20 一滴水经过丽江2023-2024学年八年级下册语文同步配套教学设计

20一滴水经过丽江2023-2024学年八年级下册语文同步配套教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年八年级下册语文同步配套教材，章节为《一滴水经过丽江》。本章节以一滴水的视角，描绘了丽江的自然风光、历史文化和民族风情。文章通过讲述一滴水在丽江的旅行，展示了丽江的美丽风光、悠久历史和独特文化。主要内容包括丽江的地理位置、旅游景点、历史沿革、民族文化等。教学过程中，将引导学生通过阅读和讨论，了解丽江的自然美景和人文特色，提高学生的语文素养和审美能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《一滴水经过丽江》这篇文章，学生将能够运用语文知识，理解并描述丽江的自然风光和历史文化；发展逻辑思维，分析文章的叙事手法和表达技巧；提高审美鉴赏能力，感受文章的语言美和情感美；增强文化意识，了解丽江的民族文化和地域特色，培养对中华优秀传统文化的热爱和传承。通过本节课的学习，旨在提升学生的语文核心素养，培养学生的综合素质。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解文章的主题思想和内容，把握一滴水的旅行所见所闻，了解丽江的自然风光、历史文化和民族风情。

（2）分析文章的叙事手法和表达技巧，如描绘景物、塑造人物、运用修辞等。

（3）提高学生的语文素养和审美能力，培养对中华优秀传统文化的热爱和传承。

2.教学难点：

（1）理解文章中的隐喻和象征手法，如“一滴水”代表什么，与丽江之间的关系等。

（2）分析文章中的文化内涵和民族特色，如丽江的纳西族文化、东巴文化等。

（3）引导学生运用想象力，体验一滴水的旅行过程，感受丽江的自然美和人文魅力。

（4）培养学生对复杂文本的解读能力，分析文章中的多元信息和深层含义。

（5）运用语文知识，撰写关于丽江的旅游攻略或感悟文章。

举例说明：

在教学过程中，教师可以针对上述重点和难点，设计具体的教学活动和实例，帮助学生理解和掌握。例如，针对重点（1），教师可以引导学生阅读文章，概括一滴水在丽江的旅行经历，并讨论其所见所闻的意义；针对难点（1），教师可以分析文章中隐喻和象征手法的运用，如一滴水与丽江之间的关系，引导学生深入理解文章主题。

针对重点（2），教师可以举例分析文章中的叙事手法和表达技巧，如描绘丽江的自然风光、历史文化和民族风情的句子，引导学生学会欣赏和评价文章的表达效果；针对难点（2），教师可以介绍丽江的纳西族文化、东巴文化等，让学生了解文章中的文化内涵和民族特色。

针对重点（3），教师可以设计情景教学，如播放丽江的风景宣传片，让学生身临其境地感受丽江的自然美和人文魅力；针对难点（3），教师可以引导学生进行小组讨论，分享对文章中多元信息和深层含义的理解。

针对重点（4），教师可以组织学生进行课堂讨论，如讨论一滴水经过丽江的旅行所引发的思考，引导学生运用想象力和创新思维；针对难点（4），教师可以提供旅游攻略或感悟文章的示例，指导学生如何撰写相关作品。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，教师可以选择多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于向学生传授丽江的自然风光、历史文化和民族风情等知识；讨论法促进学生对文章主题思想和内容进行深入探讨；案例研究使学生更加直观地了解丽江的实际情况；项目导向学习则引导学生将所学知识运用到实际情境中，如撰写旅游攻略或感悟文章。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，教师可以设计以下教学活动：

（1）情景教学：播放丽江的风景宣传片，让学生身临其境地感受丽江的自然美和人文魅力；

（2）角色扮演：学生分组扮演一滴水、当地居民等角色，通过情景剧的形式展示丽江的旅游景点、历史文化和民族风情；

（3）小组讨论：学生分组讨论文章中的隐喻和象征手法、文化内涵和民族特色等，分享彼此的理解和感悟；

（4）写作练习：学生撰写关于丽江的旅游攻略或感悟文章，提高语文素养和审美能力；

（5）作品展示：学生将写作成果进行展示，互相评价、借鉴，提升写作水平。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，教师可以利用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示丽江的旅游景点、历史文化和民族风情，帮助学生更好地理解文章内容；

（2）视频：播放丽江的风景宣传片，让学生身临其境地感受丽江的自然美和人文魅力；

（3）在线工具：运用在线地图、旅游攻略等工具，让学生更加直观地了解丽江的实际情况；

（4）教材：结合教材中的文章，引导学生深入探讨丽江的自然风光、历史文化和民族风情。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一滴水经过丽江》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道丽江是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于丽江的图片或视频片段，让学生初步感受丽江的自然美和人文魅力。

简短介绍丽江的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文章主题讲解（10分钟）

目标：让学生了解文章的主题思想和内容，把握一滴水的旅行所见所闻。

过程：

讲解文章的主题思想，包括一滴水的旅行所见所闻所感。

详细介绍文章的内容，使用图表或示意图帮助学生理解一滴水的旅行过程。

3.文章案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文章的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文章案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文章的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文章解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文章的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文章的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的主题思想、内容分析等。

强调文章在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文章。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于丽江的旅游攻略或感悟文章，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.丽江的自然风光

