专项素养综合全练(八)跨学科实践活动教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版上册

专项素养综合全练(八)跨学科实践活动教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“专项素养综合全练(八)跨学科实践活动教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版上册”是基于粤版九年级化学教材的实践活动教学设计。本课程设计旨在巩固学生对化学基本概念、原理和方法的理解，提高学生的实践操作能力，培养学生的创新思维和团队合作精神。内容涵盖：溶液的浓度与稀释、化学反应速率和化学平衡、有机化学基础等。通过实践活动，使学生在真实情境中感受化学的魅力，提升化学学科素养。核心素养目标分析本课程设计着眼于培养学生的化学核心素养，主要包括科学探究、科学解释、科学应用三个方面。在科学探究方面，通过实践活动，提升学生提出问题、设计实验、收集证据、分析结果的能力。在科学解释方面，通过对溶液浓度、化学反应速率、化学平衡等概念的学习，强化学生对化学原理的理解和应用。在科学应用方面，鼓励学生将所学知识运用到生活中，例如在家制作清洁剂、调试饮料浓度等，提高学生的实践操作能力和创新思维。此外，通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的团队合作精神和社会责任感。学情分析九年级的学生已经掌握了化学学科的基本知识和实验技能，对于溶液的浓度与稀释、化学反应速率和化学平衡、有机化学基础等概念有一定的理解。在学习过程中，他们能够通过实验观察和数据分析来探究化学原理，具备一定的科学解释能力。同时，他们也能够将所学知识应用到生活中，解决一些实际问题。

然而，在知识深度和广度方面，学生们的掌握程度不尽相同。有的学生对化学基本概念理解较为扎实，能够灵活运用化学知识解释实际问题；而有的学生可能对某些概念理解不够透彻，需要通过课堂讲解和练习来进一步巩固。

在能力方面，学生们的基本实验操作能力较强，能够熟练使用实验仪器和进行实验操作。但在科学探究能力方面，部分学生可能存在提出问题、设计实验、分析结果等方面的不足，需要老师在课堂上进行引导和培养。

此外，学生们的素质方面也存在差异。有的学生具有较强的逻辑思维和分析能力，能够快速理解和掌握新知识；而有的学生可能需要更多的时间和精力来消化和吸收新知识。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂讨论和实践活动。但也有一部分学生可能缺乏学习动力和自我管理能力，容易分心和拖延。

针对以上学情分析，老师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于掌握较好的学生，可以适当增加拓展内容，提高他们的思维能力和创新能力；对于掌握不足的学生，可以通过举例解释、课后辅导等方式帮助他们巩固知识。同时，老师还需要培养学生的科学探究能力，引导他们提出问题、设计实验、分析结果。在教学过程中，老师可以组织小组合作、讨论交流等活动，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。此外，老师还需要关注学生的行为习惯，提醒他们保持专注和按时完成任务，以提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对九年级学生的学情分析，结合本节课的教学内容，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，老师对溶液的浓度与稀释、化学反应速率和化学平衡、有机化学基础等基本概念进行讲解，帮助学生理解和掌握知识点。

（2）案例研究法：老师提供一些与生活相关的化学案例，让学生分析案例中的化学原理，培养学生的应用能力和科学解释能力。

（3）实验法：组织学生进行化学实验，让学生通过观察实验现象、分析实验结果来探究化学原理，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

（4）小组合作学习法：将学生分成若干小组，鼓励学生进行讨论交流，共同完成项目任务，培养学生的团队合作精神和社会责任感。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：在讲解有机化学基础部分，让学生扮演不同有机化合物的分子，通过角色扮演的方式，让学生深入了解有机化合物的结构和性质。

（2）实验活动：安排学生进行溶液的浓度与稀释实验、化学反应速率和化学平衡实验，让学生在实验过程中观察现象、分析问题，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

（3）游戏设计：设计一个与化学知识相关的趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，用于展示课堂讲解内容，帮助学生直观地理解知识点。

（2）视频：播放与课程相关的实验操作视频，让学生更清晰地了解实验步骤和注意事项。

（3）在线工具：利用在线工具进行互动提问、小组讨论等，提高学生的课堂参与度。

（4）实物模型：使用实物模型展示有机化合物的结构，让学生更直观地了解有机化合物的特点。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解溶液的浓度与稀释、化学反应速率和化学平衡、有机化学基础的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习这些内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习这些内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解溶液的浓度与稀释、化学反应速率和化学平衡、有机化学基础的基本概念和原理。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕溶液的浓度计算、化学反应速率的影响因素、有机化合物的结构特点等展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与溶液的浓度与稀释、化学反应速率和化学平衡、有机化学基础相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合这些内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的溶液的浓度与稀释、化学反应速率和化学平衡、有机化学基础的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普文章：介绍溶液的浓度与稀释、化学反应速率和化学平衡、有机化学基础在生活中的应用，帮助学生更好地理解这些知识。

