人教部编版小学语文期末复习讲座：《如何做好小学语文期末复习》

《如何做好小学语文期末复习》

每一个语文教师都知道期末复习和小学阶段的总复习的重要性,

每天又是考卷，又是评价，又是后进生的辅导。真是搞的学生整天埋

在题海中，教师也没有半点喘息的时间。那么，怎样提高期末复习的

效率？如何上好复习课？今天我们就这个问题进行探讨。

一、首先，我们要明确什么是复习？复习的意义是什么？

（一）复习的概念

复习就是将学过的知识进行巩固,避免遗忘。

（二）复习的意义有三点：

1、复习是一种强化。

课堂上教师讲的知识，对于学生来说并不是学完之后就能记住和

理解的。复习则是一个克服遗忘、强化理解的过程，复习的越及时、

越连贯、越系统，学过的知识就巩固得越扎实。

学生在复习的时候，可以把平时学到的零散的知识系统化，完整

化。教师在课堂上讲解的知识，由于受时间和课节的限制较为零散、

杂乱，通过复习可以把许多知识系统化。另外，复习也是对以前学过

的知识的重新认识，从这个角度讲，复习也是重新学习的过程。它也

可以为学生建立良好的学习自信心。此外，对于后进生来说，记忆力

差、理解力差的先天不足，此时此刻，正是千载难逢的好机会。经过

时间和空间的推移,原来他们对某些不能理解或理解不好的知识点，

复习时却能够轻而易举或基本掌握。

2、复习可以弥补教学的薄弱环节。

教师平时没有讲明白的地方或者在某个环节出现疏漏,通过复习

可以查缺补漏，使薄弱环节得到加强。

我们明确了复习的意义后,知道期末的总复习时间长、任务重、

要求高，所以还要制定切实可行的复习计划，指导复习工作，将复习

落到实处。

3、让学生在掌握双基的基础上取得优异的成绩,平时的教学中我

们做了大量的工作，这是到了结硕果的时候，我们当然想我们班取得

好的成绩。

二、制定复习计划。

如何才能将复习落到实处呢？这就要认真制订复习计划。

复习计划可制定为先系统复习、归类复习、综合测试。

1.系统复习。一天一单元（一般是8天）。对本单元课文逐课

进行复习。复习期间一天至少两课时，等一课时可进行精读课文的复

习，第二课时进行学习园地的复习。复习要有侧重点，重点课文可多

用些时间，非重点课文少用些时间，可自行调控，把时间安排好。在

复习精读课文时，特别要注重重点段落的掌握，对重点段该理解的要

理解,该背诵的要背诵,要检查落实。

2.归类复习。在系统复习之后应留有5天的时间进行归类复习，

将本册书的知识点进行归类梳理。

3.在系统复习和归类复习中穿插作文训练，包括指导、写作、讲

评,两天为一篇,大约要进行7篇作文练习，不宜太多，也不能太少。掌

握的知识进行检测，在检测中进行考试能力的指导，如先做会做的题

目，后做你不会的，不要卡住。时间怎样安排才合理，基础、阅读、作

文各占时间的多少。

在制定复习计划时，要合理安排时间：共有多少复习时间?有哪些

复习内容？每天复习哪些内容？时间够不够用？学生每天应达到什

么目标？要做到心中有数。一、先定复习目标，这一天的任务是什么，

要达到什么程度。二、把这一天的复习内容进行罗列，每一天进行哪

些内容，重点复习什么内容。三、复习反馈：今天的复习哪些知识点

学生掌握好哪些掌握不好，如何弥补？哪些学生需要补课等等。

三、明确复习内容掌握复习方法。

（一）系统复习。内容为精读课文、语文百花园。

1、精读课文主要以生字词、背诵、本课知识点（课后习题、作

