2024年九年级语文上册 第二单元 第7课《老王》教案 鄂教版

2024年九年级语文上册第二单元第7课《老王》教案鄂教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是鄂教版2024年九年级语文上册第二单元第7课《老王》。课文《老王》是一篇现实主义小说，通过讲述老王这个普通人物的故事，反映了当时社会的现实状况，展现了人性的光辉。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些现实主义文学作品，对这类作品有一定的了解。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，深入分析《老王》这篇课文，进一步理解现实主义文学的特点及其对社会的反映。通过对课文的分析，学生可以提高自己的文学鉴赏能力，同时也能更好地理解社会与人性的关系。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美情趣。

1.语言能力：通过阅读和分析《老王》这篇课文，学生能够提高自己的阅读理解能力，掌握文本中的关键信息和人物形象。同时，通过讨论和写作，学生将提升自己的表达能力和写作技巧。

2.思维品质：通过分析课文中的情节和人物关系，学生将培养自己的逻辑思维和批判性思维能力。学生需要思考和解释课文中的象征意义和社会背景，从而培养自己的思维深度和广度。

3.文化理解：通过学习《老王》这篇课文，学生能够了解当时社会的文化背景和价值观念，对中国的现实主义文学有更深入的理解。学生将思考课文中的道德和人性问题，从而提升自己的文化素养和价值观。

4.审美情趣：通过欣赏和分析《老王》这篇课文，学生将培养自己的审美情趣和文学鉴赏能力。学生将关注课文中的文学手法和艺术特色，体验文学作品带来的情感和美感。重点难点及解决办法重点：

1.理解《老王》课文中的情节和人物关系。

2.分析课文中的象征意义和社会背景。

3.欣赏和分析课文中的文学手法和艺术特色。

难点：

1.理解课文中的象征意义和社会背景。

2.深入分析课文中的道德和人性问题。

3.提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

解决办法：

1.通过小组讨论和问题引导，帮助学生理解情节和人物关系，鼓励学生主动探索和解释课文中的象征意义和社会背景。

2.利用案例分析和思考题，引导学生深入思考课文中的道德和人性问题，激发学生的批判性思维和逻辑思维能力。

3.组织文学鉴赏活动和写作练习，提供具体的文学手法和艺术特色的分析和示范，引导学生自主欣赏和分析课文中的文学元素，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对《老王》这篇课文的特点和学生已有的知识基础，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法等多种教学方法。讲授法用于介绍课文背景、人物关系和象征意义等知识点；讨论法用于引导学生探讨课文中的道德和人性问题；案例研究法用于分析课文中的文学手法和艺术特色。

2.设计具体的教学活动：

（1）课前预习：要求学生提前阅读课文《老王》，了解故事情节，对课文中的关键词语和句子进行标记，为课堂讨论做好准备。

（2）导入新课：通过简要介绍作者杨绛及其创作背景，引导学生进入课文学习。

（3）分组讨论：将学生分成小组，就课文情节、人物关系、象征意义等方面展开讨论，鼓励学生提出自己的观点和看法。

（4）案例分析：选取具有代表性的课文片段，引导学生深入分析其中的文学手法和艺术特色，如人物描写、场景设置等。

（5）角色扮演：让学生分角色朗读课文，体验人物情感，增强对课文的理解。

（6）写作练习：以“我心中的老王”为主题，让学生写一篇短文，表达自己对老王的看法和情感。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为提高教学效果，本节课将运用多种教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：制作精美的课件，展示课文中的关键知识点、人物关系、象征意义等，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放与课文相关的背景资料，如杨绛的访谈、当时社会的纪录片等，帮助学生更好地了解课文背景。

（3）在线工具：利用在线讨论平台，让学生在课堂上互相交流、分享观点，提高课堂互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《老王》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《老王》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《老王》的图片或视频片段，让学生初步感受作品的魅力或特点。

简短介绍《老王》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《老王》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《老王》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《老王》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《老王》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《老王》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《老王》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《老王》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解作品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用作品解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《老王》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《老王》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《老王》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《老王》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《老王》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《老王》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文学作品：推荐学生阅读其他现实主义文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》、茅盾的《子夜》等，以便更好地理解《老王》的艺术特色和时代背景。

