3洗衣物（教学设计）苏教版三年级上册综合实践活动

3洗衣物（教学设计）苏教版三年级上册综合实践活动学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“3洗衣物”是苏教版三年级上册综合实践活动的一课。本课通过学习洗涤衣物的方法，培养学生的生活自理能力和环保意识。课文以贴近学生生活的实例，介绍洗衣物的基本步骤和注意事项，让学生在实践中学会洗衣物，提高生活能力。同时，课文还引导学生关注衣物洗涤对环境的影响，提倡绿色洗涤，培养学生的环保意识。教学过程中，应以学生为主体，注重实践操作，引导学生主动探究、合作学习，从而提高学生的综合实践能力。核心素养目标本课旨在培养学生的实践操作能力、创新思维与环保意识，从而提升他们的综合素养。在实践操作中，学生将掌握洗衣物的基本步骤与技巧，提高生活自理能力。通过探讨绿色洗涤的意义，学生将意识到环保的重要性，培养环保意识。同时，通过小组合作与交流，学生的团队协作能力与沟通能力也将得到锻炼与提升。教学难点与重点1.教学重点：

a.掌握洗衣物的基本步骤与方法，如分类、浸泡、洗涤、漂洗、晾晒等。

b.了解各种衣物的材质特点，学会正确选择洗涤方式与清洁剂。

c.培养环保意识，掌握绿色洗涤方法，减少对环境的污染。

d.提高生活自理能力，养成良好的生活习惯。

2.教学难点：

a.正确分类衣物：学生需要学会根据衣物的材质、颜色、污渍程度等进行分类，以便选择合适的洗涤方法。

b.浸泡与洗涤：学生需掌握适当的浸泡时间与洗涤力度，避免损伤衣物。

c.漂洗与晾晒：学生需要了解如何彻底漂洗衣物，以及如何正确晾晒，以保证衣物干净、整洁。

d.绿色洗涤：学生需理解环保洗涤的重要性，学会使用环保清洁剂，减少化学物质对环境的污染。

e.针对不同衣物材质选择合适的洗涤方式：学生需要掌握各种衣物材质的特点，如棉、麻、丝绸、羊毛等，以便选择正确的洗涤方法。

教学过程中，教师应针对以上重点与难点内容，采取生动、形象的教学方法，如实物演示、分组实践、讨论交流等，帮助学生更好地理解和掌握洗衣物的技巧与知识。同时，通过设置合理的练习与作业，巩固所学内容，提高学生的实践操作能力。教学资源1.软硬件资源：

-洗衣机、洗衣液、柔顺剂等洗涤用品

-各类衣物样品

-清水、盆子、肥皂等基本洗涤工具

-晾衣架、衣架

2.课程平台：

-教学PPT

-教学视频（洗涤步骤、环保洗涤知识等）

3.信息化资源：

-网络图片（衣物分类、洗涤标识等）

-环保洗涤相关文章、资讯

4.教学手段：

-实物演示

-分组讨论

-实践操作

-问答互动

-视频播放

-PPT讲解教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《3洗衣物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道如何正确洗涤衣物的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索洗涤衣物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解洗涤衣物的基本概念。洗涤衣物是将衣物通过化学清洁剂与水的作用，去除衣物上的污渍和细菌的过程。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了洗涤衣物在实际中的应用，以及它如何帮助我们保持衣物的清洁和卫生。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调正确分类衣物和选择合适的洗涤方式这两个重点。对于绿色洗涤的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与洗涤衣物相关的实际问题，如如何正确分类衣物、如何选择合适的洗涤方式等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示洗涤衣物的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“洗涤衣物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了洗涤衣物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对洗涤衣物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-洗涤衣物小贴士：提供一系列洗涤衣物的小贴士，如如何去除特定污渍、如何延长衣物寿命等。

