Lesson 8 Would you like some potatoes？(sing)（教学设计）-2024-2025学年科普版英语五年级上册

Lesson8Wouldyoulikesomepotatoes？(sing)（教学设计）-2024-2025学年科普版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为科普版英语五年级上册Lesson8"Wouldyoulikesomepotatoes？(sing)"。本节课通过情景教学，让学生掌握并运用日常英语交际用语，如“Wouldyoulike...?”，以及食物名称和数量的表达方式。同时，通过听力、口语、阅读等多种形式的练习，提高学生的英语听说读能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了基本的日常英语问候语、介绍自己和询问别人名字等交际用语。本节课将在已有知识的基础上，进一步拓展学生的英语交际能力，让学生能够在日常生活中用英语进行简单的点餐、购物等实际场景的交际。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。通过学习日常英语交际用语和食物名称的表达方式，提高学生的英语听说读能力。同时，通过情景模拟和角色扮演，让学生了解西方的点餐文化，培养学生的文化意识。此外，通过小组讨论和互动，培养学生的合作意识和问题解决能力，提高学生的思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习Lesson8"Wouldyoulikesomepotatoes？(sing)"之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语问候语、自我介绍以及询问他人名字等交际用语。此外，学生应该具备一定的食物名称和数量的表达能力，这将有助于他们更好地理解和运用本节课的新知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的同学们对英语学习充满热情，他们善于通过图片、歌曲和情境来感知和记忆新知识。在学习过程中，他们能够积极参与小组讨论和角色扮演，展示自己的英语表达能力。此外，学生们具有较强的模仿能力和创造力，能够通过模仿和创作来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对某些食物名称的不熟悉，以及对疑问句的回答方式的不理解。此外，学生在实际运用英语进行点餐等场景的交际时，可能会感到紧张和不自信。因此，教师需要设计适当的教学活动和练习，帮助学生克服这些困难，提高他们的英语交际能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有科普版英语五年级上册的教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆食物名称和日常英语交际用语。例如，可以准备一些食物的图片，让学生在课堂上进行食物名称的认读和记忆；同时，可以准备一些关于点餐场景的视频，让学生通过观察和模仿来学习日常英语交际用语。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习和交流的氛围。可以将教室分成几个区域，如分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，可以设置一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和互动；在实验操作台区域，可以准备一些实验器材和实验材料，以便学生进行实验操作和观察。

此外，还需要准备一些教学工具，如投影仪、计算机、音响设备等，以便进行多媒体教学和课堂演示。同时，还需要准备一些教学辅助工具，如黑板、白板笔、教学卡片等，以便进行课堂讲解和练习。

最后，还需要准备一些学习资料和参考书籍，以便学生在课堂上进行自主学习和拓展学习。这些学习资料和参考书籍可以包括一些与本节课相关的食物文化和日常英语交际用语的额外练习和阅读材料。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Lesson8"Wouldyoulikesomepotatoes？(sing)"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习日常英语交际用语和食物名称的表达方式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常英语问候语和自我介绍，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的主要知识点，结合实例帮助学生理解日常英语交际用语和食物名称的表达方式。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕日常英语交际用语和食物名称的表达方式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对日常英语交际用语和食物名称的表达方式的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常英语交际用语和食物名称的表达方式相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合日常英语交际用语和食物名称的表达方式，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习日常英语交际用语和食物名称的表达方式的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的日常英语交际用语和食物名称的表达方式，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的日常英语交际用语和食物名称的表达方式，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）拓展阅读材料

1.《英语简易读物精选》：收录了多个适合五年级学生的英语短篇故事和文章，内容丰富有趣，可以帮助学生提高阅读理解能力和词汇量。

2.《看图学英语》：通过图片和简单的英语描述，介绍了各种日常用品、动物、植物等，适合学生进行词汇学习和练习。

3.《英语口语教程》：提供了多种日常英语交际场景的对话示例，帮助学生掌握口语表达技巧，提高英语口语能力。

（二）课后自主学习和探究

1.学生可以利用网络资源，如英语学习网站、在线教育平台等，找到与本节课内容相关的学习资源和练习题，进行自主学习和巩固。

2.学生可以通过观看英文电影、电视剧、综艺节目等，提高英语听力水平，同时学习地道的口语表达和日常英语交际用语。

3.学生可以参加学校或社区组织的英语角、英语演讲比赛等活动，与他人进行英语交流，提高自己的英语口语能力和交际技巧。

4.学生可以尝试用英语写日记或作文，记录自己的日常生活和感受，提高写作能力，同时复习和巩固所学知识。

5.学生可以与同学一起组织英语学习小组，进行互帮互助学习，共同讨论和解决学习中的问题，提高学习效果。

6.学生可以尝试阅读一些简单的英文小说、书籍，提高阅读理解能力，同时扩大词汇量和语法知识。板书设计①日常英语交际用语

-"Wouldyoulike...?"句型

-"Howmany...?"句型

-礼貌用语"Please"和"Thankyou"

②食物名称和数量的表达方式

-列出几个常见的食物名称，如"potatoes","carrots","soup"等

-用板书示例展示如何表达数量，如"twopotatoes","threecarrots"

③情景模拟和角色扮演

-设计一个简单的餐厅场景，用板书展示菜单和点餐对话

-鼓励学生参与角色扮演，用板书提供角色和台词提示

④课堂活动总结

-用板书总结本节课的主要内容和知识点

-强调日常英语交际用语的重要性和实用性

⑤艺术性和趣味性

-使用彩色粉笔或绘图工具，使板书设计更具艺术性

-结合食物图片或卡通形象，使板书设计更具趣味性典型例题讲解1.例题1：请用英语描述以下食物，并说出它们的数量。

-答案：potatoes（两份），carrots（三份），soup（一份）

-解析：本题考查学生对食物名称和数量的表达能力。学生需要运用所学的日常英语交际用语，如"Wouldyoulike...?"和"Howmany...?"，来描述食物并表达数量。

2.例题2：请根据以下对话，填写缺失的单词。

A:Wouldyoulikesomesoup?

B:...,please.

A:Hereyouare.

-答案：Yes

-解析：本题考查学生对日常英语交际用语的理解和应用能力。学生需要根据对话情境，选择正确的回答。

3.例题3：请用英语描述以下情景，并使用礼貌用语。

-答案：Thankyouforthemeal.

-解析：本题考查学生对礼貌用语的理解和应用能力。学生需要运用所学的礼貌用语，如"Please"和"Thankyou"，来描述情景。

4.例题4：请根据以下情景，用英语进行点餐。

-答案：Iwouldlikesomepotatoes,please.Howmucharethey?

-解析：本题考查学生对食物名称和数量的表