练习五教案8篇

———练习五教案8篇练习五教案篇1教学目标1、认得本课12个生字和会写7个生字。2、理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。3、能按事情的先后次序练习说话。4、分角色有感情地朗读课文。教学重点1、认得本课12个生字和会写7个生字。2、理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。3、分角色有感情地朗读课文。教学难点1、理解课文内容。2、知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。教学过程第一课时一、自读识字。1、导入。同学们，你们见过壁虎吗？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他用劲一挣，尾巴断了，怎么办呢？它各处借尾巴，它借到了吗？通过学习课文你就知道了。（板书课题，齐读课题。2、学生看视频《小壁虎借尾巴：范读》，听课文范读3、边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？4、看完后指名学生回答。小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。5、学习生字（1）在课文中画降生字及由生字构成的词。（2）借助拼音读准生字及生词的音。a、学生本身读。b、老师检查读的效果。（3）读一读带有生字词的句子。6、识记生字。二、合作沟通本身读。（给学生肯定的时间让学生读一读，由于课文较长。）1、小组内读一读，起到互帮互学的作用。2、指小组汇报读。（每人读一自然段。）通过反复读一是能够把课文读通顺，另外使学生初步了解课文内容，第二课时一、导入师：今日我们连续学习21课，齐读课题。这课可有心思了，小壁虎有一条长尾巴，它的尾巴和别的动物的尾巴不一样，哪儿不一样？你想知道吗？我们不但要知道这个，而且还要知道其它几种动物尾巴的作用。1、通过昨天的学习，你有什么不明白的问题，请提出来。2、请学生质疑，依据情况，有的可以那时候解答，有的可等到讲读课文时再去解决。二、品读领悟1、读全文。（1）这篇课文的题目是《小壁虎借尾巴》请你一边读全文，一边想，课文哪几自然段是写小壁虎借尾巴的？（2）读后学生回答：第3、4、5自然段是写小壁虎借尾巴的。2、请你快速读第3、4、5自然段，想一想小壁虎都是向谁借尾巴，请你在“谁”下面画横线。（1）学生边读边画。（2）学生回答，你画的是什么？（板书，而且出示鱼、牛、燕子的图片。）3、学习课文第3段。①指名读这自然段，想这段共有几句话？②老师出示前三句话，学生一句一句地读，老师分别出示：谁来到什么地方它瞧到了什么说了什么。在此过程中，理解句子的意思，和词语的意思，而且充分朗读。在理解“游来游去”时，找学生到讲台来表演，走来走去，以助理解游来游去。同时出示（）来（）去让学生照样子说词语，以丰富学生的词汇。学习第三句话时，老师出示句子让学生比较：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”“小鱼，你的尾巴借给我。”让学生读这两句话，想：哪句好？为什么？（体会到前一句表现小壁虎很有礼貌，用的是商讨的口气）。引导学生有语气地朗读。③小鱼把尾巴借给小壁虎行吗？指名读第四句话。（板书：拨水，同时出示活鱼实物，让学生察看并体会小鱼是怎样用尾巴拨水的。）想一想：小壁虎为什么没有借到尾巴？引导学生朗读，读出小鱼姐姐说话的语气，并让人听出小鱼尾巴的作用。④本身小声读这一段课文，用“谁来到什么地方，它看到什么，说了什么”的句式，说一说小壁虎向小鱼借尾巴的过程。（对学生进行按句式说话的练习）。⑤分角色朗读这一段。⑥老师小结学习这一段的方法。刚才我们学习这一自然段时，先读句子，理解课文的内容，再依照“谁来到什么地方，它看到什么，说了什么”的句式说一说小壁虎借尾巴的过程，然后查一查，小壁虎为什么没借到尾巴。（板书：步骤：①读，②说过程，③想。）4、依照学习第3自然段的方法，学习第4自然段：小组讨论学习。①学生先自学，后在小组内讨论、学习。②老师检查小组学习结果。指名朗读第4段，读出有礼貌的语气。小壁虎有礼貌地向老牛伯伯借尾巴，而且用商讨的口气。还要读出老牛者稳重的语气。指小组分角色朗读。哪个小组乐意读给大家听。③老师出示投影，演示投影片，老牛用尾巴赶蝇子。帮忙理解课文内容。④仍然依照“谁来到什么地方，它瞧到了谁，说了什么”的句式，说一说小壁虎向老牛借尾巴的过程。5、依照刚才的学习方法本身学习第5自然段。①学生自学。②检查自学效果。（指名读课文，能够读出语气。）说一说燕子为什么不把尾巴借给小壁虎。联系生活实际想一想，燕子用尾巴掌握方向就像司机叔叔用方向盘掌握汽车的方向一样。）③看插图说一说壁虎向燕子阿姨借尾巴的经过。6、学习第6自然段和第7自然段。①老师小结过渡：小壁虎向小鱼，老牛和燕子借尾巴，都没借到，心里十分难过，后来怎样呢？