2024-2025学年七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第6课 动荡的春秋时期教案 新人教版

2024-2025学年七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第6课动荡的春秋时期教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第6课动荡的春秋时期

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.时空观念：掌握春秋时期的历史背景，了解春秋时期的重要历史事件和发展脉络，建立正确的历史时空观念。

2.史料实证：通过分析史料，学会对历史事件进行客观评价和分析，培养史料实证的素养。

3.历史解释：能够对春秋时期的社会变革进行合理的解释和评价，提高历史解释的能力。

4.家国情怀：通过学习春秋时期的历史，培养学生对中华民族的认同感，激发学生的家国情怀。学情分析1.学生层次：七年级一班的学生整体学习成绩良好，对历史学科有一定的兴趣。但在历史知识、能力和素质方面存在差异，部分学生对历史事件的了解较为片面，缺乏深入理解和分析能力。

2.知识方面：大部分学生对春秋时期的历史事件有所了解，但知识体系不完善，对春秋时期的社会变革及其影响的认识不够深入。此外，学生对于史料的理解和分析能力有限，往往难以准确把握历史事件的本质。

3.能力方面：学生在历史学科上的思维能力、分析能力和判断能力有待提高。在处理复杂历史问题时，部分学生容易混淆概念，难以进行逻辑推理和批判性思考。

4.素质方面：大部分学生具备良好的学习态度，但部分学生缺乏自主学习能力和团队合作精神。在历史学习中，部分学生过于依赖教师的引导，缺乏独立思考和探究精神。

5.行为习惯：学生在课堂上的注意力较为集中，但部分学生在课堂讨论和互动环节表现不够积极。此外，部分学生作业完成质量不高，需要加强对学习过程的监督和指导。

针对以上学情分析，本节课的教学应注重培养学生的历史知识体系，提高学生的历史思维能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。同时，教师需关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在历史学习中树立正确的价值观和家国情怀。教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如春秋时期的历史地图、重要历史事件的图片和视频等。这些资源能够帮助学生更好地理解和记忆春秋时期的历史背景和重要事件。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，以便学生能够进行小组讨论和合作学习。此外，可以准备一些春秋时期的文物复制品或模型，供学生在观察和讨论时使用。还可以将教室布置成春秋时期的场景，让学生身临其境地感受那个时代的历史氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师能够顺利进行多媒体教学和课堂讲解。

6.教学PPT：制作详细的PPT，包含春秋时期的历史背景、重要事件、人物介绍等内容，以便学生能够清晰地跟随教师的讲解和课堂进度。

7.学习任务单：准备学习任务单，包含本节课的学习目标、学习内容和学习任务，以便学生能够明确学习要求和目标，并进行自主学习和复习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布包含春秋时期历史背景、重要事件等内容的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕春秋时期的重要事件，设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解春秋时期的历史背景和重要事件。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解春秋时期的历史背景和重要事件，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述春秋时期的历史故事或展示相关视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解春秋时期的重要事件和社会变革，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析历史事件的方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解春秋时期的重要事件和社会变革。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解春秋时期的重要事件和社会变革。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与春秋时期相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的春秋时期历史知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）历史文献：《春秋左传》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》等，这些文献是研究春秋时期历史的重要资料，可以帮助学生更全面地了解春秋时期的历史事件和社会变革。

（2）古籍：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》等，这些古籍中都有关于春秋时期的记载，可以为学生提供更多的历史信息。

（3）文学作品：《诗经》、《楚辞》等，这些作品中包含了大量的春秋时期的文化、风俗、语言等信息，可以让学生更好地了解那个时代。

（4）博物馆、历史遗址：可以组织学生参观博物馆、历史遗址，让学生直观地感受春秋时期的历史文化。

2.拓展建议

（1）阅读原著：鼓励学生阅读《春秋左传》等历史文献，原著阅读有助于提高学生的古文阅读能力，更深入地理解春秋时期的历史。

（2）观看历史剧：推荐学生观看一些关于春秋时期的历史剧，如《春秋争霸》、《孔子》等，影视作品能让学生更直观地感受历史。

（3）参加历史讲座：鼓励学生参加历史讲座、研讨会等，了解专家对春秋时期的研究成果，拓宽视野。

（4）开展历史角色扮演：组织学生开展历史角色扮演活动，让学生站在历史人物的角度思考问题，提高历史理解能力。

（5）进行历史调研：鼓励学生进行历史调研，如调查当地与春秋时期相关的历史遗迹、传说等，培养学生的实践能力。

（6）撰写历史小论文：引导学生撰写关于春秋时期的历史小论文，提高学生的写作能力和历史思维能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课主要学习了春秋时期的历史背景、重要事件和社会变革。通过学习，学生了解了春秋时期的动荡局面和诸侯争霸的状况，掌握了春秋时期的历史脉络和发展趋势。

