70第四部分湘鄂冀三省七校高一联考(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

70第四部分湘鄂冀三省七校高一联考(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）70第四部分湘鄂冀三省七校高一联考(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)教学内容本节课的教学内容来自于2025版高中英语听力Ⅰ（高一强化篇）的70第四部分湘鄂冀三省七校高一联考。本部分内容主要涵盖了以下几个方面：

1.听力材料：本部分提供了两段对话和一段独白，内容涉及日常生活、学校生活、职业规划等方面。通过听力练习，学生可以提高对英语口语表达的理解能力。

2.词汇练习：本部分针对听力材料中的重点词汇进行练习，帮助学生巩固和拓展词汇量。

3.听力技巧指导：本部分对学生在听力过程中需要注意的技巧进行指导，如预测、关键词定位、信息整合等。

4.练习题：本部分提供了与听力材料相关的练习题，学生可以通过练习检验自己对听力材料的理解和掌握程度。

5.答案解析：本部分给出了练习题的答案和解析，帮助学生纠正错误，提高解题能力。

结合学生所在年级和知识深度，本节课将重点引导学生通过听力练习提高英语听力水平，同时培养学生的词汇运用能力和听力技巧。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：

1.语言能力：通过听力材料的聆听和理解，提高学生的英语听力水平，使其能够准确理解英语口语表达的含义。同时，通过词汇练习，扩大学生的词汇量，提升其英语语言运用能力。

2.文化意识：通过听力材料的学习，使学生了解不同文化背景下的日常生活和学校生活，培养学生的跨文化交际能力，使其能够在不同文化环境中进行有效的沟通。

3.思维品质：通过听力技巧的指导和练习，培养学生批判性思维和逻辑分析能力，使其能够对听力材料进行深入理解和分析。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生自主探究和合作解决问题的能力，使其能够在学习过程中不断提升自己的学习方法和策略。

结合以上核心素养目标分析，本节课旨在通过听力练习和相关活动，全面提升学生的英语综合运用能力，培养其在语言、文化、思维和学习等方面的核心素养。学情分析本节课的学情分析主要从以下几个方面展开：

1.学生层次：本节课面向的是高中一年级的学生，他们在之前的学习过程中已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇。他们对英语学习有一定的兴趣，但同时也存在一定的恐惧心理，害怕在听力过程中出现理解困难。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语听力技巧，如预测、关键词定位等。然而，他们在实际运用中仍然存在一定的问题，如对口语表达的理解不够准确，对特定文化背景下的语言表达不够敏感等。在词汇方面，学生已经掌握了一定量的词汇，但仍然需要在实际应用中进一步巩固和拓展。

3.行为习惯：学生在英语学习过程中，存在一定的依赖心理，喜欢依赖老师进行讲解，而不是主动去思考和解决问题。在听力过程中，他们往往因为害怕出错而不敢积极发言，这对他们的英语学习产生了负面影响。

4.对课程学习的影响：基于以上的学情分析，学生在听力课程学习过程中可能会遇到以下问题：

a.对听力材料的理解不够准确，导致答题错误；

b.词汇运用不够熟练，影响听力理解；

c.害怕犯错，不敢积极参与课堂活动，影响学习效果；

d.对文化背景的了解不够，导致对某些听力材料的理解出现偏差。

针对以上的学情分析，教师需要在教学过程中注重以下几个方面：

1.鼓励学生主动参与课堂活动，提高他们的学习积极性；

2.通过听力技巧的指导和练习，帮助学生提高听力理解能力；

3.结合词汇练习，巩固和拓展学生的词汇量；

4.通过文化背景的介绍，提高学生对不同文化环境下语言表达的敏感度；

5.注重培养学生的自主学习和合作学习的能力，使其能够在学习过程中不断提升自己的学习方法和策略。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、音响设备、录音设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站。

3.信息化资源：听力教学软件、在线听力练习资源、电子词典、英语学习APP。

4.教学手段：听力练习、小组讨论、角色扮演、互动式教学、任务型教学。

5.教学辅助材料：听力材料、练习题、答案解析、词汇表、文化背景资料。

6.教学工具：黑板、粉笔、教案本、评估表格。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的听力练习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习听力技巧和词汇运用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语听力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语听力学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语听力技巧和词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的听力技巧和词汇知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕听力材料展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语听力的应用，提高实践能力。