（2）实验视频：提供一些与本节课实验相关的视频，让学生更清晰地了解实验步骤和注意事项。

（3）科普书籍：推荐一些与化学学科相关的科普书籍，让学生在课后阅读，提高他们的学科素养。

（4）在线课程：推荐一些优质的在线课程，让学生在课后进行自主学习，提高他们的知识掌握程度。

2.拓展建议：

（1）让学生结合生活实际，举例说明溶液的浓度与稀释、化学反应速率和化学平衡、有机化学基础在生活中的应用，提高学生的知识运用能力。

（2）组织学生进行小研究，让学生调查生活中常见的有机化合物，了解它们的性质和用途，提高学生的实践能力。

（3）鼓励学生参加化学学科竞赛或兴趣小组，培养他们的学科兴趣和特长。

（4）引导学生关注化学学科的前沿动态，例如新型有机材料的研究、绿色化学工艺等，提高学生的创新意识。

（5）建议学生在课后阅读一些与化学学科相关的书籍，拓宽他们的知识视野。

（6）鼓励学生利用网络资源，如科普文章、实验视频等，进行自主学习，提高他们的自学能力。

（7）建议学生参加实验室开放日或其他相关活动，亲身体验化学实验，提高他们的实践能力。

（8）鼓励学生与同学、老师进行交流，分享学习心得和体会，提高他们的沟通能力和团队协作能力。教学反思与改进1.设计反思活动：

-观察学生的课堂表现，了解他们对溶液的浓度与稀释、化学反应速率和化学平衡、有机化学基础等知识点的掌握情况。

-与学生进行交流，了解他们对教学内容的看法和建议，收集他们的反馈意见。

-分析学生的作业和考试试卷，检查他们对知识点的理解和应用能力。

2.制定改进措施：

-针对学生在实验操作中出现的问题，加强实验技能的培训，提高他们的实践能力。

-针对学生在课堂讨论和小组合作中的表现，提供更多的指导和反馈，帮助他们提高合作精神和沟通能力。

-对于一些难以理解的概念和原理，通过更多的实例和实际应用来帮助学生理解和掌握。

-针对学生的个体差异，提供个性化的辅导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

-定期组织学生进行自我评估和反馈，鼓励他们积极参与教学过程，提高他们的自主学习能力。典型例题讲解例题1：计算100mL10%的食盐溶液中食盐的质量。

解答：食盐的质量=溶液的体积×溶液中食盐的质量分数

食盐的质量=100mL×10%=10g

例题2：将10g20%的食盐溶液稀释成50mL的2%。

解答：首先计算原溶液的体积：

原溶液的体积=溶液的质量÷溶液中食盐的质量分数

原溶液的体积=10g÷20%=50mL

然后计算稀释后的食盐质量：

稀释后的食盐质量=原溶液的食盐质量×(稀释后的溶液的体积÷原溶液的体积)

稀释后的食盐质量=10g×(50mL÷50mL)=10g

最后计算稀释后的溶液的浓度：

稀释后的溶液的浓度=稀释后的食盐质量÷稀释后的溶液的体积

稀释后的溶液的浓度=10g÷50mL=2%

例题3：计算100mL10%的葡萄糖溶液中葡萄糖的质量。

解答：葡萄糖的质量=溶液的体积×溶液中葡萄糖的质量分数

葡萄糖的质量=100mL×10%=10g

例题4：将10g20%的葡萄糖溶液稀释成50mL的2%。

解答：首先计算原溶液的体积：

原溶液的体积=溶液的质量÷溶液中葡萄糖的质量分数

原溶液的体积=10g÷20%=50mL

然后计算稀释后的葡萄糖质量：

稀释后的葡萄糖质量=原溶液的葡萄糖质量×(稀释后的溶液的体积÷原溶液的体积)

稀释后的葡萄糖质量=10g×(50mL÷50mL)=10g

最后计算稀释后的溶液的浓度：

稀释后的溶液的浓度=稀释后的葡萄糖质量÷稀释后的溶液的体积

稀释后的溶液的浓度=10g÷50mL=2%

例题5：计算100mL10%的蔗糖溶液中蔗糖的质量。

解答：蔗糖的质量=溶液的体积×溶液中蔗糖的质量分数

蔗糖的质量=100mL×10%=10g板书设计1.溶液的浓度与稀释

-溶液浓度：溶液中溶质的质量与溶液总质量的比值

-溶液的稀释：加入溶剂使溶液的浓度降低