者及时代背景、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题）为主。

①生字词：以语文书的学习目标中给出的词语为主，可采用课前

预习（明天要复习第一单元的内容,今天晚上的家庭作业就可以先自

己复习这部分内容）上课前五分钟听写本单元的词语，找到识记和区

分这些易错字的方法和窍门。

②背诵:要求背诵的部分，除会背，可出一些按课文内容填空的

试卷练习，从而达到不仅会背还要会写。可利用周末的时间，在学生

熟背的基础上留五分钟时间写，一次写的内容不易过多，对填写中错

得多的字也要进行集体订正。

③本课知识点主要包括:课后习题、作者及时代背景、对重点课

文的重点段落进行预设阅读习题等

④课后习题:这是本课的重点,是让学生必须掌握的内容，老师会

可利用课堂时间进行复习巩固，重点题可布置成课堂作业。除课后习

题外，本课还有一些知识点，课上对这些知识点进行复习巩固。

这个复习主要是老师来为主导，〃对重点课文的重点段落进行预

设阅读习题〃,这就要求本单元的重点课文及训练重点进行分析,预设

一些题型让学生用学过的学习方法进行训练，从而达到复习巩固的目

的。可参照一些优秀的教学辅导书的段落或自己结合实际重新设计。

但要注意训练量和训练的实效的有机结合。

2、对本单元语文园地的复习不要局限于一道题的内容,而应对这

些题进行拓展,从而拓宽学生的知识面。

对于习作的复习，重点复习本单元的习作要点，特别是在本次习

作中学生普遍存在的问题要重点讲解，对于本册书中的重点习作，如

有时间可出一道类似的习作题目让学生练习，但一定要在课上规定的

时间内完成（如40分钟），以检查学生对这类习作的掌握程度，同时

也训练了学生的写作速度。

口语交际的复习。口语交际复习以回忆口语交际课的过程为主。

有可能以作文的形式出现，也有可能以写话的形式出现，这就要求我

们平时的教学一定要扎实。

（二）归类复习。（老师们可根据自己年级的教学要求进行选择。）

归类复习分三部分进行:基础知识、阅读、习作（重点把握语文

学习园地）

1、基础知识：以拼音、字、词、句的复习为主。

1）拼音：能运用拼读音节的办法，读拼音写词语或句子;整体认

读音节；大小写字母（查字典的方法体现）或排列顺序。重点练习〃

看拼音写字、写词"0

2）字:理解字义;辨析学过的同音字、形近字、多音字（教材中

用中括号括出的多音字为本册书中应掌握的）；三种查字典的方法（音

序、部首、数笔画）；掌握生字的音、形、义，重在培养学生查字典的

能力及理解多义字的能力；还包括写字的训练，如根据结构写字，照

样子写字等等。

3）词：正确读写学过的词语，包括听写或看拼音写词语（一、二

年级老师可出一些看拼音写词语的试卷让学生练习，词的归类、搭配,

如：写出AABB、ABB、ABAB\ABAC等形式的词语、补充词组（）

的湖水、高兴地（））等等；常用成语;反义词、近义词。这部分内

容以课后题和语文园地中出现的词语训练的类型进行归类复习。词语

的复习要强调词语的理解和运用，并注意积累。通过复习，进一步掌

握理解词语的方法,提高运用词语的能力（如：造句）。

4）、句：以积累为主。包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等

的积累；诗歌和名篇作者的积累。以本册学习园地中出现的读读背背

及其拓展为主要复习内容。（要强调的是连词成句，要教给学生方法:

