、内容简介、课程进度计划、课程评价方案、选报（人数）要求等。四、课程实施1、经学校审核同意开设的校本课程，由教务室在第四周将拟开设课程目录会同班级组向全体学生公布。2、教研组长负责布置校本课程教学任务。拟开设的校本课程原则上由申请该课程的老师本人承当，特殊情况也可由教研组统筹布置。3、老师在接到校本课程开设任务通知后，应认真做好上课准备。待学生选课结束后，由教务室正式下发开课通知。原则上每门课程应有10人以上学生选课才准予开课，特殊情况则由教导处与开课老师商定。五、老师管理1、接到教务室开课通知的老师应按要求到指定教室（地方）上课，做好学生出勤登记。2、老师依照课程教学进度计划组织教学，在教学中应认真听取学生看法，可以依据实际情况对教学计划作出适当修改。3、老师做好所开设课程的学生成绩考核工作，在校本课程结束后把学生考勤登记册、学生成绩册交到教务室归档。4、开发校本课程的老师应自编讲义（或课件）。5、老师开设学校课程情况应记录在老师业务档案中，并作为教学工作内容之一、六、学生管理1、学生应依据自身发展需要自己乐意选择学校课程，依据教导处公布的学校课程拟开设目录认真选择。如学生所选课程因选课人数等因素未能开课，应在接到教导处通知后重新选择。2、学生在收到校本课程上课通知后，应听从学校布置到指定教室（地方）上课。3、学生应认真参加校本课程的学习，不得随便缺课，如无故缺席1次或因故缺席3次不得参加该课程考核，并按学籍管理的有关规定处理。4、学生乐观参加校本课程的建设，有权向任课老师提出合理化建议和要求。5、学生实现出勤率的要求并参加该课程的考核合格可获得该课程的学分，成绩按优、合格、不合格记录归档。七、教务管理1、教务室应会同教研组依据学校教导处的布置提前做好校本课程开设目录。一般在第四周确定开课课程，第五周确定选课名单，第六周正式上课。2、做好选课引导。对首次选报未成功的学生应通知学生重新选报，并将选课情况下发到班级，及时向学生公布。3、教务室认真排出校本课程开课课表，确定上课教室（地方），在可能情况下满足老师对教室或设备的要求，编制学生名单和考勤登记册，交到上课老师手中。4、做好日常教学检查，负责处理调课、代课，师生请假等事宜，并收集校本课程的问卷调查情况。5、做好校本课程资料收集、归档等工作。八、课程评价1、每学期校本课程结束后，学校将评比出优秀校本课程，以备介绍优秀校本课程评比、沟通与推广。2、学校鼓舞优秀校本课程老师在教学中不绝丰富和完善，在专家引导下形成校本教材。学校校本管理制度7一、管理制度1、每学期每位老师参加校本培训时间不得少于60学时，将学时数分解到每个具体的研修项目中，依据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。2、加强校本研修的过程管理。由专人负责对老师参训的考勤、记录、考核、总结等进行管理，以促进学习和研修的良性互动，保证研修的效果。3、建立校本研修档案。校本研修档案资料包含各级领导职责、各项规章制度、研修计划和实施方案、研修教材（录像、软件等）、研修记录、考核成绩、具体成绩、研修总结等相关料子。4、建立健全校本研修老师个人档案（文本内容包含学校集体研修、学科研修情况记录、个人反思、自学笔记、教育叙事、听课记录、优秀教案、参加课题研究情况、论文获奖证书复印件等）。5、建立