Unit 4 section B1a-2c教学设计2023-2024学年人教版七年级上册英语

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文档简介

Unit4sectionB1a-2c教学设计2023-2024学年人教版七年级上册英语课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit4sectionB1a-2c教学设计针对的是2023-2024学年人教版七年级上册英语。本节课将继续学习一般现在时态，通过引入日常生活中的常见活动，帮助学生理解和掌握一般现在时态的构成和用法。同时，本节课还将学习如何用一般现在时态编写句子，以及如何用一般现在时态进行简单的对话。通过本节课的学习，学生应能熟练运用一般现在时态描述自己的日常活动，并能在适当的语境中进行运用。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习一般现在时态的构成和用法，学生能够准确地使用一般现在时态描述自己的日常活动，提高他们的英语表达和沟通能力。

2.文化意识：通过引入日常生活中的常见活动，使学生了解不同文化背景下的生活方式，增强他们的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过进行一般现在时态的练习和对话，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考和解决问题。

4.学习策略：通过引导学生自主学习和合作学习，培养学生主动探索和合作解决问题的学习策略，提高他们的自主学习和合作学习能力。三、学情分析本节课的授课对象为七年级的学生，他们已经完成了初步的英语学习，对英语有一定的了解和认识。在学习本节课之前，他们已经学习了一般现在时态的基本概念和用法，具备了一定的语言表达能力。然而，学生在语法和句子结构方面的掌握程度不一，部分学生可能对一般现在时态的运用还存在一定的困难。

学生在知识方面，对英语字母、单词和简单句型的掌握较好，但语法和时态知识较为薄弱。因此，在教学过程中，需要注重巩固和拓展学生的语法知识，提高他们对时态的运用能力。

在能力方面，大部分学生具备基本的英语听、说、读、写能力，但部分学生在口语表达和写作方面还存在一定的障碍。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达和写作能力，提高他们的语言运用水平。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和学习兴趣，但部分学生可能缺乏自主学习意识和自律能力。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养自主学习和合作学习的能力。

在行为习惯方面，学生表现出较大的差异。部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动，但也有部分学生课堂纪律意识不强，容易分心。因此，在教学过程中，需要加强对学生的课堂管理，营造积极、和谐的学习氛围。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生语法知识薄弱的问题，通过例句和练习，让学生充分理解和掌握一般现在时态的构成和用法。

2.针对学生口语表达和写作能力的不足，设计丰富的口语练习和写作任务，提高学生的语言运用能力。

3.针对学生自主学习意识和自律能力的缺乏，采用任务驱动法和小组合作学习，激发学生的学习兴趣，培养自主学习和合作学习的能力。

4.针对学生课堂纪律意识不强的问题，加强课堂管理，确保教学活动有序进行。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用一般现在时态，提高他们的语言实践能力。

2.任务驱动法：设计各种形式的任务，让学生在完成任务的过程中，自然而然地运用和巩固一般现在时态，培养他们的合作和解决问题的能力。

3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的思维，调动他们的学习积极性，提高课堂氛围。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示一般现在时态的用法，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，发布学习资源，方便学生随时随地学习；同时，通过在线交流和讨论，促进学生之间的互动与合作。

3.电子词典和翻译软件：在学习过程中，鼓励学生使用电子词典和翻译软件，帮助他们及时查阅单词和句型，提高学习效果。

4.小组合作学习：将学生分成若干小组，进行小组讨论和实践活动，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

5.个性化辅导：针对学生的个体差异，给予不同的辅导和指导，帮助他们在原有基础上取得进步。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit4sectionB1a-2c的内容。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述日常活动的场景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述日常活动的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是用来描述经常发生或习惯性的动作或存在的状态。它的重要性在于能够准确地表达说话者的习惯、喜好、状态等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时态描述日常活动，以及它如何帮助我们更好地表达自己。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态的构成和用法这两个重点。对于时态的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常活动相关的问题，并尝试用一般现在时态来表达。

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟日常生活中的场景，让学生们用一般现在时态进行对话。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时态在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用一般现在时态描述日常活动的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语动画片：《PeppaPig》和《DoratheExplorer》等，这些动画片中有许多日常活动的场景，孩子们可以用中文描述这些场景，并尝试用英文复述。

-英语绘本：《TheCatintheHat》和《GreenEggsandHam》等，这些绘本中有很多重复的句子，孩子们可以通过朗读和模仿来加深对一般现在时态的理解。

-英语歌曲：《OldMacDonaldHadaFarm》和《ThewheelsontheBus》等，这些歌曲中有许多关于日常活动的歌词，孩子们可以在唱歌的同时，用手指做动作，加深对歌词内容的理解。

-英语游戏：卡片游戏、拼图游戏、角色扮演游戏等，这些游戏可以帮助孩子在游戏中自然地运用和巩固一般现在时态。

2.拓展建议：

-家长可以在家中创造一个英语环境，如每天晚上为孩子朗读一本英语绘本，让孩子模仿并复述故事内容。

-家长可以鼓励孩子观看英语动画片，并在观看后与孩子进行英语对话，让孩子尝试用英文描述动画中的场景和活动。

-家长可以与孩子一起唱歌，边唱边做动作，让孩子在唱歌的过程中，自然地运用一般现在时态。

-家长可以与孩子一起玩英语游戏，如卡片游戏、拼图游戏、角色扮演游戏等，让孩子在游戏中学习和巩固一般现在时态。

-老师可以为学生提供一些英语学习网站的链接，如英语学习网站、在线英语绘本阅读、英语动画片观看等，让学生在课后自主学习。

-老师可以组织一次英语角活动，让学生们用英语进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用一般现在时态进行交流。

-老师可以鼓励学生参加英语俱乐部或英语演讲比赛，让学生有更多的机会运用英语进行表达和交流。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的掌握程度。重点关注学生是否能主动参与到课堂讨论中，是否能正确运用一般现在时态进行表达，以及对课堂内容的兴趣和好奇心。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、交流能力和创新思维。关注学生是否能有效地运用一般现在时态描述日常活动，并与其他小组成员进行交流和分享。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对一般现在时态的掌握程度。测试内容可以包括选择题、填空题和简答题等，以检验学生是否能正确运用一般现在时态描述情境和完成句子。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括作业的准确性、完整性和创造性。关注学生是否能独立完成作业，是否能正确运用一般现在时态，并展示出对课堂内容的应用和拓展。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。提供具体的反馈和建议，帮助学生认识到自己的优势和需要改进的地方，鼓励他们继续努力和学习。同时，根据学生的个体差异，给予个性化的指导和支持，帮助他们提高一般现在时态的运用能力。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheVeryHungryCaterpillar》和《Charlotte'sWeb》等，这些书籍中有许多关于日常活动的描述，孩子们可以通过阅读来加深对一般现在时态的理解。

-视频资源：《SesameStreet》和《Blue'sClues》等，这些视频中有许多日常活动的场景，孩子们可以通过观看来提高对一般现在时态的运用能力。

2.拓展要求：

-学生需要自主阅读提供的阅读材料，并尝试用一般现在时态来描述书中的场景和活动。

-学生需要观看提供的视频资源，并尝试用一般现在时态来描述视频中的场景和活动。

-学生需要在课后与家长或朋友进行英语对话，运用一般现在时态来描述日常活动。

-学生需要完成一篇关于一般现在时态的英语作文，描述自己的日常活动。