内蒙古开鲁县高中生物 第四章 细胞的物质输入和输出 4.1 物质跨膜运输的实例 第一课时教案 新人教版必修1

内蒙古开鲁县高中生物第四章细胞的物质输入和输出4.1物质跨膜运输的实例第一课时教案新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）内蒙古开鲁县高中生物第四章细胞的物质输入和输出4.1物质跨膜运输的实例第一课时教案新人教版必修1课程基本信息1.课程名称：高中生物第四章细胞的物质输入和输出4.1物质跨膜运输的实例

2.教学年级和班级：内蒙古开鲁县高中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维，使学生能够理解物质跨膜运输的基本原理和实例，提高学生的科学探究能力。通过分析物质跨膜运输的实例，学生将能够掌握生物学的基本知识和科学方法，培养生物学科核心素养。同时，通过小组讨论和实验操作，学生将能够提升交流能力和团队合作能力，培养social素养。学情分析开鲁县高中一年级一班的学生整体生物学基础较好，大部分学生对生物学的基本概念和原理有一定的了解。在知识层面，学生已经学习了细胞的结构与功能、生物化学等基础知识，对于细胞膜的结构和功能有一定的认识。然而，学生对于物质跨膜运输的实例和机制的理解还有待提高。

在能力方面，大部分学生具备一定的科学思维和分析问题的能力。他们能够通过阅读教材和课堂讲解来理解新知识，并能够运用所学知识进行简单的推理和解答问题。然而，部分学生在解决复杂生物学问题时，仍需加强逻辑思维和批判性思维的训练。

在素质方面，学生们表现出积极的学习态度和对生物学的好奇心。他们乐于参与课堂讨论和实验操作，能够主动提出问题和寻找答案。此外，学生们在团队合作和交流方面也有较好的表现，能够与同伴合作完成实验和项目任务。

然而，也存在一些需要注意的问题。部分学生对于生物学的学习较为被动，缺乏自主学习的习惯。他们往往依赖教师的指导和同学的帮助，而不善于独立思考和解决问题。此外，部分学生在课堂上的注意力不够集中，容易分心，这可能影响他们的学习效果。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重培养学生的自主学习能力和批判性思维。通过设计互动讨论和实验操作环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师将引导学生进行自主学习，鼓励他们提出问题并寻找答案，培养他们的独立思考能力。此外，教师还需注意调整教学方式，以适应不同学生的学习风格和能力水平，确保每个学生都能够充分参与课堂学习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版必修1》第四章“细胞的物质输入和输出”的相关内容，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，细胞膜结构示意图、物质跨膜运输的动态图解、实例相关的故事或案例等。此外，准备一些生物学相关的科普文章或研究论文，以供学生自主学习和拓展阅读。

3.实验器材：本节课涉及物质跨膜运输的实例，需要准备一些实验器材，如细胞膜模型、半透膜、染色剂、泵等。确保实验器材的完整性和安全性，同时为学生提供实验操作的机会，以便更好地理解物质跨膜运输的原理和机制。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排一些桌椅，以便学生进行小组讨论和合作；在实验操作台，摆放实验器材和实验材料，以便学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备教学PPT或投影片，将教学内容进行视觉化展示，帮助学生更好地理解和记忆。同时，准备白板和记号笔，以便在课堂上进行重点标注和解释。

6.互动环节：准备一些与教学内容相关的问题或案例，以便在课堂上进行讨论和思考。同时，准备一些小组讨论的任务或实验操作的指南，以便学生进行合作和探究。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供细胞膜结构示意图和物质跨膜运输的动态图解，要求学生提前熟悉这些资料。

-设计预习问题：围绕“物质跨膜运输的实例”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出“物质是如何跨越细胞膜的？”和“请举例说明物质跨膜运输的实例及其机制。”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，定期查看学生提交的预习笔记和问题，提供反馈和建议。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质跨膜运输的基本概念和实例。例如，阅读关于细胞膜结构和物质跨膜运输的资料。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考物质跨膜运输的实例及其机制，并在笔记本上记录下来。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，将预习笔记和问题整理成文档，通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过提供预习资料和问题，激发学生的自主学习动力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台发布预习任务和问题，方便学生学习和教师监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解物质跨膜运输的实例，为课堂学习做好准备。通过预习问题和资料，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出物质跨膜运输的实例，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个与物质跨膜运输相关的生物学故事，引发学生的兴趣和好奇心。

