人教新课标二年级上册数学《 第二单元 第3节【第四课时】连续两问的实际问题 》说课稿

人教新课标二年级上册数学《第二单元第3节【第四课时】连续两问的实际问题》说课稿一.教材分析人教新课标二年级上册数学第二单元第三节《连续两问的实际问题》是本单元的重要内容。本节课的主要内容是通过解决实际问题，让学生掌握连续两问的提问方式，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。教材中安排了四个不同的实际问题，分别是：小明和小华比赛跳远、小猫钓鱼、小鸟筑巢和小鱼游泳。这些问题都涉及到两个量，需要学生通过观察、比较和计算，找出这两个量之间的关系。教材通过这些问题，引导学生学会连续提问，培养学生的问题解决能力。二.学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和比较运算。但是，他们在解决实际问题时，往往只看到表面的数字，缺乏对问题深入思考的能力。此外，学生在解决实际问题时，往往缺乏耐心和细致观察的能力，容易粗心大意。三.说教学目标知识与技能：学生能够通过观察实际问题，找出两个量之间的关系，并能够用数学语言进行表达。过程与方法：学生能够通过解决实际问题，学会连续提问的方法，培养自己的问题解决能力。情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。四.说教学重难点教学重点：学生能够通过观察实际问题，找出两个量之间的关系，并能够用数学语言进行表达。教学难点：学生能够学会连续提问的方法，培养自己的问题解决能力。五.说教学方法与手段本节课采用问题驱动的教学方法，通过引导学生观察实际问题，激发学生的思考，培养学生的解决问题的能力。同时，利用多媒体手段，展示实际问题的情境，帮助学生更好地理解和解决问题。六.说教学过程导入新课：通过展示小猫钓鱼的实际问题，引导学生观察和思考，引出本节课的内容。解决问题：学生分组讨论，每组解决一个实际问题，找出两个量之间的关系，并用数学语言进行表达。交流分享：学生汇报自己的解题过程和答案，其他学生进行评价和补充。总结提升：教师引导学生总结连续提问的方法，并强调在解决实际问题时，要细心观察，耐心计算。巩固练习：学生独立解决教材中的其他实际问题，教师进行个别指导。七.说板书设计板书设计如下：人教新课标二年级上册数学第二单元第三节连续两问的实际问题小明和小华比赛跳远小猫钓鱼小鸟筑巢小鱼游泳找出两个量之间的关系用数学语言进行表达八.说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：学生解决问题的能力：观察学生解决问题的过程，评价他们是否能够找出两个量之间的关系，并能够用数学语言进行表达。学生的问题解决能力：评价学生在解决问题时，是否能够连续提问，培养自己的问题解决能力。学生的情感态度：观察学生解决问题的态度，评价他们是否能够细心观察，耐心计算，体验到数学与生活的紧密联系。九.说教学反思在本节课的教学过程中，我注重了学生的观察和思考能力的培养，通过实际问题引导学生找出两个量之间的关系，并用数学语言进行表达。同时，我也注重了学生的连续提问能力的培养，让他们在解决问题时能够不断提问，提高自己的问题解决能力。在教学过程中，我发现有些学生在解决实际问题时，仍然存在观察不细致和计算粗心的问题。针对这个问题，我在课堂上进行了个别指导，提醒他们要注意观察和计算的准确性。同时，我也意识到在教学中，需要更多地给予学生练习的机会，提高他们的解题能力。总的来说，本节课的教学达到了预期的目标，学生在解决实际问题时，能够找出两个量之间的关系，并用数学语言进行表达。同时，他们也能够学会连续提问，提高自己的问题解决能力。但在教学中，我还需要不断提高自己的教学水平，更好地引导学生解决问题，提高他们的数学思维能力。知识点儿整理：连续两问的实际问题：本节课通过解决实际问题，让学生掌握连续两问的提问方式，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。实际问题包括小明和小华比赛跳远、小猫钓鱼、小鸟筑巢和小鱼游泳等。找出两个量之间的关系：学生通过观察实际问题，找出两个量之间的关系，并能够用数学语言进行表达。例如，在小明和小华比赛跳远的实际问题中，学生需要找出跳远的距离和跳远的次数之间的关系。连续提问的方法：学生学会连续提问的方法，培养自己的问题解决能力。例如，在解决小猫钓鱼的实际问题时，学生可以连续提问：“小猫钓到了几条鱼？小猫钓鱼用了多少时间？”数学语言的表达：学生能够用数学语言进行表达，例如用加减法、比较符号等来表示两个量之间的关系。问题解决能力的培养：学生在解决实际问题时，能够连续提问，提高自己的问题解决能力。细心观察和耐心计算：在解决实际问题时，学生需要注意观察和计算的准确性，避免粗心大意。数学与生活的联系：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。小组合作学习：学生分组讨论，共同解决问题，培养团队合作能力和沟通能力。教学方法与手段：本节课采用问题驱动的教学方法，利用多媒体手段展示实际问题的情境，帮助学生更好地理解和解决问题。教学评价：通过观察学生解决问题的过程和答案，评价他们是否能够找出两个量之间的关系，并能够用数学语言进行表达。同时，评价学生在解决问题时是否能够连续提问，培养自己的问题解决能力，以及他们在解决问题时的情感态度。教学反思：教师在教学过程中需要注意引导学生找出两个量之间的关系，并用数学语言进行表达。同时，要关注学生的观察和计算的准确性，以及在解决问题时的情感态度。教师需要不断提高自己的教学水平，更好地引导学生解决问题，提高他们的数学思维能力。以上是对本节课的知识点儿的整理，通过这些知识点的学习，学生能够掌握连续两问的实际问题的解决方法，提高自己的数学思维能力和解决实际问题的能力。同步作业练习题：小明和小华比赛跳远，小明跳了3次，每次跳远2米，小华跳了2次，每次跳远3米。请回答以下问题：小明一共跳了多少米？小华一共跳了多少米？小明和小华谁跳得更远？如果小明再跳一次，他一共跳了多少米？小明一共跳了3*2=6米。小华一共跳了2*3=6米。小明和小华跳得一样远。如果小明再跳一次，他一共跳了6+2=8米。小猫钓鱼，钓到了3条鱼，鱼竿的长度是2米。请回答以下问题：小猫钓鱼用了多少时间？如果小猫再钓到2条鱼，他一共钓到了多少条鱼？小猫钓鱼时，鱼竿的长度和钓到的鱼的数量之间的关系是什么？题目中没有给出小猫钓鱼用的时间，无法计算。如果小猫再钓到2条鱼，他一共钓到了3+2=5条鱼。鱼竿的长度和钓到的鱼的数量之间没有直接的关系。小鸟筑巢，用了5个树枝。请回答以下问题：小鸟一共用了多少个树枝？如果小鸟再找2个树枝，他一共用了多少个树枝？小鸟筑巢时，用了的树枝数量和筑巢的次数之间的关系是什么？小鸟一共用了5个树枝。如果小鸟再找2个树枝，他一共用了5+2=7个树枝。用了的树枝数量和筑巢的次数之间的关系是正比的，即用的树枝数量越多，筑巢的次数越多。小鱼游泳，游了4次，每次游了3米。请回答以下问题：小鱼一共游了多少米？如果小鱼再游2次，他一共游了多少米？小鱼游泳时，游的次数和游的距离之间的关系是什么