②指名读第6、7这两个自然段。想一想：妈妈的话应当读出怎样的语气？（老练，亲切的语气。）妈妈为什么让它转过身子看看？由于小壁虎已长出一条新尾巴了。小壁虎愉快地叫起来，应当怎样读？谁能试一试？（小壁虎的尾巴有再生本领。）（分角色朗读这两段。）7、小壁虎又长出一条新尾巴了，它原来的尾巴哪儿去了呢？学习第1段。①指名读这一段：操作活动投影片，演示小壁虎一挣挣断尾巴逃走的情况。通过演示让学生理解“一挣”这个词。8、学习第2自然段。小壁虎没有了尾巴，这时它是怎么想的呢？（齐读第2自然段。）三、看板书总结课文内容。四、巩固延长查找动物尾巴的妙用五、课堂练习：请同学帮你听写8个词语练习五教案篇2教学内容：人教版试验教材数学教科书二班级上册p62—64习十三教学目的：通过练习让学生加强对6的乘法口诀的记忆，并培养学生的解决问题的本领。教学重难点：加强对6的乘法口诀的理解。教学过程：1．第1题6ⅹ3+6=6ⅹ4+6=6ⅹ5+6=6ⅹ4=6ⅹ5=6ⅹ6=学生依据乘加与乘法算式的对比、思考，体会相邻两句口诀之间的联系。联系时，让学生直接填在书上，请学生察看每组中两小题之间的联系，想？想：6x3和6x4，6x4和6x5，6x5和6x6后一句口诀的得数比前一句大多少？为什么？2．以摘苹果的情景呈现练习，激发学生的兴趣和参加的乐观性，进一步巩固6的乘法口诀。3．×123456112223456让学生边填边说口诀。4．第4题和第7题学生独立完成，比比谁算得快。5．第5题实物图给学生提出要计算的问题。先让学生理解图意，再口头表述题意，独立填写算式。6．第6题学生独立完成后，相互沟通一下是怎样想的。1只蚂蚁6条腿，3只蚂蚁（）腿，6只蚂蚁（）腿每只小猫钓6条鱼，4只小猫能钓多少条鱼？想：7只小猫掉的鱼，比40条多还是少？7．第8题：数学游戏学生分组做问答游戏进行练习。8．在o里填上+、—、×3○3=64○3=125○3=153○3=92○6=126○4=10教学反思：练习五教案篇3一、教学目标：1、初步学会用确定难查字部首的方法查字典；能正确拼读音节，依据音节写出学过的词语；能很据意思写出学过的成语。2、能仿按例句改写句子，使句子的意思表达得更具体；能用“各式各样”“仍然”造句。3、能用看题目推想文章内容的方法读懂短文。二、课时布置：2课时第1课时：完成1—3题第2课时：完成4—6题三、教学过程：第一课时1、查字典。（1）读懂题目的提示语，明确三种方法。查起笔。查中心。查自身。（2）引导学生按第（1）题括号中的部首查字典，然后讨论归类。（3）运用上述方法确定第（2）题中8个生字的部首，然后查字典，在括号里注上拼音。（4）检查反馈。2、看拼音写汉字。3、理解成语。（1）读懂意思。（2）回想成语。第二课时1、照样子改写句子。（1）引导读例句，把“很急”改成“急得怎么样”。（2）改写。2、造句。○学会改换句式。○把句子尽可能写具体。3、阅读。（1）读懂题目的提示语。（2）读短文。思考短文后的两个问题。（3）回答问题。看清题目，是“争辩的结果”。（4）明白了什么？练习五教案篇4教学目标1．使学生娴熟掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地快速地计算十几减几的退位减法。2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。教学过程一、复习教科书pl5第4题二．课堂练习1．完成p16页的第7题。首先帮忙学生理解题意，在练习本上写减法算式，老师在巡察过程要加以提示，发现问题及时引导，提示学生不要漏写。2．完成p16页的第8题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。3．完成p16页的第9题。学生独立完成，集体订正。三、数学游戏教科书p16页的第6题。老师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套写上5、6、7、8等数字卡片。开始“找伙伴”游戏。游戏开始时，老师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，譬如：5、这名学生手举卡片问全班学生：“5，5，你的伙伴在哪里？”下面拿“14—9”“13—8”卡片的学生接着说：“5的伙伴在这里。”边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗？”全班学生齐答：“对、对、对。”紧接着热烈鼓掌。其余各题也按上法进行。四、板书设计：十几减8、7、6练习课14—8=612—5=74102102516—9=713—8=561031012课后反思：练习五教案篇5教学内容乘法应用题（课本第82页、第83页内容，“想想做做”第1—5题）教学目标1、会分析乘法简单应用题的关系。2、培养学生察看，分析，比较及语言表达本领。教学准备圆片若干。