Unit 12　What did you do last weekend教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit12Whatdidyoudolastweekend教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版英语七年级下册Unit12Whatdidyoudolastweekend

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。

2.学生能够通过本课的学习，运用一般过去时描述自己和其他人上周做的事情。

3.学生能够在真实情境中运用本课所学知识进行交流。

三、教学重难点

1.重点：学生能够掌握本课的生词、短语和句型，并能运用一般过去时进行交流。

2.难点：学生能够正确使用一般过去时描述自己和其他人上周做的事情。

四、教学过程

1.热身（5分钟）

教师通过提问学生“Whatdidyoudoyesterday?”引导学生复习一般过去时，激发学生的学习兴趣。

2.呈现新课（10分钟）

教师通过展示图片和情景剧，引入本课的主题“Whatdidyoudolastweekend?”，引导学生学习本课的生词和短语。

3.操练巩固（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，用一般过去时描述自己和其他人上周做的事情，让学生在实际操作中运用所学知识。

4.拓展活动（5分钟）

教师引导学生运用本课所学知识，编写一个小故事，描述自己上一个周末的经历了。

5.总结反馈（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，对学生的学习情况进行总结和反馈。

五、课后作业

1.抄写本课的生词和短语，每个抄写5遍。

2.结合本课所学知识，写一篇关于自己上一个周末的短文。

3.预习下一课的内容。核心素养目标1.语言能力：通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，并在真实情境中运用本课所学知识进行交流。

2.文化意识：学生能够了解和理解不同文化背景下人们的行为和习惯，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生通过分析、综合和评价本课的内容，培养逻辑思维和创新思维能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳和总结，提高自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.课程名称：人教版英语七年级下册Unit12Whatdidyoudolastweekend

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。

2.学生能够通过本课的学习，运用一般过去时描述自己和其他人上周做的事情。

3.学生能够在真实情境中运用本课所学知识进行交流。

三、教学重难点

1.重点：学生能够掌握本课的生词、短语和句型，并能运用一般过去时进行交流。

2.难点：学生能够正确使用一般过去时描述自己和其他人上周做的事情。

四、教学过程

1.热身（5分钟）

教师通过提问学生“Whatdidyoudoyesterday?”引导学生复习一般过去时，激发学生的学习兴趣。

2.呈现新课（10分钟）

教师通过展示图片和情景剧，引入本课的主题“Whatdidyoudolastweekend?”，引导学生学习本课的生词和短语。

3.操练巩固（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，用一般过去时描述自己和其他人上周做的事情，让学生在实际操作中运用所学知识。

4.课堂练习（5分钟）

教师设计一些练习题，让学生运用一般过去时进行回答，巩固所学知识。

5.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。教学方法与策略1.教学方法：

针对本课的教学目标，我选择采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法进行教学。情境教学法可以让学生在真实的情境中感受和理解语言，提高语言运用能力；交际教学法可以培养学生的交际能力，提高他们的语言素养；任务型教学法可以让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高解决问题的能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师可以设计一个scenario，让学生扮演不同的角色，如记者、采访者、被采访者等，进行角色扮演活动。这个活动可以让学生在实际操作中运用本课的生词和短语，提高他们的语言运用能力。

（2）小组讨论：教师可以提出一些问题，让学生进行小组讨论。例如：“Whatdidyoudolastweekend?”“Howwasyourlastweekend?”等。这个活动可以培养学生的交际能力，提高他们的语言素养。

（3）任务型活动：教师可以设计一些任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识。例如，让学生写一篇关于自己上一个周末的短文，或者设计一个问卷调查，调查同学们的周末活动等。这个活动可以提高学生的实践能力，培养他们的创新思维。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师可以使用PPT，展示本课的生词和短语，以及一些常用的句型。PPT可以使用图片、动画等形式，让学生更直观地理解和记忆。

（2）视频：教师可以播放一些与本课内容相关的视频，如采访、讨论等。视频可以使用真实的场景，让学生更好地理解和学习。

（3）在线工具：教师可以使用一些在线工具，如语音识别软件、在线翻译等，帮助学生更好地学习和运用语言。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit12"Whatdidyoudolastweekend"这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述自己上一个周末活动的情况？”例如，当你的朋友问你：“你上周六做了什么？”你该如何回答？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述过去的事情。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时的基本概念。一般过去时是用来描述过去发生的动作或状态。它可以通过动词的过去式形式来表达。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用一般过去时描述上周的活动。例如，"Ivisitedmygrandparentslastweekend."这个句子中，"visited"就是动词的过去式形式。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时的构成和用法。对于如何正确使用一般过去时描述不同类型的动词，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般过去时相关的实际问题。例如，"Howdidyouspendyourlastweekend?"