（2）电影作品：建议学生观看根据《老王》改编的电影或与现实主义题材相关的电影，如《活着》、《贫嘴张大民的幸福生活》等，以便从视觉角度感受作品中的现实主义风格。

（3）学术研究：引导学生关注学术界对《老王》的研究成果，如论文、评论等，以便深入了解作品的艺术价值和社会意义。

（4）社会实践：鼓励学生参加与现实主义文学相关的讲座、研讨会等活动，拓宽视野，提高自己的文学素养。

2.拓展建议：

（1）深入阅读：要求学生在课后深入阅读《老王》，关注作品中的细节，从不同角度分析作品，如人物性格、情节安排、象征意义等。

（2）写读后感：鼓励学生撰写读后感，表达自己对《老王》的理解和感悟，培养学生的写作能力。

（3）开展文学社团活动：组织学生成立文学社团，定期举办文学创作、朗诵比赛等活动，激发学生的文学兴趣。

（4）参观文化遗址：建议学生利用课余时间参观有关现实主义文学的文化遗址，如纪念馆、博物馆等，以便更好地了解现实主义文学的历史背景。

（5）开展课堂讨论：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的阅读心得和感悟，与老师和同学进行互动交流。

（6）进行课题研究：引导学生结合自己的兴趣和实际，选择与现实主义文学相关的课题进行研究，提高学生的研究能力。课后作业1.请结合课文《老王》中的情节，分析老王这个角色的性格特点及其与社会背景的关系。

答案：老王是一个善良、诚恳、乐观的人，他虽然生活贫困，但仍然积极面对生活。在与作者的交往中，他表现出诚实、善良的品质，例如，他不愿意接受作者送去的钱，表现出了他的自尊心。老王的角色反映了当时社会底层人民的艰辛生活，同时也展现了他们在困境中保持乐观的精神状态。

2.请从课文《老王》中选取一个你认为重要的情节，说明这个情节对展现老王形象的作用。

答案：我选择课文开头部分，描述老王的工作环境和他在工作中的态度。这个情节展现了老王的艰辛生活和他对待工作的认真态度，从而突出了他的敬业精神和乐观品质。这个情节为后文老王与作者的交往做了铺垫，使读者对老王的性格特点有了更深的了解。

3.请分析课文《老王》中作者运用的人物描写手法，以及这些手法对表现人物形象的作用。

答案：作者在《老王》中运用了细节描写、对话描写和心理描写等手法。细节描写如描述老王的外貌、动作和语言，展现了他的性格特点和生活状况。对话描写通过老王与作者的交谈，揭示了老王的内心世界和他对社会现象的看法。心理描写则通过作者对老王的观察和思考，展现了作者对老王的同情和敬意。这些描写手法使人物形象更加鲜明、生动，让读者产生共鸣。

4.请结合课文《老王》中的象征手法，分析作者是如何通过象征手法表达作品主题的。

答案：在《老王》中，作者运用了象征手法来表达作品主题。例如，老王这个人称象征了当时社会底层人民的艰辛生活；老王从事的环卫工作象征了当时社会对底层人民的剥削和压迫；老王对待工作的态度和他与作者的交往则象征了在困境中保持乐观、积极面对生活的精神。通过这些象征手法，作者深刻地反映了当时社会的现实状况，表达了作品的主题。

5.请谈谈你对《老王》这篇课文的理解和感悟，以及你从中学到了什么。

答案：我认为《老王》这篇课文通过讲述老王的故事，反映了当时社会底层人民的艰辛生活，展现了他们在困境中保持乐观、积极面对的精神状态。从老王身上，我学到了面对困境要保持乐观、积极的心态，对待工作要敬业、认真，对待他人要善良、诚恳。这篇小说让我更深入地了解了当时社会的现实状况，也让我更加珍惜现在的幸福生活。反思改进措施（1）引入多媒体资源：在教学过程中，充分利用多媒体资源，如PPT、视频、在线工具等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）开展小组合作：鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论、分享、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（3）注重实践应用：将理论知识与实际案例相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力和创新思维。

2.存在主要问题

（1）课堂互动不足：在教学过程中，发现课堂互动不足，学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和积极性。

（2）评价方式单一：当前的评价方式主要依赖考试成绩，忽视了学生的过程性评价和综合能力评价，需要改进评价方式，全面评估学生的学习成果。

（3）教学资源不足：在教学过程中，发现部分教学资源不足，如教材、教具等，需要进一步丰富教学资源，提高教学质量。

3.改进措施

（1）加强课堂互动：通过提问、讨论、小组合作等方式，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

（2）多元化评价方式：采用多元化评价方式，包括考试成绩、过程性评价、综合能力评价等，全面评估学生的学习成果。

（3）丰富教学资源：积极寻找和引入丰富的教学资源，如优秀教材