2024-2025学年高中历史 专题二 近代中国维护国家主权的斗争 2.3《伟大的抗日战争》教案 人民版必修1

2024-2025学年高中历史专题二近代中国维护国家主权的斗争2.3《伟大的抗日战争》教案人民版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中历史专题二《近代中国维护国家主权的斗争》的第三节《伟大的抗日战争》，使用的人民版必修1教材。本节课主要内容涵盖了抗日战争的背景、经过和结果，旨在帮助学生了解抗日战争对中国历史的重要影响，培养学生对国家主权和民族尊严的深刻认识。

具体内容包括：

1.抗日战争的背景：九一八事变、日本侵华的扩大；

2.抗日战争的经过：国共合作、正面战场的抗战、敌后战场的抗战；

3.抗日战争的结果：日本的投降、抗日战争的胜利。

本节课将重点分析抗日战争的背景、经过和结果，帮助学生把握抗日战争这一历史事件的关键要素，培养学生的分析和理解能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下三个方面展开：

1.历史学科核心素养：通过学习抗日战争的历史背景、经过和结果，引导学生掌握历史事实，培养他们的历史思维能力，使学生能够从历史的角度理解和评价抗日战争，提高他们的历史学科核心素养。

2.人文素养：通过学习抗日战争中涌现出的民族英雄和伟大精神，如抗日名将、抗日根据地精神等，引导学生树立正确的民族观和国家观，培养他们的爱国情怀，提升他们的人文素养。

3.实践与创新素养：在教学过程中，教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等实践活动，引导学生主动探究抗日战争的历史意义，激发他们的学习兴趣和积极性，培养他们的实践与创新素养。学习者分析1.相关知识掌握：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：中国近代史的基本脉络，尤其是近代列强对中国的侵略历史；第一次世界大战后的国际格局；九一八事变的背景和影响；国共两党的基本历史和立场；以及一些基本的历史研究方法和辩证思维能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生在学习历史的过程中，通常对与自己生活经验接近或者具有强烈情感色彩的历史事件更感兴趣。抗日战争作为近代中国的重大历史事件，与学生的现实生活有较大距离，但其中不乏英雄人物和感人故事，可以激发学生的学习兴趣。学生在学习能力上，分析问题和解决问题的能力已有所发展，但需要进一步引导他们从历史的角度进行思考。在学习风格上，学生习惯于被动接受知识，需要教师引导学生转变为主动探究和合作学习。

3.可能遇到的困难和挑战：在抗日战争的历史事件学习中，学生可能会对战争的残酷性和民族悲剧产生情感上的抵触，如何引导学生理性看待历史事件，是教学的一个难点。此外，学生可能对抗日战争中的一些复杂问题，如国共合作、战时经济、国际形势等，理解起来有一定困难。教师需要通过生动的教学手段和深入浅出的讲解，帮助学生克服这些困难和挑战。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过再现抗日战争的历史场景，如播放相关历史视频、图片等，让学生身临其境地感受抗日战争的历史氛围，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生主动思考和探究抗日战争的历史背景、经过和结果，激发学生的求知欲和主动性。

3.小组合作法：将学生分成小组，组织他们进行讨论和合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和历史思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示抗日战争相关的历史图片、视频、地图等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：利用教学软件和网络平台，发布学习任务、测试和讨论区，方便学生随时随地学习和交流，提高教学效果和效率。

3.历史教学模型：使用战争模型、时间表、流程图等教学模型，帮助学生直观地理解抗日战争的历史进程和涉及到的复杂问题。

4.历史文献资料：提供一些抗日战争的历史文献资料，如日记、信件、照片等，让学生亲自阅读和分析，增强他们对历史的真实感受和认识。

5.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生扮演抗日战争中的不同角色，如战士、平民、外交官等，通过亲身体验来更好地理解历史人物和事件。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《伟大的抗日战争》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道抗日战争对中国历史的重要影响吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索抗日战争的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解抗日战争的基本概念。抗日战争是近代中国抵抗日本侵略的一次全面战争。它是中国人民为了保卫国家主权和民族尊严而进行的一次伟大斗争。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了抗日战争中涌现出的民族英雄和伟大精神，如抗日名将、抗日根据地精神等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调抗日战争的背景、经过和结果这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与抗日战争相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示抗日战争中的一些基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“抗日战争在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了抗日战争的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对抗日战争的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.抗日战争的背景：九一八事变、日本侵华的扩大、中国国内的政治状况

2.抗日战争的经过：国共合作、正面战场的抗战、敌后战场的抗战、重要战役和战斗

3.抗日战争的结果：日本的投降、抗日战争的胜利、抗日战争的影响

4.国际形势与抗日战争：世界反法西斯战争的背景、国际援助与中国抗战的角色

5.抗日战争中的民族精神：抗日名将、抗日根据地精神、人民战争的理念

6.抗日战争的历史意义：对中国历史的影响、对民族觉醒和团结的推动、对世界反法西斯战争的贡献

7.抗日战争的遗产和启示：战争遗留问题、历史记忆与传承、战争教训与和平发展板书设计①抗日战争背景：九一八事变、日本侵华的扩大、中国国内的政治状况

②抗日战争经过：国共合作、正面战场的抗战、敌后战场的抗战、重要战役和战斗

③抗日战争结果：日本的投降、抗日战争的胜利、抗日战争的影响

④国际形势与抗日战争：世界反法西斯战争的背景、国际援助与中国抗战的角色

⑤抗日战争中的民族精神：抗日名将、抗日根据地精神、人民战争的理念

⑥抗日战争历史意义：对中国历史的影响、对民族觉醒和团结的推动、对世界反法西斯战争的贡献

⑦抗日战争的遗产和启示：战争遗留问题、历史记忆与传承、战争教训与和平发展

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用关键词、图示、时间轴等不同的形式来呈现知识点，使得板书既具有教育性又具有吸引力。例如，对于抗日战争的背景，可以用时间轴的形式标注九一八事变和日本侵华的扩大；对于抗日战争的经过，可以用图示展示国共合作和正面战场的抗战；对于抗日战争的结果，可以用关键词突出日本的投降和抗日战争的胜利。通过这样的板书设计，学生可以更直观地理解抗日战争的历史脉络，增强记忆效果，同时也能够激发他们的学习兴趣。教学反思与改进在刚刚结束的《伟大的抗日战争》教学中，我尝试采用了多种教学方法和手段，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的历史学科核心素养。课后，我设计了反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在学习抗日战争的背景时，对于九一八事变和日本侵华的扩大这些历史事件的认知存在一定的模糊性。这可能是因为他们对于历史的了解不够深入，也可能是由于历史教学中的抽象概念和复杂事件难以理解。为此，我计划在未来的教学中，通过引入更多的历史资料和实证，如历史照片、视频和见证人的口述，来增强学生对于历史事件的真实感和直观感受。

其次，在教学过程中，我发现学生在讨论抗日战争的经过时，对于国共合作和敌后战场的抗战这些内容表现出较高的兴趣。这表明学生对于历史中的实际斗争和英雄人物有着天然的共鸣。未来，我计划更多地利用角色扮演、小组讨论等教学活动，让