教学过程一、创设情景，活动引入。1、师：小伙伴，六一节要到了，大家为了布置教室扎了很多花，我们一起来看看扎了些什么花？（课件显示一个花篮里装了一些蓝花、红花、黄花）大家起来书数数每种花各有多少朵？显示从蓝里拿出有2朵红花有4个2朵黄花有3个2朵2、理解：蓝花有2朵，红花有4个2朵，我们就说，红花的朵数是蓝花的4倍，黄花有3个2朵，可以怎么说？（指名回答）3、摆一摆学生拿出小图片。（1）要求第一行摆2个圆片，第二行摆的个数是第一行的3倍。问：第二行要摆的个数是第一行的3倍，第二行摆了几个圆片？你是怎样相的？板书：3个22×3=6（2）要求第一行摆3个圆片，第二行摆的是第一行的4倍一块讨论：你是怎样摆的？又是怎样摆的？二、合作探究，构建新知1、看显示：蓝花有2朵，黄花的朵数是蓝花的3倍，你能说出黄花有多少朵吗？你是怎样想的：（四人一组讨论）沟通：黄花的朵数是蓝花的3背，黄花的朵数用2×3=6，因此黄花有6朵。2、想想：红花的朵数是蓝花的几倍？红花有几朵？（组内相互说说）列出算式：2×4=83、小结：从上面可以看出：求一个数的几倍是多少？就是求几个这个数的和是多少，所以要用乘法计算。三、形行应用，加强实践1、课本第82页、83页“想想作做”第1、2题，看图理解图意并填空。学生独立完成。2、第3题，学生边摆边列式。3、游戏，变蝴蝶（把第5题做成头饰，学生依据题目选择）5的4倍5×4，2的3倍2×33个43×4，4的2倍2×4四、自我评价，加深认得。这节课我们学习了什么知识？你对本身的学习满意吗？五、课堂作业第83页第4题教学后记：学生理解得不好。练习五教案篇6知识与技能：1、使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。2.培养学生动手操作本领及分析、推理的本领。3、培养学生自学本领。过程与方法通过学习，使学生经过画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识。情感态度和价值观：使许感受数学知识与实际生活紧密联系，体会学习数学的乐趣。重点会用量角器按指定度数画角难点培养学生动手操作本领教具量角器、活动角、尺或三角板老师导学学生活动旁记增补一、复习检查1、说出下面的角各是哪一种角。2、我们已经认得角，会用量角器量角，会进行角的分类，怎样画角呢？今日我们来学习画角。板书课题：画角二、探究新知1、教学角的画法问：量角的工具是什么？说明要画一个指定度数的角，也要用量角器来画。出示例题：画一个65的角（1）请同学自学角的画法，书p42（2）试一试让学生拿出量角器、铅笔、练习本，按书上的步骤一步一步地画一画。说一说请学生说说你是怎么画的？学生一边说，老师在黑板上示范，最终老师讲解说明。2、做一做（p42、2）分别画出75、105的角让一名较好的学生板演，其余学生在练习本上画。老师巡察，注意画的步骤。第二课时、巩固练习1、p43、2选择合适的方法画出下列各角，并说说它们分别是哪一种角。104560901051202、p44、6用一副三角尺，分别画出15、75、150165的角。四、课堂小结这节课我们学习了什么？你有什么收获，说一说。五、课后作业：p44、7学生画指定度数的角，同桌用量角器帮忙检查度数是否准确。画完后，说说画角的步骤。学生画角并推断是什么角。全班订正学生画出指定的角，并相互检查复习所学的角的有关知识，为学习新知识作准备。使学生掌握画角的方法，培养学生作图的本领。加强量角和画角的沟通与联系通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。练习五教案篇7教学目标：1、用钢笔描红；2、认得繁体字；3、选词填空；4、照样子写句；5、熟记成语；6、读背古诗《望岳》7、说话：漫话奇思妙想8、学写毛笔字。教学重点难点：目标中的3、4、5（重点）目标中的7（难点）重要板书计划：奇思妙想发现的源泉作业设计、布置：课内：完成练习一～五口语交际：说说奇思妙想课外：收奇思妙想写在里教学过程第一课时教学目标：用钢笔描红；认得繁体字；选词填空；照样子写句；熟记成语；：一、教学第一题1、审题，复习描红要求2、引导描红3、描红4、反馈二、教学第二题1、审题2、读对照，认得繁体字3、同桌互读4、指名朗读三、教学第三题1、审题明确要求（选词填空）2、学生自读3、沟通反馈四、教学第四题1、审题明确要求（照样子写句）2、例句引导，例句：”将近不假思考地”（说）写清了说时的神情。3、学生按例写句子。4、反馈沟通。五、教学第五题1、审题明确要求（熟记成语）2、让学生反复读3、熟读记忆并说说成语大体意思。六、作业：练习3、4做在2号本上第二课时教学目标：说话：漫话奇思妙想学写毛笔字。教学过程：一、学第六题1、审题明确要求（口语交际：漫话奇思妙想）；2、说说”奇思妙想”有什么意义；3、在小组里全合作说说本身的奇思妙想；4、在班上沟通奇思妙想；5、鼓舞收奇思妙想写在里。二、学写毛笔字（略）练习五教案篇8教学目标