-环保洗涤手册：介绍环保洗涤的方法和产品，让学生了解如何选择环保的洗涤用品。

-衣物分类图解：通过图解形式，详细介绍衣物分类的方法和原则。

-洗涤剂成分解析：为学生提供洗涤剂成分的解释和分析，帮助学生了解洗涤剂的工作原理。

-家庭洗涤操作视频：提供一系列家庭洗涤操作的视频教程，让学生能够更直观地学习洗涤衣物的方法。

2.拓展建议：

-开展家庭洗涤实践活动：鼓励学生在家中进行洗涤实践活动，将所学知识应用到实际生活中。

-制作衣物分类指南：让学生制作衣物分类指南，分享给家人和朋友，提高大家的衣物分类意识。

-调查环保洗涤现状：组织学生进行环保洗涤的现状调查，了解周围人群的环保洗涤习惯，并提出改进建议。

-开展环保洗涤宣传活动：鼓励学生在学校或社区开展环保洗涤宣传活动，提高大家的环保意识。

-制作洗涤衣物宣传海报：让学生制作洗涤衣物的宣传海报，展示环保洗涤的重要性和方法。

-观看洗涤衣物相关的纪录片或视频：推荐学生观看洗涤衣物相关的纪录片或视频，深入了解洗涤衣物的环保问题。

-参与线上洗涤衣物论坛或社群：鼓励学生加入洗涤衣物的线上论坛或社群，与他人分享经验和知识。

-开展洗涤衣物DIY活动：组织学生进行洗涤衣物DIY活动，如自制环保清洁剂、洗衣球等。

-撰写洗涤衣物日记或心得：鼓励学生撰写洗涤衣物的日记或心得，记录自己的洗涤经验和感悟。教学反思与总结教学反思：

在教授《3洗衣物》这一章节的过程中，我意识到教学方法和管理方面还有一些需要改进的地方。首先，我在理论介绍部分可能过于繁琐，导致学生难以集中注意力。其次，在实践活动环节，我没有给予学生足够的时间进行操作，导致部分学生没有完全掌握洗涤衣物的技巧。此外，在小组讨论环节，我可能没有很好地引导学生进行深入讨论，使得讨论成果不够丰富。

教学总结：

尽管本节课存在一些问题，但整体来看，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们学会了洗涤衣物的基本步骤和方法，了解了环保洗涤的重要性，并能将这些知识应用到实际生活中。在实践活动环节，学生们通过亲自动手操作，提高了自己的生活自理能力。在小组讨论环节，学生们积极参与，表达了自己的观点和想法，提高了沟通能力和团队协作能力。

改进措施和建议：

为了提高今后的教学效果，我将在以下几个方面进行改进。首先，在理论介绍部分，我将尽量简化语言，使用生动的例子和图片来帮助学生更好地理解和记忆。其次，在实践活动环节，我将给予学生足够的时间进行操作，并巡回指导，确保每个学生都能掌握洗涤衣物的技巧。此外，在小组讨论环节，我将引导学生提出更深层次的问题，并鼓励学生进行跨组交流，以丰富讨论成果。最后，我将不断学习新的教学方法和策略，以提高自己的教学水平。课后作业1.请学生总结本节课学习的洗涤衣物的基本步骤和方法，并编写一个简单的洗涤衣物指南。

答案：洗涤衣物指南应包括分类衣物、浸泡、洗涤、漂洗、晾晒等步骤，以及注意事项如掌握洗涤剂的使用量、避免过度洗涤等。

2.请学生设计一个环保洗涤的宣传活动，如制作海报、撰写文章或拍摄短视频，用以向他人宣传环保洗涤的重要性。

答案：宣传活动应包括洗涤衣物的环保方法、环保洗涤剂的选择、减少化学物质的使用等，以及如何将环保洗涤融入到日常生活中。

3.请学生在家中进行一次洗涤实践活动，记录洗涤前后的衣物变化，并分享自己的实践心得。

答案：实践心得应包括洗涤方法的选择、洗涤过程中的注意事项、洗涤后的衣物效果等，以及自己在实践中的收获和感悟。

4.请学生调查周围人群的洗涤习惯，了解他们在洗涤衣物方面的环保意识，并提出改进建议。

答案：调查结果应包括人们的洗涤习惯、使用洗涤剂的类型、环保洗涤的意识等，以及针对存在问题提出的改进建议。

5.请学生思考如何在日常生活中更好地实践绿色洗涤，并制定一个绿色洗涤行动计划。

答案：行动计划应包括使用环保洗涤剂、减少洗涤次数、妥善处理洗浴水等，以及如何在日常生活中养成绿色洗涤的好习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问积极性以及回答问题的准确性来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生小组讨论的成果，包括讨论的主题、学生的参与度、讨论的深度以及成果的展示方式。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对洗涤衣物基本步骤和方法的掌握情况，以及对环保洗涤的认识和应用。

4.实践操作：评价学生在实践活动中的操作技能，包括分类衣物、选择合适的洗涤方式、正确使用洗涤剂等。

5.课后作业：评价学生完成课后作业的质量，包括洗涤衣物指南的编写、环保洗涤宣传活动的设计等。

教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，给予积极的反馈和鼓励，对于表现优秀的学生给予表扬和奖励。对于参与度不高或回答问题有困难的学生，给予个别辅导和指导，帮助他们提高参与度和回答问题的准确性。

对于小组讨论成果展示，给予肯定和鼓励，同时提出改进建议，如如何提高讨论的深度、如何更好地展示讨论成果等。

对于随堂测试，