2.学生学习了春秋时期的政治、经济、文化等方面的特点，理解了春秋时期在早期国家产生与社会变革中的重要作用。

3.通过学习春秋时期的历史，学生对早期国家的产生和社会变革有了更深刻的认识，提高了对历史发展的理解和分析能力。

当堂检测：

1.春秋时期的历史背景是什么？请简要概括。

2.春秋时期的重要历史事件有哪些？请列举几个。

3.春秋时期的社会变革主要表现在哪些方面？请简要概括。

4.春秋时期的政治、经济、文化等方面的特点是什么？请简要说明。

5.春秋时期在早期国家产生与社会变革中起到了什么作用？请简要阐述。

6.通过对春秋时期的学习，你对早期国家的产生和社会变革有了哪些新的认识？请简要说明。

7.请谈谈你对春秋时期历史发展的理解和分析。

8.请结合春秋时期的历史，谈谈你对早期国家产生和社会变革的认识。

9.请简要说明春秋时期的政治、经济、文化等方面的特点。

10.请谈谈你对春秋时期在早期国家产生与社会变革中作用的看法。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《史记·春秋》篇、《左传》等，这些文献详细记载了春秋时期的历史事件和社会变革，有助于学生深入理解春秋时期的历史。

（2）视频资源：历史纪录片《春秋风云》，通过生动的影像资料，让学生更直观地了解春秋时期的历史风貌。

（3）学术文章：《春秋时期的社会变革》、《春秋时期的经济与文化》等，这些学术文章可以为学生提供更深层次的历史分析。

2.拓展要求：

（1）阅读拓展：要求学生在课后自主阅读拓展内容，并做好笔记，记录自己的思考和感悟。

（2）观看拓展：要求学生在课后观看拓展视频，并撰写观后感，总结自己的收获和体会。

（3）学术研究：鼓励学生查找相关的学术文章，了解更全面的历史分析，提高自己的历史思维能力。

（4）讨论交流：鼓励学生在班级内进行课后拓展的交流和讨论，分享自己的学习心得和感悟。

（5）作业布置：要求学生在课后完成相关的作业，如撰写历史小论文、制作历史手抄报等，巩固学习成果。内容逻辑关系1.春秋时期的历史背景：

-春秋时期的历史背景是本节课的重点，包括诸侯争霸、礼崩乐坏、井田制崩溃等。

-词句：诸侯争霸、礼崩乐坏、井田制崩溃。

2.春秋时期的重要历史事件：

-春秋时期的重要历史事件包括齐桓公称霸、晋文公称霸、楚庄王称霸等。

-词句：齐桓公称霸、晋文公称霸、楚庄王称霸。

3.春秋时期的社会变革：

-春秋时期的社会变革是本节课的重点，包括土地私有制的出现、封建制度的确立、重农抑商政策的实施等。

-词句：土地私有制的出现、封建制度的确立、重农抑商政策的实施。

4.春秋时期的政治、经济、文化特点：

-春秋时期的政治、经济、文化特点包括诸侯争霸的政治局面、铁犁牛耕的经济特点、百家争鸣的文化特点等。

-词句：诸侯争霸的政治局面、铁犁牛耕的经济特点、百家争鸣的文化特点。

5.春秋时期在早期国家产生与社会变革中的作用：

-春秋时期在早期国家产生与社会变革中的作用是本节课的重点，包括诸侯争霸推动了政治制度的变革、重农抑商政策促进了经济发展、百家争鸣推动了思想文化的繁荣等。

-词句：诸侯争霸推动了政治制度的变革、重农抑商政策促进了经济发展、百家争鸣推动了思想文化的繁荣。

6.春秋时期的历史发展趋势：

-春秋时期的历史发展趋势是本节课的重点，包括诸侯争霸的加剧、封建制度的确立、百家争鸣的繁荣等。

-词句：诸侯争霸的加剧、封建制度的确立、百家争鸣的繁荣。

板书设计：

1.春秋时期的历史背景：诸侯争霸、礼崩乐坏、井田制崩溃。

2.春秋时期的重要历史事件：齐桓公称霸、晋文公称霸、楚庄王称霸。

3.春秋时期的社会变革：土地私有制的出现、封建制度的确立、重农抑商政策的实施。

4.春秋时期的政治、经济、文化特点：诸侯争霸的政治局面、铁犁牛耕的经济特点、百家争鸣的文化特点。

5.春秋时期在早期国家产生与社会变革中的作用：诸侯争霸推动了政治制度的变革、重农抑商政策促进了经济发展、百家争鸣推动了思想文化的繁荣。

6.春秋时期的历史发展趋势：诸侯争霸的加剧、封建制度的确立、百家争鸣的繁荣。教学反思这节课我教授了春秋时期的历史，通过讲解、讨论和实践活动，让学生们对春秋时期有了更深入的了解。在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法和手段，也取得了一些成效，但也存在一些不足之处。

首先，我对学生的预习进行了充分的准备，通过在线平台和微信群发布预习资料和问题，让学生们提前了解课程内容。这有助于他们在课堂上更好地理解和参与讨论。同时，我也通过监控学生的预习进度，确保他们能够完成预习任务，为课堂学习做好准备。

其次，在课堂讲解中，我详细讲解了春秋时期的历史背景、重要事件和社会变革，结合实例帮助学生理解。我尝试通过故事、案例和视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。同时，我也组织了一些课堂活动，如小组讨论、角色扮演和实验等，让学生在实践中掌握