-地理位置：位于云南省西北部，地处云贵高原与青藏高原的过渡地带。

-旅游景点：丽江古城、玉龙雪山、虎跳峡、束河古镇等。

-自然景观：雪山、峡谷、湖泊、草甸等。

2.丽江的历史文化

-历史沿革：丽江自古以来是多民族聚居的地区，有着悠久的历史和文化。

-纳西族文化：纳西族是丽江的主要民族之一，拥有独特的文字、宗教和风俗习惯。

-东巴文化：东巴文化是纳西族的一种古老文化，包括东巴文字、东巴绘画等。

3.丽江的民族风情

-民族分布：丽江有纳西族、彝族、藏族、汉族等多个民族。

-民族特色：各民族团结互助，共同传承和发扬民族文化。

-传统节日：三朵节、火把节、团圆节等。

4.文章的叙事手法和表达技巧

-描绘景物：通过细腻的笔触描绘丽江的自然风光，如“一滴水”在丽江的旅行过程中的所见所闻。

-塑造人物：通过“一滴水”的视角，展现了丽江当地居民的生活状态和情感世界。

-运用修辞：如比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表现力和感染力。

5.文章的主题思想

-对自然美的赞美：通过描绘丽江的自然风光，表达对自然美的热爱和敬畏。

-对历史文化的传承：通过讲述丽江的历史文化和民族风情，强调对传统文化的传承和保护。

-对民族团结的强调：通过描述丽江各民族的和谐共处，强调民族团结的重要性。课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的语文素养和审美能力，布置以下课后作业：

1.请结合文章内容，描述丽江的自然风光、历史文化和民族风情。

2.分析文章中的隐喻和象征手法，如“一滴水”代表什么，与丽江之间的关系等。

3.选取你感兴趣的丽江景点，撰写一篇旅游攻略或感悟文章，不少于300字。

4.请你谈谈对丽江的印象，以及你对文章中所体现的民族团结和传统文化传承的看法。

5.以“我眼中的丽江”为主题，创作一幅画作，可以是通过绘画或摄影的形式展现丽江的美。

答案示例：

1.丽江拥有秀美的自然风光，如玉龙雪山的雄伟壮丽、虎跳峡的惊险刺激、泸沽湖的清澈宁静等。历史文化悠久，是世界文化遗产丽江古城的所在地，拥有纳西族独特的东巴文化和丰富的民族风情。

2.在文章中，“一滴水”象征着生命的起源和流转，它经过丽江的大地，见证了丽江的自然美景和人文历史。丽江则代表着一方水土和民族文化，两者相互依存，展现了人与自然的和谐共生。

3.丽江古城是一座充满历史厚重感的城市，古老的石板路、悠悠的溪水、古朴的民居，让人仿佛穿越时空。在古城里，可以品尝到纳西族的特色美食，如鸡豆凉粉、酥油茶等，感受到浓郁的民族风情。

4.丽江是一个多民族聚居的地区，各个民族在这里和谐共处，共同传承和发扬民族文化。文章中提到的纳西族东巴文化、彝族的火把节等，都是丽江民族团结和传统文化传承的生动体现。

5.示例画作：画面描绘了丽江古城的美丽夜景，古老的建筑、闪烁的灯光、潺潺的溪水，展现出丽江的独特魅力。画面色彩丰富，线条流畅，充满了浪漫主义气息。教学反思与总结然而，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解文章的隐喻和象征手法时，我没有充分利用多媒体资源，导致部分学生理解起来有些困难。此外，在小组讨论环节，个别小组的讨论效果不佳，这可能是因为我没有充分关注到每个小组的学习情况，没有及时给予指导和帮助。

在教学效果方面，我认为本节课达到了预期的目标。学生对丽江的自然风光、历史文化和民族风情有了更深入的了解，对文章的主题思想和内容也有了更清晰的认识。同时，学生的语文素养和审美能力得到了提高，对中华优秀传统文化的热爱和传承意识也有所增强。

针对教学中存在的问题，我提出了以下改进措施和建议：首先，在讲解复杂概念时，要充分利用多媒体资源，如视频、图片等，帮助学生更好地理解和掌握知识。其次，在小组讨论环节，要关注每个小组的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能参与到讨论中来。最后，要不断丰富教学方法，根据学生的特点和需求，灵活运用多种教学手段，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲并参与讨论。在回答问题方面，大部分学生能够准确回答问题，但对于一些较难的问题，部分学生的回答仍有待提高。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中积极互动，能够深入分析文章的主题思想和内容。在展示过程中，大部分小组能够清晰表达自己的观点，但个别小组的表达能力仍有待提高。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生在掌握文章的基本概念、组成部分和原理方面表现良好。但在运用所学知识分析实际案例时，部分学生的应用能力仍有待提高。

4.作业完成情况：大部分学生能够认真完成课后作业，但个别学生的作业质量仍有待提高。在作业中，学生能够运用所学知识进行分析和表达，但部分学生的写作能力仍有待提高。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，我给予了积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我给予了表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和积极性。对于表现不佳的学生，我提出了改进意见和指导，帮助他们提高自己的学习能力和水平。同时，我也会继续关注学生的学习进展，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上取得进步。板书设计1.丽江的自然风光

-玉龙雪山：雄伟壮丽，终年积雪

-虎跳峡：惊险刺激，峡谷奇观

-泸沽湖：清澈宁静，高原明珠

2.丽江的历史文化

-纳西族文化：独特的文字、宗教和风俗习惯

-东巴文化：古老的东巴文字、绘画艺术