八年级语文下册 第五单元 第17课《壶口瀑布》教学设计 新人教版

八年级语文下册第五单元第17课《壶口瀑布》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册第五单元第17课《壶口瀑布》教学设计新人教版教材分析《壶口瀑布》是人教版八年级语文下册第五单元的一篇课文。本节课主要内容是通过学习课文，让学生了解壶口瀑布的地理位置、形成原因以及瀑布的壮观景象，感受大自然的神奇与美丽。同时，通过分析课文中的写作手法和修辞技巧，提高学生的阅读理解能力和写作水平。

本节课与课本内容紧密相连，通过图片展示、视频播放等直观手段，让学生仿佛身临其境，领略壶口瀑布的气势磅礴。在教学过程中，注重引导学生深入理解课文，体会作者对壶口瀑布的喜爱和赞美之情，激发学生对自然景观的热爱。

针对学生的年级特点和知识水平，本节课在教学设计上注重基础知识的学习与思维能力的培养。在阅读理解方面，引导学生通过抓取关键词、分析句子结构等方法，理解课文内容；在写作方面，鼓励学生运用学到的写作手法和修辞技巧，抒发对美好事物的热爱之情。核心素养目标分析《壶口瀑布》这篇课文旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言能力、思维品质、文化理解和审美情趣。

1.语言能力：通过阅读和理解课文，学生能够掌握关键词汇，理解句子的含义，并能运用课文中的语言表达自己的观点和感受。

2.思维品质：通过分析课文中的写作手法和修辞技巧，学生能够培养自己的观察力、想象力和批判性思维能力，提高对文本的分析和评价能力。

3.文化理解：通过学习课文，学生能够了解壶口瀑布的自然景观和文化背景，培养对自然环境的尊重和爱护，同时增强对中国文化的认同感。

4.审美情趣：通过欣赏课文中的描绘和描绘手法，学生能够培养对美的感知和审美能力，激发对自然景观的热爱和对文学艺术的欣赏。学情分析八年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了一些基本的阅读理解和写作技巧。他们对自然景观有一定的认识和兴趣，但对于壶口瀑布这样的特定景点可能了解不多。因此，在教学过程中，我需要提供相关的背景信息，帮助学生更好地理解课文内容。

学生在思维品质方面有不同层次的发展，有的学生思维活跃，善于思考和分析问题；有的学生思维较为固定，需要更多的引导和激发。因此，在教学过程中，我需要设计不同难度的思考题和活动，以满足不同学生的需求。

学生在文化理解和审美情趣方面也存在差异。有的学生对中国文化有较深的理解和热爱，能够欣赏和理解课文中的文化元素；有的学生可能对文化方面的了解较少，需要更多的引导和教育。因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的文化意识和审美能力，引导他们从不同的角度欣赏和理解课文。

在行为习惯方面，大部分学生认真听讲、积极参与课堂活动，但也有部分学生可能较为内向或注意力不集中。针对这种情况，我需要采取多种教学方法，如小组讨论、游戏等，以激发学生的兴趣和参与度，同时关注每个学生的学习情况，给予适当的鼓励和指导。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教学挂图、课文文本。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：壶口瀑布的图片和视频资料、相关文化背景的资料、在线字典、阅读理解练习题。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、写作练习、多媒体展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《壶口瀑布》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道壶口瀑布吗？它位于我国的哪个省份？”

展示一些关于壶口瀑布的图片或视频片段，让学生初步感受瀑布的壮观景象。

简短介绍壶口瀑布的基本概念和形成原因，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文内容，体会作者对壶口瀑布的赞美之情。

过程：

让学生自读课文，注意理解课文中的关键词汇和句子。

引导学生分析课文结构，概括课文的主要内容。

3.写作手法分析（10分钟）

目标：分析课文中的写作手法和修辞技巧，提高学生的写作能力。

过程：

引导学生关注课文中的描写手法和修辞技巧，如比喻、拟人等。

分析这些写作手法的作用和效果，让学生理解如何通过写作表达自己的情感和观点。

让学生尝试运用学到的写作手法，进行小练笔。

4.小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行讨论。

小组内讨论该话题的内涵和意义，以及如何应用课文中的写作手法和修辞技巧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及应用写作手法和修辞技巧的例子。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文内容、写作手法和修辞技巧等。

强调课文在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的写作手法和修辞技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《壶口瀑布》的读后感，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.壶口瀑布的地理位置和形成原因：让学生了解壶口瀑布位于我国的哪个省份，以及它是如何形成的。

2.课文内容理解：通过阅读和分析课文，让学生理解课文的主要内容，包括壶口瀑布的壮观景象、作者对瀑布的赞美之情等。

3.写作手法和修辞技巧：分析课文中的写作手法和修辞技巧，如比喻、拟人等，让学生理解这些手法的作用和效果。

4.文章结构分析：让学生分析课文的结构，包括开头、结尾、过渡等，理解作者是如何组织文章的。

5.语言表达能力的培养：通过阅读和写作练习，提高学生的语言表达能力，让学生能够用准确、生动的语言描述事物。

6.审美情趣的培养：通过欣赏课文中的描绘和描绘手法，培养学生的审美情趣，让学生能够感受到大自然的美丽和艺术的美感。

7.文化理解：通过学习课文，让学生了解壶口瀑布的自然景观和文化背景，培养对自然环境的尊重和爱护，同时增强对中国文化的认同感。教学反思与改进我发现学生在课文的细节理解上还存在一些问题，他们在理解课文中的比喻和修辞手法时有些困难。因此，我计划在未来的教学中，更加详细地解释这些写作手法，并给出一些实例让学生更好地理解。

另外，我觉得在小组讨论的环节，学生们有些害羞，不愿意发表自己的观点。为了改变这种情况，我计划在未来的教学中，提前给出一些问题，引导学生思考，并鼓励他们积极表达自己的看法。

虽然大部分学生对壶口瀑布的自然景观有一定的认识和兴趣，但也有部分学生可能对文化方面的了解较少。因此，我计划在未来的教学中，加入更多关于中国文化的背景介绍，让学生更好地理解课文的文化内涵。板书设计1.本文重点知识点：

-壶口瀑布的地理位置和形成原因

-课文的主要内容

-写作手法和修辞技巧

-文章结构分析

2.关键词汇：

-壶口瀑布、地理位置、形成原因、壮观景象、赞美之情

-比喻、拟人、描写、抒情

3.重点句子：

-"壶口瀑布，位于我国陕西省，是由于地壳运动和河流侵蚀形成的。"

-"瀑布从高处倾泻而下，如同一道银河落九天。"

-"作者通过比喻和拟人的手法，生动地描绘了壶口瀑布的壮观景象。"

4.艺术性和趣味性：

-使用图示或简笔画来表示壶口瀑布的地理位置和形成过程，使板书更具直观性和趣味性。

-用不同颜色的粉笔或标记来突出关键词汇和重点句子，增加板书的吸引力。

-设计一些互动环节，如让学生上台展示自己的绘画或写作作品，以此激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了课文《壶口瀑布》，通过阅读和分析，我们了解了壶口瀑布的地理位置、形成原因以及瀑布的壮观景象。我们学习了作者运用比喻、拟人等写作手法和修辞技巧，生动地描绘了瀑布的美丽和气势。我们还分析了课文的结构，理解了作者是如何组织文章的。

当堂检测：

1.壶口瀑布