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生们将扮演不同的角色，如记者、采访者、被采访者等，用一般过去时描述自己和其他人上周做的事情。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用一般过去时描述自己的周末活动”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如，“你们觉得用一般过去时描述过去的事情有什么重要性吗？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了一般过去时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般过去时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地运用一般过去时描述自己和他人的上周活动，提高了他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.交际技能：在小组讨论和角色扮演活动中，学生们能够积极参与，与他人进行有效的沟通和协作，培养了他们的交际技能。

3.思维能力：通过分析、综合和评价本课的内容，学生们培养了逻辑思维和创新思维能力，能够更好地解决问题和应对挑战。

4.学习策略：学生们能够运用有效的学习策略，如预测、归纳和总结，提高了自主学习和合作学习的能力。

5.文化意识：学生们了解了不同文化背景下人们的行为和习惯，增强了跨文化交际的能力，能够更好地与不同文化背景的人进行交流和合作。

6.自主学习能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生们能够自主探究和解决问题，提高了他们的自主学习能力。

7.合作能力：学生们在小组活动中能够积极合作，共同完成任务，培养了他们的团队合作能力。

8.情感态度：学生们对英语学习保持了积极的态度，增强了自信心，提高了学习英语的兴趣。教学反思今天的课总的来说是成功的，学生们在描述自己周末活动时都能熟练运用一般过去时，这表明他们对这个语法点已经有了深入的理解和掌握。我在课堂上设置的各种活动，如小组讨论和角色扮演，也激发了他们的学习兴趣，使他们能够在实践中学习英语。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在角色扮演活动中，有些学生显得有点紧张，不敢开口说英语，这可能是因为他们在课堂上不够自信。因此，我需要在未来的教学中，更多地鼓励他们，让他们相信自己能够用英语很好地表达自己。

此外，我在讲解一般过去时的用法时，可能没有讲解得足够清晰，导致部分学生在运用时出现了一些错误。下次我在讲解时，需要更详细地解释一般过去时的构成和用法，并通过更多的例子来帮助他们理解和掌握。

在小组讨论环节，我发现学生们在讨论问题时，往往集中在问题上，而忽略了用英语表达自己的观点。因此，我需要在未来的教学中，更多地引导他们用英语进行思考和表达，提高他们的语言运用能力。课后作业1.请用一般过去时描述自己上个周末的活动。例如：Icleanedmyroomlastweekend.

2.请用一般过去时描述他人上个周末的活动。例如：Shewentshoppingwithherfriendslastweekend.

3.请用一般过去时描述上个周末发生的一件有趣的事情。例如：Ihelpedmymothermakecookieslastweekend.

4.请用一般过去时描述上个周末参加的一项活动。例如：Iplayedsoccerwithmyfriendslastweekend.

5.请用一般过去时描述上个周末遇到的一件难忘的事情。例如：Ilostmyphonelastweekend.

答案：

1.cleanedmyroom

2.wentshoppingwithherfriends

3.helpedmymothermakecookies

4.playedsoccerwithmyfriends

5.lostmyphone内容逻辑关系重点知识点：一般过去时的构成规则，如动词末尾加ed等。

重点词：动词过去式，如cleaned,went,helped等。

重点句：描述过去活动的句子，如"Icleanedmyroomlastweekend."

2.用一般过去时描述自己和他人的周末活动

重点知识点：如何运用一般过去时描述自己和他人的周末活动，如"Iplayedsoccerwithmyfriendslastweekend."

重点词：动词过去式，如played,visited,cooked等。

重点句：描述周末活动的句子，如"Shevisitedhergrandparentslastweekend."

3.用一般过去时描述周末发生的一件有趣的事情或参加的一项活动

重点知识点：如何运用一般过去时描述周末发生的一件有趣的事情或参加的一项活动，如"Ihelpedmymothermakecookieslastweekend."

重点词：动词过去式，如helped,baked,cooked等。

重点句：描述有趣事情或活动的句子，如"Wecookedadeliciousdinnerlastweekend."

板书设计：

1.一般过去时的构成和用法

-动词末尾加ed

-动词+ed

-动词+ed

2.用一般过去时描述自己和他人的周末活动

-我上周做了什么

-他/她上周做了什么

3.用一般过去时描述周末发生的一件有趣的事情或参加的一项活动

-上周末的一件有趣的事情

-上周末参加的一项活动作业布置与反馈请学生们结合本节课所学的内容，完成以下作业：

1.请用一般过去时描述自己上个周末的活动，并写成一篇短文。

2.请用一般过去时描述他人上个周末的活动，并写成一篇短文。

3.请用一般过去时描述上个周末发生的一件有趣的事情，并写成一篇短文。

4.请用一般过去时描述上