-讲解知识点：详细讲解物质跨膜运输的基本概念和实例，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示细胞膜结构和物质跨膜运输的动态图解，讲解物质跨膜运输的机制。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握物质跨膜运输的实例。例如，组织学生进行小组讨论，讨论不同物质跨膜运输的实例及其机制。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，回答学生关于物质跨膜运输实例的疑问，提供清晰的解释和例子。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，在老师讲解物质跨膜运输实例时，学生应该认真听讲并思考其机制和原理。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验物质跨膜运输的知识应用。例如，在小组讨论中，积极提出自己的观点和例子，与组员交流。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，在课堂上，如果有疑问或新的想法，应该勇敢地提出来，并与老师和同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物质跨膜运输的基本概念和实例。例如，使用PPT或板书，清晰地展示物质跨膜运输的机制。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握物质跨膜运输的实例。例如，进行一个简单的实验，让学生观察和理解物质跨膜运输的过程。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和理解。

作用与目的：

-帮助学生深入理解物质跨膜运输的基本概念和实例，掌握相关的知识和技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据物质跨膜运输的实例，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生选择一个物质跨膜运输的实例，写一篇简短的总结和分析。

-提供拓展资源：提供与物质跨膜运输相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于细胞膜和物质跨膜运输的研究论文或科普文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，批改学生的课后作业，并提供具体的评语和建议，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，根据老师的要求，选择一个物质跨膜运输的实例，撰写一篇总结和分析的作业。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读老师推荐的论文或文章，深入了解细胞膜和物质跨膜运输的最新研究进展。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，回顾本节课的学习内容和自己的表现，思考如何提高自己的学习效果和解决问题的能力。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，鼓励学生独立完成课后作业，并自主选择拓展学习的资源。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，要求学生在课后写下对本节课学习过程和成果的反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的物质跨膜运输的基本概念和实例。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生应该能够理解和掌握物质跨膜运输的基本概念和实例。他们应该能够识别不同的物质跨膜运输方式，如主动运输、被动运输和协助扩散，并能够解释它们的工作原理和实例。学生应该能够描述物质跨膜运输在生物学中的重要性，以及它在维持细胞内环境和细胞功能中的作用。

2.理解与应用：学生应该能够理解物质跨膜运输的机制，并能够应用这些知识来解释生物学现象。例如，他们应该能够解释为什么细胞需要跨膜运输来维持其内环境的稳定，以及为什么细胞会选择特定的跨膜运输方式来运输特定的物质。学生应该能够运用所学知识来分析和解决实际问题，如解释为什么某些药物可以通过细胞膜进入细胞内部，而其他药物则不能。

3.思维能力：学生应该能够通过本节课的学习，培养批判性思维和科学探究能力。他们应该能够提出问题、进行实验设计和分析实验结果。学生应该能够运用逻辑思维和批判性思维来分析物质跨膜运输的实例，并能够从多个角度来思考问题，如生物学的、化学的、物理的等。

4.合作与交流：学生应该能够在小组讨论和合作学习中，有效地与同伴交流和合作。他们应该能够分享自己的观点和理解，倾听他人的意见，并能够通过讨论和合作来解决问题。学生应该能够运用有效的沟通技巧来表达自己的观点，并能够理解他人的观点和意见。

5.自主学习：学生应该能够通过本节课的学习，培养自主学习的能力。他们应该能够独立阅读教材和参考资料，提出问题，进行思考和总结。学生应该能够运用有效的学习策略来提高学习效果，如制定学习计划、进行自我测试和反馈。

6.学习兴趣：通过本节课的学习，学生应该能够激发对生物学和物质跨膜运输的兴趣。他们应该能够对生物学现象产生好奇心和探索欲望，并能够积极参与课堂讨论和实验操作。学生应该能够通过学习来理解生物学的重要性和应用，并能够将其与日常生活和实际问题联系起来。课堂小结，当堂检测课堂小结

