8 我们是未成年人（教学设计）部编版道德与法治六年级上册

8我们是未成年人（教学设计）部编版道德与法治六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为部编版道德与法治六年级上册第八章节“我们是未成年人”。该章节内容包括：未成年人的定义、未成年人的权利与义务、未成年人的保护等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了公民的基本权利和义务，本节课将在已有知识的基础上，进一步深入探讨未成年人的特殊身份及其相关的权利和义务，使学生更加全面地了解自己的权益和保护措施。同时，本节课还将结合学生的实际生活案例，让学生学会如何保护自己，增强自我保护意识。核心素养目标本节课的核心素养目标为增强学生的法治意识、培养学生的公民素养和提高学生的自我保护能力。通过学习未成年人的权利与义务、未成年人保护等相关知识，使学生能够了解并认识到自己的特殊身份所享有的权益，以及如何在日常生活中保护自己。同时，通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的思辨能力和团队合作精神，提高学生分析和解决问题的能力。总之，本节课旨在培养学生的法治观念，使其成为具有社会责任感和公民素养的现代人。重点难点及解决办法重点：1.未成年人的定义及其特殊身份所享有的权利和义务。2.未成年人保护的相关知识和实际运用。

难点：1.对未成年人特殊身份的理解和运用。2.分析案例，提出保护自己的方法和策略。

解决办法：1.通过观看相关视频、讨论案例等方式，让学生深入了解未成年人的定义和特殊身份。2.利用小组讨论、角色扮演等互动方式，让学生在实际情境中学会分析案例，并提出保护自己的方法和策略。3.教师引导学生结合生活经验，深入思考和理解未成年人的权利和义务，提高学生的法治意识。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、课本、练习册。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：相关短视频、案例分析、在线讨论。

4.教学手段：讲解、问答、小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏。

5.教学辅助工具：计时器、投票器、卡片、奖品等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第八章节“我们是未成年人”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习未成年人的权利与义务、保护等相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习未成年人知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解未成年人的定义、权利与义务、保护等相关知识，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕未成年人的权利与义务、保护等相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对未成年人知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与未成年人保护相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习未成年人保护的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的未成年人权利与义务、保护等相关知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的未成年人保护知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关法律法规：宪法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等。

-案例分析：选取一些涉及未成年人权利与义务、保护的典型案例，让学生了解实际应用。

-生活实例：让学生收集生活中与未成年人相关的权益保护实例，如消费权益、网络安全等。

-专家讲座：寻找相关领域的专家讲座视频，让学生更全面地了解未成年人的权益保护。

-学科交叉资源：结合语文、历史等学科，介绍历史上对未成年人权益保护的举措和人物。

2.拓展建议：

-让学生分组搜集相关法律法规，进行解读和讨论，提高法治意识。

-组织角色扮演活动，让学生模拟法庭辩论，锻炼思辨能力和口才。

-鼓励学生撰写心得体会，分享学习未成年人保护知识的心得和感悟。

-开展校园宣传活动，如制作展板、举办讲座等，提高全校师生的法治意识。

-引导学生关注社会热点问题，分析未成年人权益保护的现状和挑战。

-组织参观法律机构，如法院、律师事务所等，让学生了解法律实践过程。

-鼓励学生参加志愿服务活动，关爱留守儿童、弱势群体等，培养社会责任感。

-开展学科交叉学习，如通过历史课了解古代未成年人权益保护的举措，拓展知识视野。板书设计1.未成年人定义及权利

-未成年人的定义：年龄未满18周岁的公民

-未成年人的权利：受教育权、隐私权、人身安全权等

2.未成年人的义务

-遵守法律法规：遵守国家法律、法规和学校的规章制度

-尊重他人权益：尊重他人的合法权益，不侵犯他人的权利

3.未成年人保护

-家庭保护：家庭应当为未成年人提供生活、教育、保健等方面的条件

-学校保护：学校应当为未成年人提供安全、健康的成长环境

-社会保护：全社会应当关注未成年人的成长，保护未成年人的合法权益

4.自我保护方法

-提高防范意识：意识到潜在的危险，提前做好预防措施

-寻求帮助：遇到问题及时向家长、老师、朋友寻求帮助和支持

-正确面对压力：学会调整心态，正确处理学习、生活压力

5.培养法治意识

-学习法律法规：了解国家法律、法规，增强法治意识

-参与实践活动：参加模拟法庭、法律知识竞赛等活动，提高法治素养

-践行法治精神：在日常生活中，自觉遵守法律，维护社会公平正义

板书设计应注重结构清晰、重点突出，使用简洁明了的语言和符号，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计可以适当运用艺术性和趣味性，如使用颜色、图形、线条等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问、讨论等方式激发学生的思考和参与度，提高了课堂氛围和学生的积极性。

2.案例分析：我结合了真实的案例分析，使学生能够更好地理解法律条文的具体应用，提高了学生的实际操作能力。

3.小组合作：我组织了小组讨论和合作活动，培养了学生的团队合作精神和沟通能力，增加了学生的互动和交流。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂上，我发现部分学生注意力不集中，有时会影响到教学进程和其他学生的学习效果。

2.教学方法：我意识到在讲解某些知识点时，学生的理解程度不够深入，可能是因为教学方法过于单一，未能充分激发学生的学习兴趣。

3.评价方式：我目前的评价方式较为传统，主要依赖考试成绩，可能不能全面反映学生的实际学习情况和能力。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将尝试更加有效的课堂管理策略，如设置明确的学习规则，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习效果。

2.多样化教学方法：我将探索更多样化的教学方法，如引入多媒体资源、开展角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.综合评价方式：我将完善评价方式，不仅仅依赖考试成绩，而是结合学生的课堂表现、作业完成情况等多方面进行综合评价，以更全面地了解学生的学习情况。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度、提问回答、小组合作等情况，评估学生在课堂上的表现。重点关注学生的参与度和对知识点的理解程度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节结束后，邀请各小组进行成果展示，评估学生对知识点理解和应用的能力。关注学生的逻辑思维、表达能力以及小组成员之间的协作情况。

3.随堂测试：在课堂结束前进行随堂测试，检验学生对知识点的掌握程度。测试内容应包括本节课的重点和难点，以评估学生的学习效果。

4.课后作业：通过学生完成课后作业的情况，评估学生对知识点的巩固程度。关注学生的作业质量、正确率和完成时间。

5.教师评价与反馈：根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，给予学生评价与反馈。评价应具体、中肯，针对学生的优点和不足给予指导和建议，以促进学生的学习和进步。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果，培养学生的自我认知和自我改进能力。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家中的学习情况，以及家长对学生学习的态度和支持。家长反馈有助于教师更好地了解学生，改进教