在听力新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对听力知识和词汇的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决听力问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常生活和学校生活相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合听力内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的听力技巧和词汇内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的听力技巧和词汇内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.听力技能：学生能够熟练运用听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等，提高听力理解能力。通过听力材料的练习，学生能够更好地理解日常英语口语表达的含义，提高对英语听力的信心。

2.词汇运用：学生能够掌握本节课所学的词汇，并在实际语境中正确运用。通过词汇练习和听力材料的听写环节，学生能够加深对词汇的记忆，并能够灵活运用到日常交流和写作中。

3.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的日常生活和学校生活，提高跨文化交际能力。通过听力材料的文化背景介绍，学生能够更好地理解和尊重不同文化，为将来的国际交流和合作打下基础。

4.思维品质：学生能够通过听力材料的分析和讨论，培养批判性思维和逻辑分析能力。通过听力练习和小组讨论，学生能够学会分析问题、归纳总结，并能够提出自己的观点和见解。

5.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，提高自主探究和合作解决问题的能力。通过课堂活动和课后作业的完成，学生能够培养良好的学习习惯，提高学习效率和成绩。

结合以上的学生学习效果，教师可以对学生进行评估和反馈，鼓励他们在学习过程中不断进步和提高。同时，教师也需要根据学生的学习效果调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求，促进他们的全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。评估学生在听力练习中的专注度和对听力技巧的运用情况，以及对词汇的理解和运用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作精神和沟通能力。观察学生是否能够积极参与讨论，提出自己的观点，并对他人的观点给予反馈和评价。

3.随堂测试：通过随堂练习题的完成情况，检查学生对听力知识和词汇的掌握程度。评估学生的解题速度和准确性，以及对听力材料的理解和分析能力。

4.作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量。评估学生是否能够按时完成作业，并在作业中正确运用所学的听力技巧和词汇。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，教师应及时给予评价和反馈。指出学生的优点和不足之处，并提供改进的建议和指导。典型例题讲解1.题型一：词汇填空

例题：Listentotheconversationandfillintheblankswiththecorrectformofthewordsinthebox.

Box:spend,time,usually,watch,TV,every,evening,often

Conversation:

A:Whatdoyou1____________doingintheevening?

B:I2____________watchingTV.It'smyfavorite3____________.

A:Oh,really?Idon'tspendmuchtimeonTV.Iusually4____________readingbooks.

B:That'sinteresting.Ioften5____________withmyfriends.

答案：

1.usually

2.usuallyspend

3.thing

4.oftenspend

5.spendtime

2.题型二：单项选择

例题：Listentotheconversationandchoosethebestanswer.

Conversation:

A:Whattimedoyouusuallyhavebreakfast?

B:Iusuallyhavebreakfastat7:30.

Questions:

1.Whatdoestheunderlinedword"usually"mean?

a)always

b)never

c)sometimes

d)often

答案：

1.c)sometimes

3.题型三：完形填空

例题：Listentothepassageandfillintheblankswiththecorrectformofthewordsinthebox.

Box:plan,spend,usually,weekend,visit,family,sometimes,friends

Passage:

Lastweekend,Ihadawonderfultime.Ihad1____________planfortheday.OnSaturdaymorning,I2____________visitingmyfamily.Wehadagreattimetogether.Intheafternoon,I3____________spendingtimewithmyfriends.Wewenttotheparkandhadapicnic.Itwassomuchfun.OnSunday,Iusually4____________readingbooksathome.Sometimes,I5____________cleaningmyroom.Ireallyenjoyedmyweekend.

答案：

1.no

2.plannedtospend

3.usuallyspend

4.usuallyspend

5.sometimesspend

4.题型四：翻译题

例题：ListentotheconversationandtranslatethefollowingsentencesintoChinese.

Conversation:

A:Doyouusuallyhavedinnerathome?

B:No,Iusuallyhavedinneratarestaurantwithmyfriends.

Sentences:

1.____________________________________________________

2.____________________________________________________

答案：

1.你通常在家吃晚饭吗？

2.不，我通常和朋友在餐馆吃晚饭。

5.题型五：改写句子

例题：Listentotheconversationandrewritethefollowingsentencesinadifferentform.

Conversation:

A:Whatdoyouusuall