第一步：要知道句子讲谁；第二步：要知道干什么。学生掌握连词成

句的方法，正确率就大大提高。）（如排列错乱句子这种形式，首先要

求学生知道文段是按什么顺序写的，事情发展顺序、时间顺序、地点

变换顺序等,不能碰运气）

又如修改病句，修改病句是对学生进行句式练习的有效途径，也

是对学生作文训练的必要措施。修改病句也有诀窍，那就是“一读、

二找、三改、四查”的四步曲。一读。将出示的病句轻声读几遍，明

白这句话的意思。修改病句往往是不能改变句子的意思的，所以第一

步很重要。如“我们一定要养成预习的好风气。”这句话的原意是“养

成预习的好习惯”而不是“形成尊老敬老的好风气”。

二找。找病因。只有在读懂句子原意的基础上找出病因，才能

对症下药。病因概括起来有：搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、

表意不明、不合逻辑。

三改。找出了病因，就应该动手术了。改的方法有“增、册h

调、换”等,实际修改时,应针对不同的病因,采用合适的方法,原则只

有一条:在不改变原意的前提下,用最简单的方法，把病句修改好。A

四查。数学练习中有验算，而语文练习中有时也可以用“验算”来检

查一下自己的答案。当你把这个病句改好后，应把答案句再轻读几遍，

看看是否根除病根，自己是否满意。

只有有效地采用“一读、二找、三改、四查”这四步曲，才能很轻

松的攻克“修改病句”这一堡垒。

5）标点符号：常用的标点符号（以本年级段应该掌握的标点

符号为重点,还有一些重点课文中的标点符号的使用），最好让学生能

说出标点符号的用法，懂得标点符号的意义。

2、阅读。（阅读包括课内阅读和课外阅读。）

1）按课文内容填空包括本册书中要求背诵的篇目（也包括背诵自

己喜欢的部分，（要强调的是这部分的背诵建议学生背优美片段，不

要只背最短的内容。）

2）阅读阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一

个加强、提升的过程。所以复习的重点不是放在怎么读，读出多高的

水平，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上，所以在平时的测验、

复习、模拟考的时候一定要科学训练。如：在做阅读题时先要求学生

把短文读一遍,大体知道短文讲了什么内容（粗略读），再读读短文后

面的习题，带着这些问题把短文再读一遍（理解读），然后再动笔答题。

在答题时要注意格式：问答题要写答，回答问题要完整。在做每一道

题时，要求学生审清楚题目要我们做什么？怎么做？最后还要进行

（检查读），边读边想字的答题是否妥当。

可根据教材出一些阅读题或从好卷中选择一些阅读篇目，多让学

生见各种题型,在做之前先教给学生做题的方法，再让学生当堂完成,

当堂分析、讲解，以提高复习效率。做一道题有一道题的效果。尽量

不要让学生带回家完成，对于错得多的题不要只讲答案，一定要讲方

法,让学生知道遇到这样的问题应该从哪些方面着手思考？为什么这

样回答？（如:理解词语的意思这样的题，可用换词、查字典、联系上

下文理解词语的方法来做。而不是简单地告诉学生这个词是什么意

思。）又如读了这篇文章，你懂得了什么？这种发散思维的题目，更

不应该给出唯一答案，只要说得合理就行。

三、习作。（习作的复习应以方法为主而不应以写为主。）

（一）首先是对本册教材中的八篇习作进行认真分析、总结，列出

简单提纲。

（二）作文分类

记叙文、应用文（请假条、日记、书信等要注意格式），说明文和

议论文较少出现，

记叙文分从写作对象上分为写人、记事、写景四大类，从形式上

有命题作文、半命题，自拟题目、看图作文、给材料作文、还有扩写、

续写等。

写人记事文：要求是通过一件事情反映出一个人的某一个特点。

我想在这儿针对着学生习作中的问题来谈谈如何写记事文。（1）选材

要新颖、有典型性。一个人可能做了许多可写的事，但是哪些事能真

正代表他本人的特点和精神品质，同时又能给人以耳目一新的感觉，

哪些事就值得写。（2）选择材料要真实。一定要在自己平时熟悉的人

群中，选择那些令人久久不能忘怀的,而且是你亲眼目睹、亲身感受的

事情，再认真回忆当时整个事件的全过程。（3）抓住特点来写人物的

语言、动作、神态和外貌。我想有了真实做基础，那么这一项做起来

就不难了。写作时可时时想着人物的语言、动作、神态和外貌描写要

为这个人的特点服务。总的来说写人记事文既要注意对人物本身的细

致刻画，又要注意对事情过程的描写；既要抓住人物特点，又要使事

件具有典型性，这样才能写好。A

写景物作文

那么写景应注意什么呢？

（1）写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上,

由里到外，由外到里,或由中间到四周等等有次序地描写,要主次分明,

详略得当。

(2)可以按景物的类别来写,如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞；

亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态,也要写

它的动态,还可以写出它的环境气氛。

(3)要仔细观察,抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写,不

要硬编乱造,凭自己的想象来写。

(4)写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一

体来写，可以使作文更为感人。

(5)写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把

自己的感情、感受写进去,这样使人读了会产生一种身临其境之感。

叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？

(6)适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋,也可以为作

文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。

想象作文：在学生金色的童年生活中，对生活和未来都充满了丰

富的想象和幻想，“想”，怎么去想呢？要引导学生开动脑筋，广泛

地去想；要多角度思考，由此及彼地去想;要联系现实生活，有感而发

地去想。另外,我们常讲：“文章不厌千回改”，“好文章是改出来的”。

尤其在进行作文复习时,这是一个难得的实践的机会。我们可以把平

时的习作练习做为内容，在复习期间进行展示、反思活动。这种展示

活动以学习小组为单位，每一个学生展示自己认为写得最好的作文,

读给大家听或者大家传阅，然后自己评一评，同伴评一评,说说好在哪

里,哪些地方需要改进,最后每个小组选出两位学生在全班交流。活动

后，由学生自己修改。还可以让学生把自己最好的作文贴出来展示,

再进行小组互评、全班交流。在互评过程中，要引导学生正确认识自

己，对同学的作文要多看优点，学习用别人、可以接受的话语提出改

进意见。自改作文可以简单概括为四个步骤：L通观全篇看内容。2.

细读多思审结构。3.字斟句酌改文字。4.朗读品味细润色。只要让

学生按这四个步骤去认真修改作文,一定不愁改不出好文章。

（三）考场作文

我想最关键的应该是审清题意。首先是看清楚题目要求，读懂题

目。因为这是同学们完成这次作文的重要起步，一定要多读几遍，不

要急于动笔写。在审