1.知识点回顾：

在本节课中，学生学习了物质跨膜运输的基本概念和实例。具体来说，学生应该能够理解以下知识点：

-物质跨膜运输是指物质通过细胞膜的运输过程。

-物质跨膜运输有多种方式，包括主动运输、被动运输和协助扩散。

-主动运输是指细胞通过消耗能量将物质从低浓度运输到高浓度，如钠钾泵。

-被动运输是指物质通过细胞膜的扩散，不消耗能量，如水分子和脂溶性物质的扩散。

-协助扩散是指细胞通过蛋白质协助将物质从低浓度运输到高浓度，如葡萄糖的运输。

2.重点概念解析：

在本节课中，学生应该能够理解以下重点概念：

-物质跨膜运输的重要性：物质跨膜运输是维持细胞内环境和细胞功能的关键过程，如维持细胞内pH值、离子浓度和营养物质供应。

-跨膜运输的选择性：细胞膜具有选择性，不同物质可以通过不同的跨膜运输方式进行运输，如水分子可以通过水通道蛋白快速运输，而大分子物质则需要通过受体介导的内吞作用进行运输。

3.应用实例分析：

在本节课中，学生应该能够分析以下应用实例：

-药物的跨膜运输：某些药物可以通过细胞膜进入细胞内部，而其他药物则不能。这取决于药物的化学性质和细胞膜的跨膜运输方式。

-营养物质和废物的跨膜运输：细胞通过跨膜运输将营养物质和废物运输到细胞内外，维持细胞内环境的稳定。

4.学习方法与策略：

在本节课中，学生应该能够掌握以下学习方法与策略：

-自主学习：通过阅读教材和参考资料，提出问题，进行思考和总结。

-合作学习：在小组讨论和合作学习中，与同伴交流和合作，共同解决问题。

-实验探究：通过实验操作，观察和分析物质跨膜运输的过程，加深对概念的理解。

当堂检测

1.选择题：

-物质跨膜运输的方式有哪些？

-主动运输和被动运输的区别是什么？

-协助扩散和主动运输的区别是什么？

-细胞膜的跨膜运输方式具有选择性，这是为什么？

2.简答题：

-请解释物质跨膜运输的重要性。

-请描述主动运输的工作原理。

-请举例说明协助扩散的实例。

-请解释药物跨膜运输的机制。

3.分析题：

-请分析物质跨膜运输在生物学中的作用。

-请分析物质跨膜运输在维持细胞内环境稳定中的作用。

-请分析物质跨膜运输在细胞生长和分化中的作用。教学反思与总结在这节课中，我采用了多种教学方法，如自主学习、合作学习和实验探究等。我鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，以提高他们的学习兴趣和参与度。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够更好地理解物质跨膜运输的实例，并能够运用所学知识来分析和解决实际问题。此外，我通过提问和解答疑问的方式，及时了解学生的学习情况，并给予他们必要的指导和反馈。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，部分学生在课堂上的注意力不够集中，容易分心。这可能是因为教学内容过于抽象或教学方式不够吸引学生。其次，在实验操作中，部分学生对实验器材和实验步骤的理解不够清晰，影响了实验效果。此外，部分学生在小组讨论中缺乏积极参与，影响了团队合作的效果。

针对这些问题，我认为在今后的教学中可以进行以下改进：首先，可以通过增加互动环节，如游戏、实验操作等，来提高学生的参与度和注意力。其次，在实验操作前，可以为学生提供更详细的操作指导和示范，帮助学生更好地理解和掌握实验步骤。最后，可以通过设定明确的团队合作目标和规则，鼓励学生在小组讨论中积极参与，提高团队合作的效果。板书设计1.条理清楚、重点突出：

-物质跨膜运输的基本概念和实例

-主动运输、被动运输和协助扩散的定义和区别

-物质跨膜运输的选择性和重要性

-物质跨膜运输在生物学中的应用实例

2.简洁明了：

-使用简洁的语言和关键词来描述知识点，如“主动运输：消耗能量，高浓度到低浓度”、“被动运输：不消耗能量，高浓度到低浓度”等。

-使用图表和图示来展示物质跨膜运输的机制和过程，如使用箭头来表示物质跨膜运输的方向和能量消耗。

-使用简洁的句子来概括每个知识点的核心内容，如“物质跨膜运输是维持细胞内环境稳定的关键过程”。

3.艺术性和趣味性：

-使用有趣的图示和插图来吸引学生的注意力，如使用卡通形象来表示不同的跨膜运输方式。

-使用鲜艳的颜色和字体来突出重点内容，如使用红色字体来表示主动运输的关键概念。

-使用有趣的句子和比喻来增加板书的趣味性，如“细胞膜就像一座城市的海关，严格控制物质的进出”。课后作业1.请简述物质跨膜运输的三种方式及其区别。

答案：物质跨膜运输的三种方式是主动运输、被动运输和协助扩散。主动运输是指细胞通过消耗能量将物质从低浓度运输到高浓度，